人教版七下生物6.3神经调节的基本方式教案

1、第三节 经调的基本式一教内分 旨在 明确 降低 特别说明 二教对分 备 乐于探索独 三教目及学、点()教学目标：1（1 （2（3 2（1 （2 3 ()教学重点 ()教学难点：构反射 四教方、程整点（）法法生 （）学程教学环教师活学生活游戏一暗箱摸宝：事先准备一个圆筒形的茶 认真观察“摸宝人”的反应。 叶盒，内放一盆仙人球 , 盖上盖子，请一位同学上去探宝。游戏要求：不能看宝箱，慢慢将手伸进去摸圆筒内的“宝物”。一、导新 宝箱大揭秘：将箱内“宝物”取出展示给大课 家看，学生恍然大悟。游戏二听口令，做相反的动作 拳头、举 观察学生们的反应情况。 左手、摸右耳、向左看、低头通过提问：人体通过什么系

2、统的调节作出这些奇妙反应的？神经系统调节生命活动的学生回答基本方式是什么呢？引出课题：神经调节的基本方式（板书） 课件展示膝跳反射的演示视频呈现问题 1 叩击韧带时，小腿有什么反 应？这种反应是生来就有的还是在日常生 活中逐渐形成的？2、膝跳反射受大脑控制吗？为什么?（学生可能在原因的分析上有难度，可先留 二、实探 下悬念待会解决）究 提问：什么原因导致了有些小组没有产生膝 跳反射？强调实验成功的关键要求：a、叩击时机：被试验者放松 且未注意； b、叩击部位：膝盖下面的韧带 ，并指给学 生看；c、叩击速度：要快速提问：以刚做的膝跳反射为例，试着总结反 射的概念。老师出示规范的表述：人体（或动物

3、体）通过神系统 对外 界或内部的各种刺激 所发生的有规律的反 应就叫反射。反射是神经系统调节人体各种活动的基本两人一组合作完成起跳反射 实验，并观察实验现象。 对照白板上展示的问题组 讨论与分析风采展示汇报 小组讨论结果。小组根据实验结果交流实验 成功的关键和失败的原因。完成导学案上第一部分的内容。 风采展示小组代表作答其 他小组成员或纠正或补充或 点评。三、反的 概念四、反弧 的结构方式。说出图片中哪些属于反射？哪些不属于？ 为什么？A.触碰含羞草叶片合拢 B.单细胞生物草履 虫趋利避害 C.绿灯亮了过马路 D.听到上课 铃进教室强调应激性和反射的区别与联系提问：完成反射的条件有哪些？强调判

4、断反应是否为反射的依据：要神 经系统；要受到刺；要有反应 。 反射是一种生理活动,而完成这种生理活动 需要一定的结构基础,反射是通过什么结构 完成的？出示探究主题：以课本 92 页“松开烫手馒头的反射弧示意 图”为例，以小组为单位通过阅读、分析、 讨论的形式回答下面的问题：你能总结出反射弧的五个组成部分吗 你能说出此反射过程中神经冲动传导的 途径吗?学生合作讨论完之后，先小组汇报，之后老风采展示小组代表作答其 他小组成员或纠正或补充或 点评。完成导学案上第二部分的内 容采展示代表作答， 其他小组成员或纠正或补充 或点评。通过观察，讨论，分析比较， 达成共识结出反射弧的组 成部分及神经冲动传导的

5、途 径。师再作补充和强调，指出：如果上述事例发生在你身上呢？你会有什么反应？（答：都会做出一样的反应）也就是生物体普遍的规律的反应，于是可以总结出：神经冲动传导的途径是感受器传入神神经中枢传出神效应器这五部分结构参与了完成了反射活动，我们把完成某一反射活动的结构，称为反射弧，反射弧是完成反射的结构基础。小组合作完成思考：（1）在抓烫手馒头的手松手的同时人会感 风采展示小组代表作答其 到烫,是先感觉到烫还是先松开手 展示脚 他小组成员或纠正或补充或 被钉子扎时的类似反射，给学生以直观地认 点评。识。这种反射对人体有什么意义（2）发生膝跳反射的时候你知不知道反射发生了呢? 若有意识地控制膝跳，反射

6、还能出现吗?为什么？（3）如果神经冲动传导途径的某一环节出现障碍，反射还会发生吗？为什么？（教师可举例比如传出神经受损）知识小结：强化反射和反射弧的概念以及两 者间的联系。反射必须通过反射弧才能完成，反射弧 的五个部分缺一不可。人体能完成许许多多 的反射活动，请问它们的类型都一样吗？大家都吃过梅子吗？下面请两位同学 上来做一个吃梅体验，其他同学在下面看， 谈谈各自的感受。五、反的 分析：吃梅、看梅、谈梅之间的区别与 类型 联系。归纳总结反射的类型及之间的区别。思考：婴儿为什么不能像正常成年人一 样控制排尿？连线归类：充分利用课本或网络资源，对下列反射 例子归类，并试着说出这样划分的依据。 吮吸

7、反射 谈虎变色 吃梅止渴 老马识途 画饼充饥利用知识小结巩固反射射 弧的概念以及两者之间的联 系。完成导学案上第三部分的内 容采展示代表作答， 其他小组成员或纠正或补充 或点评。两位在上面吃梅他同学在 下面看梅后两位吃梅的同 学谈体验梅的同学代表谈 感受。小组讨论与分析。风采展示， 小组代表作答他小组成员 或纠正或补充或点评。风采展示小组代表作答其 他小组成员或纠正或补充或 点评。六、反的 意义总结：反射的意义？小组讨论与分析。风采展示， 小组代表作答他小组成员盘点收获：本节课我们学习了哪些内容？ （1）反射的概念（2）反射弧的结构（3）反射的类型（4）反射的意义七、课小 拓展应用：运用本节课

8、学到的知识指导我们 结 的学习生活。小结：“良好的学习习惯”也是一种复杂反射，我 们只有不断复习巩固，才能强化这种复杂反 射。希望我们每位同学能持之以恒地强化这 种复杂反射，努力开创美好未来！利用白板展示下列习题和答案。小组内随机 找学生代表回答。其他小组成员或纠正或补 充或点评。、下列不属于反射的是（ ） A.谈虎色变 B.鸟听到枪声飞走 小乐躲开 飞来的石块 当含羞草受到触动会立即将 小叶闭合下垂2、下列生理活动属于反射的是（ ） A.向日葵的花盘总朝向太阳转动B.手偶然遇到火会突然回缩C.皮肤出血后血液逐渐凝固D.皮肤经日光长时间照射会变黑3 下列现象中，属于人类所特有的反射是 （ ）八、基达 A.遇到强光马上闭眼标 B.天热时身体出汗C.听到汽车鸣笛，赶紧让路D.听到相声哈哈大笑练习4 下列生理现象中，属于简单的、生来就 有的反射是（ ）A.海狮听到饲养员的脚步声，分泌唾液B.一朝被蛇咬，十年怕井绳C.司机看见红灯，停止前进D.风沙吹进眼里，出现流泪现象5、反射和反射弧的关系是（ ）A.反射活动可以不完全通过反射弧来实现 B.反射活动的完成必须通过反射弧来实现 C.只要反射弧完整，必然出现反射活动 D.反射和反射弧在性质上式完全相同的或纠正或补充或点评。小组交流讨论风采展示小 组代表作答他小组成员或 纠正或补充或点评。小组代表思考下列习题并作 答他小