天津育杰高级中学 2022-2023学年高三生物期末试卷含解析

1、天津育杰高级中学 2022-2023学年高三生物期末试卷含解析一、 选择题（本题共40小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1. 下列关于细胞分裂、分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是 A衰老细胞的产生与细胞的畸形分化有直接关系 B原癌基因或抑癌基因突变可能导致细胞癌变 C细胞分裂和分化都仅发生于胚胎发育阶段 D细胞的分化对生物体有利，而凋亡则对生物体有害参考答案：B2. 某一种植物生活史中出现种子，但不出现花被，该植物属于 A被子植物 B裸子植物 C双子叶植物 D单子叶植物 E以上选择均不可靠 参考答案：E3. 下列有关酶和ATP的叙述，正确的是A酶适

2、宜在最适温度、最适pH条件下保存，以保持其最高活性BH2O2分解实验中，加热、Fe3+、酶降低化学反应活化能的效果依次增强C剧烈运动时，肌细胞产生ATP的速率增加D有氧呼吸三个阶段都产生ATP并伴随H的生成参考答案：C酶适于在低温、最适pH条件下保存，A错误；H2O2分解实验中，加热不能降低活化能，而是提供化学反应的活化能，B错误；在剧烈运动时肌细胞产生ATP的速率增加，以加速能量的供应，C正确；有氧呼吸第三阶段消耗氧气和H，生成水，并释放大量的能量，D错误。4. 右图表示动物体体温调节过程的部分示意图，图中、代表激素，当某人走出温暖房间，走到寒冷的室外环境时，下列对其身体内有关生理现象的叙述

3、，错误的是 A血液中激素、的含量会增加 B激素、对垂体的作用效应都为促进 C激素作用的靶细胞只能是垂体细胞 D骨骼肌受神经支配，不自主战栗参考答案：B5. 生态系统中能量沿着食物链流动过程中逐级递减的原因不包括A. 上一个营养级中总有一部分个体未被下一个营养级捕食B. 每个营养级中总有一部分能量被分解者利用C. 照射到生产者上的太阳能没有被全部固定D. 每个营养级生命活动的维持总要消耗能量参考答案：C【分析】生态系统中的能量流动的特点是：单向流动，逐级递减；由于生物自身的呼吸消耗，以及植物的残枝落叶和动物的骨骼、皮毛等难以被下一个营养级的生物利用，造成了能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的

4、，一般地说，再输入到下一个营养级的能量中，只有10%20%的能量能够流入下一个营养级。【详解】A、在生态系统中的食物链，上一个营养级中总有一部分个体未被下一个营养级捕食，所以能量流动是逐级递减的，A正确；B、在生态系统的食物链中，每个营养级中总有一部分能量如尸体皮毛等被分解者利用，所以能量流动是逐级递减的，B正确；C、流经生态系统的总能量是生态系统中生产者所固定的全部太阳能总量，照射到生产者上的太阳能没有被固定的能量与生态系统中能量流动无关，C错误；D、在生态系统的食物链中，每个营养级生命活动的维持总要进行细胞呼吸消耗能量，所以能量流动是逐级递减的，D正确。故选：C。6. 已知某DNA分子中，

5、G与C之和占全部碱基总数的358%，其中一条链的T与C分别占该链碱基总数的329%和171%。则在它的互补链中，T和C分别占该链碱基总数的 （ ） A 329%，171% B 313%，187% C 187%，313% D 171%，329%参考答案：B7. 参考答案：A8. 如图一表示温度对酶促反应速率的影响示意图，图二的实线表示在温度为a的情况下生成物量与时间的关系图则当温度增加一倍时生成物量与时间的关系是（） A曲线1B曲线2C曲线3D曲线4参考答案：B【考点】探究影响酶活性的因素【分析】分析题图：影响酶活性的因素主要有温度和pH，在最适温度（pH）前，随着温度的升高，酶活性增强，酶促反

6、应速率加快；到达最适温度（pH）时，酶活性最强，酶促反应速率最快；超过最适温度（pH）后，随着温度（pH）的升高，酶活性降低，酶促反应速率减慢温度由a变为2a时，酶的活性升高，酶促反应速率加快【解答】解：从图1可以看出，当温度由a变为2a时，酶的活性会升高，酶促反应速率会加快，所以能在更短的时间内达到图2中化学反应的平衡点，但是化学反应的平衡点不会改变，对应于曲线2故选：B【点评】本题结合曲线图，考查影响酶促反应速率的因素，解答本题的关键是分析曲线图，推断出环境温度改变后，酶的活性升高，还要求学生理解酶能加快化学反应速率，但不会改变化学反应的平衡点，进而作出准确判断9. 红细胞内铁含量降低时，

