关于人教版一年级语文上册新课标2022年优质教案

1、 关于人教版一年级语文上册新课标2022年优质教案 下面给大家带来关于人教版一年级上语文教案，便利大家学习。 人教版一年级上语文教案1 春风吹教案 教学目标： 1、通过画春、颂春，培育学生听、说、画的力量。 2、学会“绿、醒、桃、青蛙”等生字。 3、培育学生丰富的想象力，训练学生思维的宽阔性。 4、培育学生喜爱春天，喜爱家乡的思想感情。 教学重点：通过画春、颂春，培育学生听、说、画的力量。 教学预备： 1、教师预备音像磁带：春天在哪里。 2、学生预备水彩笔和画纸。 3、学生搜集歌颂、赞美春天的诗句、词语等。 教学过程 教学过程 生成与反思 一、激趣导入，观看春景 观赏歌曲春天在哪里 二、自主阅

2、读，感受春景 1、放声自读课文春风吹，扫除阅读障碍。 2、检查朗读状况，随机教学“绿、醒”等生字。 3、课文与实物对比，说说春天的美景。 (要求按挨次简洁地说说柳树、桃花、燕子、青蛙等景物。) 供应句式：漂亮的春天到了，柳树了，瞧!。 4、带着对春天的赞美、憧憬之情有感情颂读课文。 三、创设气氛，描绘春景 1、伴随着春天在哪里，学生绘春天美景，可溶自己丰富的想象于其中。 2、自由赏画，评出佳作，排列好。 四、畅所欲言，咏颂春景 1、指名按肯定挨次说出自己画的内容，小组评议。 (要求在上一次的根底上，语言通顺、连贯、完整，且更详细、形象、生动，想象合理) 2、说一说歌颂、赞美春天的诗句、成语，分

3、小组竞赛评优。 (万紫千红总是春，春雨沙沙、细如牛毛，春雨贵如油，春到人间，春回大地) 3、生将诗句写在纸上，诵读 活动小结：鼓舞观看并积存诗句。在歌声中完毕活动课。 人教版一年级上语文教案2 所见教案 教学预设目标： 1、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。 2、熟悉所、牧等12个生字，会写诗、林等6个字。 3、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。 教学重点： 1、学习生字词。 2、能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美妙的意境。 教学难点： 培育学生的想象力和喜爱大自然的感情。 课前预备： 生字词卡片、背诵一首自己最喜爱的古诗、课件、音乐 教学过程预设 学习古

4、诗所见。 正确、流利、有感情地朗读古诗;通过朗读，感受诗中牧童的机智活泼，天真得意。 一、激趣导入。 1、沈教师知道，咱们班的许多同学学过许多的古诗，也会背许多的古诗，谁情愿把自己最喜爱的一首诗背给大家听?(指名背诵) 展现学生平常的古诗积存 2、揭题，释题。 齐读课题。所见是什么意思?你知道吗?(指名说说) 小结：所见所观察的事物(东西) 3、出示课文插图投影： 所见这首诗，写的就是诗人所看到的图上的景物。让我们也来看看图，你能用几句话说说你看到了什么吗? 二、初读课文。 1、出示小黑板：预习三读法： 一读：读准读通课文。(大声朗读) 二读：划诞生字，记住字形(不出声音默读) 三读：读懂句子

5、，学会提问。(轻声读) 2、请同学们用我们学古诗的预习三读法来预习一下课文。 把不懂的字、词、句子用横线加上?划下来。如：? 3、学习生字。 (1)预习好了，你能把古诗中的生字读出来吗?(出示带拼音的生字) 自己练读、指名读、开火车读。 (2)教师信任你们不用看拼音也能读出来。(出示不带拼音的生字) 自己练读、指名读、齐读。 (3)同桌对读，检查。 三、精读课文。 1、你能把这首诗流利地读出来吗?指名读(两名) 2、播放音乐，教师范读。 学生闭上眼睛听，初次感悟、体会诗句的意思。 3、学生练读全诗。(4人组内合作朗读)指名1号做朗读汇报。 4、在4人组内沟通：古诗写了画中的哪些景物?有不明白的