7、细胞内的血红蛋白含量也减少，这个事实说明铁的作用是( )A以化合物形式存在 B红细胞的结构物质C调节渗透压平衡 D维持pH的稳定参考答案：B10. 医学上常给肿瘤患者采用“化疗”的办法来治疗，其实质是用化学药剂抑制肿瘤细胞的DNA复制，那么患者在“化疗”期间，其肿瘤细胞就停留在()A. 分裂前期B. 分裂中期C. 分裂后期D. 分裂间期参考答案：DDNA复制发生在分裂间期，所以患者在“化疗”期间，其肿瘤细胞停留在分裂间期。【考点】DNA复制的时间11. 小黑麦的精细胞中有四个染色体组。用这种小黑麦的茎尖细胞、花药分别进行离体培养，发育成的植株分别是（ ）。A.八倍体、单倍体 B.八倍体、四倍体

8、 C.四倍体、二倍体 D.四倍体、单倍体参考答案：A12. 下列是有关生物实验的四幅图。其中说法正确的是 （ ）A图由甲转换为乙时，视野中所观察到的细胞数目增多 B图两个胚芽鞘在单侧光照射下将弯向同一方向 C图发生质壁分离的条件是细胞液浓度要大于外界溶液浓度D图是新鲜菠菜叶片叶绿体中色素的层析结果参考答案：B13. 下列现象中属于细胞编程性死亡的是A. 噬菌体裂解细菌的过程B. 因创伤引起的细胞坏死C. 造血干细胞产生红细胞的过程D. 蝌蚪发育成青蛙过程中尾部细胞的死亡参考答案：D解析：本题考查细胞凋亡的定义，细胞编程性死亡是细胞凋亡，只有蝌蚪发育成青蛙过程中尾部细胞的死亡是由基因控制的细胞程

9、序性死亡。14. 细胞凋亡与细胞坏死是两个不同的过程，如下图所示。下列有关叙述不正确的是 A细胞凋亡是基因控制的，对生物的个体生长发育和机体稳态的维持具有重要作用 B细胞坏死最终以细胞膜破坏，胞浆外溢而死亡 C巨噬细胞吞噬凋亡小体与溶酶体有关 D在成人体内，被病原体感染的细胞的清除是通过细胞坏死实现的参考答案：D15. 基因型分别为ddEeFf和DdEeff的两种豌豆杂交，3对等位基因各自独立遗传的条件下，其子代表现型不同于两亲本的个体数占全部子代的A、1/4 B、5/8 C、3/8 D、3/4参考答案：B16. 科学研究发现，某植物茎段再生时， 根总是由近根端长出，叶从近苗端 长出(见右图）

10、，这种现象被称为极 化再生。下列说法不合理的是A. 近根端与近苗端基因的表达情况 不B. 茎段截取后近根端的生长素向着 苗端C. 极化再生过程中发生了细胞分裂 和细胞分化D. 生长素对离体茎段细胞的生长具有重要调节作用参考答案：B17. 将32P标记的DNA分子放在31P的培养液中连续复制3次。则不含32P的子代DNA分子数目是A. 2 B. 4 C. 6 D. 8参考答案：C将32P标记的DNA分子放在31P的培养液中连续复制3次，共得到8个DNA分子，由于DNA进行半保留复制，不含32P的子代DNA分子数目是6个。18. 变形虫在细胞核被移除之后仍能消化已吞噬的食物，但不能摄取食物、也不能

11、对外界刺激发生反应，电镜下观察到退化的高尔基体等细胞器。由此可以说明 （） A细胞核是遗传信息库 B细胞核是遗传的控制中心 C细胞核是细胞生命活动的控制中心 D细胞核是细胞代谢的主要场所参考答案：C19. 据报道，科学家正在打造可适用于火星环境的“地狱细菌”，下列关于此类细菌特征的叙述，错误的是A具有叶绿体，可以独立完成光合作用B具有耐寒、耐热、抗干旱以及抗辐射等特征C进行无性生殖，不遵守孟德尔遗传定律D无染色体，只能在分子水平产生可遗传变异参考答案：A细菌是原核生物，体内无叶绿体，不能进行光合作用。20. 淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的遗传物质，它们的基本组成单位依次是A.葡萄糖、蛋白质、D

12、NA B蔗糖、氨基酸、核糖核苷酸C.葡萄糖、氨基酸、脱氧核苷酸 D麦芽糖、多肽、核苷酸参考答案：C21. 在生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验中，对实验材料的选择叙述错误的是A.可用斐林试剂甲液和乙液、蒸馏水来鉴定葡萄糖和尿液中的蛋白质B.花生种子含脂肪多且子叶肥厚，是用于脂肪鉴定的理想材料C.选用苏丹染液来鉴定花生油，颜色呈现红色 D.甘蔗茎的薄壁组织、甜菜的块根等，都含有较多糖且近于白色，因此可以用于进行还原糖的鉴定参考答案：D22. 关于线粒体与叶绿体的比较，下列说法中不正确的是A线粒体和叶绿体都具有能量转换功能B嵴可以扩大线粒体内的膜面积，叶绿体也有类似的结构C线粒体基质与叶绿体

13、基质都有DNA和酶，成分是相同的 D线粒体和叶绿体可以同时存在于一个细胞中，并发生物质联系参考答案：C23. 某同学在玻璃温室里进行植物栽培实验。为此，他对室内空气中的二氧化碳含量进行24小时的测定，下列曲线中能正确表示其测定结果的是（ ）参考答案：C24. 固定化单宁酶应用于茶饮料加工，可消除其中的苦涩味。下列有关叙述正确的是A在单宁酶纯化时可采用透析法去除杂蛋白B化学结合法比吸附法对单宁酶活性影响更小C温度、pH 和重金属离子都可能影响固定化单宁酶活性D酶的高效性决定固定化单宁酶不会降解茶饮料中的有益成分参考答案：C透析法是利用膜的选择透过性去除混合物中的小分子物质，不能去除杂蛋白，A错误

14、，物理吸附法比化学结合法对单宁酶活性影响更小，B错误；温度、pH和重金属离子都会影响酶的活性，C正确;酶的专一性次定了试单宁酶不会降解茶饮料中的有益成分，D错误。【考点定位】固定化酶，酶的特性【名师点睛】本题主要考查固定化酶的知识，要求学生理解固定化酶的方法，明确温度、pH和重金属盐会影响酶的活性。25. 关于桑椹胚和囊胚的比较，以下说法不正确的是( ) A桑椹胚的各细胞结构功能基本相同 B囊胚期细胞出现了细胞分化，但遗传物质未发生改变 C囊胚期细胞分化是由遗传物质突变引起的 D囊胚期内细胞团和滋养层细胞差异不是复制水平上的差异，而是转录水平上的差异引起的参考答案：C26. 一系列实验证明细胞

15、膜具有流动性。荧光抗体免疫标记实验就是其中的一个典型例子。右下图表示了人、鼠细胞融合的过程，研究中分别将带有绿色荧光、能与人体细胞膜上HLA抗原特异性结合的抗体和带有红色荧光、能与小鼠细胞膜上H-2抗原特异性结合的抗体放入细胞培养液中，对人、鼠细胞进行标记。下列有关该实验的叙述不正确的是（ ）A要使实验现象明显，可以适当提高细胞培养液的温度B选取不同生物细胞进行融合因为不同生物细胞表面抗原差异较大C实验表明不同种细胞可以杂交，而同种生物细胞不能进行融合D实验结果可以直接证明细胞膜上的蛋白质分子可以运动参考答案：C27. 下列关于蛋白质的叙述，正确的是 （ ）A. 牛吃草，牛和草细胞内蛋白质种类

16、相同B. 经盐析后得到的蛋白质空间结构发生改变C. 高温处理蛋白质，会使蛋白质因肽键断裂而变性D. 细胞内的血红蛋白具有运输作用参考答案：D牛和草细胞内的遗传物质不同，因此合成的蛋白质种类不同，A错误；经盐析后得到的蛋白质空间结构不变，B错误；高温处理蛋白质，会使蛋白质的空间结构发生改变，而肽键没有被破坏，C错误；血红蛋白具有运输氧气的作用，D正确。28. 下列生化反应只能在细胞器中进行的是 A丙酮酸的彻底氧化分解 B胰脂肪酶的合成 C硝化细菌进行有氧呼吸 D二氧化碳的固定参考答案：答案：B29. 下列关于愈伤组织的说法正确的是A愈伤组织的代谢类型是自养需氧型B以同一株绿色开花植物的任何细胞经