6、地方吗? 5、全班沟通。有什么不明白的地方?(教师相机解决问题) 预设问题：什么叫振林樾?(传遍了树林) 意欲是什么意思?(想要做什么事情) 6、理解诗意。 (1)出示课文插图。 A、师指牛与牧童图问：这是怎样的一个情景?(牧童骑黄牛) B、放录音(牧童唱歌的声音)听!牧童快乐地唱起了歌，他的歌声怎么样? 牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。 C、齐读诗句。 (2)演示牧童捕蝉的动作及蝉叫声。说说其次句话的意思。 心想捕获鸣叫的知了，立刻站在树下一声不响。出示诗句：意欲捕鸣蝉，突然闭口立。 齐读诗句。 (3)你能把这首诗的意思连起来说一说吗?(小组合作完成)

7、牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。心想捕获树上鸣叫的知了，立刻站在树下一声不响。 (4)挑一句自己最喜爱的读一读。(指名读) (5)多美的一首诗啊!让我们一起再来读一读(配上音乐) 齐读指名读男女生读 四、读诗想画面。 1、教师配乐朗读，学生想象古诗描绘的画面。 2、教师引导学生依据画面背诵。(引背同桌对背齐背) 3、从林樾、蝉鸣可以看出这首诗写的是什么季节? 五、写字指导。 1、出示生字卡片，用自己的方法记住字形。(指名说说) 2、说说你认为记的字是什么?你是怎样记住这些字的呢? 3、指导学生书写生字。 林：左边的木的捺改成点。 黄、童：中间一横要写长，其他的横要写短。 范写黄、童 六、编

8、故事 学完了这首诗，你觉得牧童捕到蝉了吗?小小组里争论一下，试着编一个故事。 七、课后作业。 1、有感情地背诵古诗。 2、把你最喜爱的句子用自己的话写下来，或者画下来。 人教版一年级上语文教案3 小花猫照镜子教案 教学目标： 1、能在不同的语境中正确认读本课生字10个;能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字。 2、能练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。 3、能正确、娴熟地朗读课文。 3、依据一些句子中的提示语读出肯定的语气。 4、使学生懂得要想别人敬重自己，首先要学会敬重别人。 教学过程 一、谈话引入，揭题 1、师：小朋友，你们平常照镜子吗?你们是怎么照镜子的?今日我们所学的课文中有一

9、只小花猫也在照镜子，看看它是怎么照镜子的? 2、提醒课题，学生齐读。 3、学习生字：镜 二、学习课文 学生自由读课文，想想课文讲了件什么事情? 1、学习第一小节 2、生自由读，问：小花猫照镜子时观察了谁?它怎么样呢? (1)学习生字：瞪、盯、怒、冲 (2)请生读第一节，指导朗读，突出小花猫的”怒气冲冲”。 3、齐读第一节。 4、学习2-4节 (1)小组读24节 (2)学习生字：喵、砰、剧、烈、伙、伴 (3)朗读词语 (5)问：小花猫是怎样对待镜子中的自己的?请学生用“()”表示出来。 (5)指导朗读句子：它弓起背，瞪圆了眼，“喵-喵-”大叫两声，扑了过去。 (6)经过妈妈教育后，小花猫又是怎样

10、做的?用“-”划出来。 (7)请学生分角色表演。 (8)请生读，齐读2-4节。 5、学习第五节 (1)生读第五节 (2)学习生字：蹲 (3)朗读句子：妈妈语重心长地说：“要想别人敬重自己，首先要敬重别人。” 6、齐读课文 四、复习稳固 1、开火车读生字 2、小组中读词语 人教版一年级上语文教案4 孩子们的花教案 教材分析： 童心如花，花如童心。这篇文章在平淡的表达中告知人们，要爱惜大自然中的花草，但更要爱护孩子们如花般稚嫩的心灵-就像花园里的那位园丁那样。 教学理念： 在教学这篇课文时，教师让学生们走进课文，走进课文中的人物，激发他们的爱心，使他们懂得爱惜花草。 教学要求： 1、正确、流利、有