17、组织培养获得的愈伤组织的基因型均相同C不可以通过将人工种皮包裹愈伤组织的方法获得人工种子D愈伤组织由高度分化的细胞组成参考答案：C30. 下丘脑中每个神经细胞都能够完成的生理活动是 A兴奋的产生与反射的完成 B遗传信息的复制与表达 C代谢中产生水和消耗水 D细胞的增殖与分化参考答案：C31. 下面关于生态系统的叙述，正确的是 A各营养级的生物都以两种呼吸方式将磷返回无机环境中。B森林生态系统的抵抗力稳定性比草原生态系统的高。C食物链中生物种类的增加一定会导致生态系统总能量利用效率的降低。D生产者和消费者是维持生态系统稳定存在所必不可少的成分。参考答案：B32. 应用生物工程技术获得人们需要的生

18、物新品种或新产品。请据图回答下列问题：（1）在培育转人生长激素基因牛过程中，过程需要的工具酶_和_，过程常用的方法是_ 。（2）转人生长激素基因牛可通过分泌的乳汁来生产人生长激素，在基因表达载体中，人生长激素基因的首端必须含有_ 。过程培养到桑椹胚或囊胚阶段，可以采用胚胎分割和_ 技术，培育出多头相同的转基因犊牛。（3）prG能激发细胞不断分裂，通过基因工程导入该调控基因来制备单克隆抗体，最可能是 细胞，代表的细胞具有_ 的特点。（4）在抗虫棉培育过程中，过程中的受体细胞如果采用愈伤组织细胞，与采用叶肉细胞相比较，其优点是_ ，过程采用的技术_ 。参考答案：33. 在患急性肠炎时，要及时注射生

19、理盐水；不慎受伤后，要用09%的盐水清洁伤口；在高温作业时，要喝淡盐水。以下各项中属于以上三种做法的主要原因依次是 消毒维持水分代谢平衡 维持无机盐代谢的平衡降温 是细胞的等渗溶液并有清洁作用 A B C D参考答案：C34. 将大肠杆菌的质粒连接上人生长激素的基因后，重新导入大肠杆菌的细胞内，通过发酵就能大量生产人生长激素。下列叙述正确的是A. 发酵产生的生长激素属于大肠杆菌的初级代谢产物B. 生长激素基因在转录时需要解旋酶和DNA连接酶C.大肠杆菌质粒标记基因中腺嘌呤与尿嘧啶含量相等D. 大肠杆菌获得的能产生人生长激素的变异可以遗传参考答案：D35. 红江橙种植几年后往往容易积累病毒导致品

20、种退化。在生产上可采用茎尖分生组织离体培养的方法快速繁殖脱毒的种苗，以保证该品种的品质和产量水平。这种通过分生组织离体培养获得种苗的过程不涉及细胞的 A减数分裂和配子的形成 B染色体变化和细胞全能性 C有丝分裂和分化 DDNA的复制和表达 参考答案：A36. 下面细胞器中，参与有机物合成作用的是 核糖体线粒体内质网高尔基体叶绿体A只有 B只有 C只有 D参考答案：37. 有关细胞生命历程的叙述正确的是( )A. 细胞的衰老和坏死是生物体正常的生命活动B. 衰老细胞内染色质固缩影响DNA复制和转录C. 细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡D. 细胞凋亡受基因调控，不利于个体生长发育参考答案：B【

21、分析】考查细胞衰老的特征、凋亡和坏死区别、和细胞凋亡的意义，意在考查对知识的理解。凋亡和坏死的区别以概念为依据进行分析。【详解】细胞的衰老和凋亡是正常的生命活动，而坏死是在不利因素作用下的非正常死亡，A错误.衰老细胞内染色质固缩，不利于解旋，因此影响DNA复制和转录，B正确.细胞坏死是各种不利因素引起的细胞死亡，C错误.细胞凋亡受基因调控，在胚胎发育阶段通过细胞凋亡清除多余的和已完成使命的细胞，保证了胚胎的正常发育， D错误.【点睛】要正确理解细胞和它所参与形成的个体的关系。细胞的衰老和凋亡对细胞本身不利但对个体是有利的。38. 乙酰胆碱能引起突触后膜兴奋，某病人血清中含有对抗乙酰胆碱受体的抗

22、体，该病人所患疾病及表现为A自身免疫病，痉挛 B自身免疫病，肌无力 C过敏反应，肌无力 D过敏反应，痉挛 参考答案：【知识点】H6 稳态与脊椎动物生命活动的调节综合【答案解析】B自身免疫病是指机体对自身抗原发生免疫反应而导致自身组织损害所引起的疾病。故乙酰胆碱能引起突触后膜兴奋，某病人血清中含有对抗乙酰胆碱受体的抗体，该病人所患疾病为自身免疫病。由于病人血清中含有对抗乙酰胆碱受体的抗体，突触后神经元不能感知刺激，不能反应，故表现为肌无力。故本题选B。39. M基因编码含63个氨基酸的肽链。该基因发生插入突变，使mRNA增加了一个三碱基序列AAG，表达的肽链含64个氨基酸。以下说法正确的是（ ）

23、A. M基因突变后，参与基因复制的嘌呤核苷酸比例增加B. 在M基因转录时，核糖核苷酸之间通过碱基配对连接C. 突变前后编码的两条肽链，最多有2个氨基酸不同D. 在突变基因的表达过程中，最多需要64种tRNA参与参考答案：C试题分析：M基因突变后，虽然mRNA中A碱基的增加，由于基因是双链，所以参与基因复制的嘌呤核苷酸数量和嘧啶核苷酸是对等的增加，A错误；在M基因转录时，核糖核苷酸之间通过磷酸二酯键连接，B错误；插入3个碱基转录的出的3碱基要么在原有mRNA中某两个密码子之间，要么在某个密码子的三个碱基内部，导致翻译的新肽链与原肽链只有1个氨基酸不同或者2个氨基酸不同，其余位置上的氨基酸都相同的

24、结果，C正确；在突变基因的表达过程中，最多需要61种tRNA参与，D错误。考点：基因突变和遗传信息的转录和翻译40. 将耐碱性的单细胞藻类，放入盛有一定体积和浓度的碳酸氢钠溶液中培养 （如甲图所示）光照充足，每隔5分钟收集一次甲数据绘制出乙图曲线1，则乙图曲线2是指改变甲图中何种条件后气体量的变化（）ABCD或参考答案：A【考点】3L：影响光合作用速率的环境因素【分析】分析题图：曲线2与曲线1相比，生成的气体量改变，即化学反应的平衡点已经改变，这说明底物的量发生改变，而影响酶促反应速率的因素（如温度、pH、底物浓度和酶浓度）发生改变只能影响酶促反应速率，不能改变化学反应的平衡点【解答】解：碳酸

25、氢钠能为藻类光合作用提供原料（二氧化碳），改变碳酸氢钠溶液的量会导致藻类光合作用速率发生改变，进而改变气体的产生量，因而可能会出现曲线2，正确；碳酸氢钠能维持溶液中二氧化碳的量相对稳定，由于藻类能通过光合作用产生氧气，也能通过呼吸作用消耗氧气，图中产生的气体是两者的差值，因此改变藻类的量，会改气体的产生量具体来说由于减少藻类的量时，二氧化碳浓度就相对较高，光合作用产生氧气较多，最终气体量虚线应该高于实线；增加藻类的量时，最初几分钟光合作用产生氧气较多，最初几分钟气体量虚线应该高于实线，不可能出现曲线2，错误；温度能影响酶的活性，改变温度能改变酶活性，进而改变化学反应速率，但不改变化学反应的平衡

26、点，错误故选：A【点评】本题结合曲线图实验装置图，考查光合作用和呼吸作用的相关知识，要求考生明确该实验的因变量，明确曲线2的化学反应平衡点已经改变，紧扣该点答题二、 非选择题（本题共3小题，共40分。）41. 有机磷农药应用于农业生产中，有时会造成瓜果蔬菜等食品农药残留超标，对人、畜产生毒性，某班同学欲从土壤中分离高效降解有机磷农药的微生物回答下列问题：（1）为了获得能降解有机磷农药的微生物菌种，可在被有机磷农药污染的土壤中取样，并在含有碳源、氮源及等的选择培养基上添加进行选择培养（2）将获得的3种待选微生物菌种甲、乙、丙分别接种在1L含20mg有机磷农药的相同培养液中培养（培养液中其他营养物质充裕、条件适宜），观察实验开始到微生物停止生长所用的时间，甲、乙、丙分别为32小时、45小时、16小时，则应选择微生物（填“甲”、“乙”或“丙”）作为菌种进行后续培养，理由是（3）制备固体培养基的基本步骤是：计算称量溶化加棉寒包扎倒平板（4）若要测定培养液中选定菌种的菌体数，即可在显微镜下用直接计数，也可选用方法统计活菌数目参考答案：（1）水和无机盐 有机磷农药（2）丙 微生物丙分解有机磷农药的能力比甲、乙强（3）称量 高压蒸汽灭菌（4）血细胞计数板 稀释涂布平板【考点】I1：微生物的分离和培养【分析】1、培养基的营养构成：各