11、感情的朗读课文。 2、理解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎，假如你把花留在这，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都情愿把他们的花留在花园里。 3、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。 教学重、难点： 1、解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎，假如你把花留在这，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都情愿把他们的花留在花园里。 2、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。 教学预备： 教师预备多媒体课件。 教学时数： 2课时 第一课时 教学过程： 一、创设情境，导入课题 (课件出示一座漂亮的小花园，开满五颜六色的花朵) 师：同学们，这些花美丽

12、吗?我信任你们肯定特别喜爱吧!关于这个小花园还有一个漂亮的故事，同学们想听吗? 生答复。 (此环节目的是要激起学生学习的积极性)。 师：好，下面就请同学们听孩子们的花(课件出示课题并播放录音)。 二、初读课文，整体感知 师：看，故事中的小仆人公来了!(课件出示并播放录音) (亲爱的小朋友们，你们好，我叫菲菲，我们的花美丽吗?你们想不想拥有自己的一枝花呀?假如你们能够通过两关，我们就会欢送你们参加我们的队伍，园丁叔叔也会送你们花的，加油吧!) 师：同学们想拥有自己的一枝花吗?那你们可要努力呀!有信念吗?(有)。 师：请看第一关。(课件出示：第一关，请将课文读流利并会读生字词)。 师：同学们，教师

13、信任你们能精彩过关，开头行动吧! 1、生借助拼音读课文，想方法解决生字词，并用自己喜爱的方式画诞生字，教师巡察。 2、小组内读课文，选出读得最棒的同学。 3、指名读课文，要求学生们留意画出的生字。 4、师出示带有生字的句子： 一天早上，一个小同学在街心花园观察一位叔叔正在浇花。 小男孩选择了一枝红色的花，他没有折花，叔叔说这花归他了。 折下来的艳丽的花在中午就枯萎了。 5、师：同学们，句子中画横线的字就是菲菲给大家 出的难题，他说假如你们能坚固的记住这些字，就算过关了，现在请同学们自己试一试。 生自读。 6、学生汇报熟悉了哪些字，是怎样记住的? 7、稳固 师：同学们说的真好，那么我们就来过第一

14、关吧! 师：过关时需要一人比划一人猜，其他同学当评委。(当猜对后全班齐读) 课件出示：扫大街、浇花、选择、枯萎、艳丽。 课件出示单个字，指名读，读对时课件呈现一朵花，鼓舞学生。 三、理解课文内容 第一关同学们顺当通过，请过其次关：同学们你们太棒了，欢送挑战其次关，答复我三个问题。(课件出示并播放录音) 师：菲菲真厉害要出问题考大家，不过教师信任同学们更厉害，确定能挑战胜利。请看问题一：为什么孩子们都情愿把花留在花园里而不是折下来带走? 师：同学们别焦急答复，教师想请同学们再一次仔细读课文，然后同桌争论，给菲菲一个满足的答案，好吗? 生自读课文，小组争论后生自由发言。 (使生自由感知孩子们的纯净

15、无邪和园丁的循循善诱，进展学生的口语表达力量和分析问题力量) 问题二：你喜爱课文中的哪个人物? 生自由发言，并说明理由。 问题三：假设你是花园里的一朵花，你想对这位园丁或孩子们说些什么呢? 生自由发言。 (此环节的设计是为了激发孩子们的想象力，加深对课文内容的理解)。 师：同学们答复得真是太棒了，我们来问一问菲菲我们过关了吗? (课件出示图片，菲菲说：“恭喜同学们你们的答复太棒了!欢送参加我们的队伍。”)画面消失万紫千红的鲜花。 其次课时 一、复习 出示带有生字的卡片，学生自由抢答。 (学生读字并组词，其他学生跟读。 二、指导书写生字 1、出示带有生字的模型卡片，请学生认读并组词或用其说一句话

16、，将卡片奖给说得最棒的同学。 2、学生观看字形，汇报一下如何去记。 3、观看田字格中的生字，说说怎样写好看。 4、学生自己练写，教师个别指导。 人教版一年级上语文教案5 寻隐者不遇教案 教学要求 1、熟悉10个生字，会写6个字。 2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3、读中感知古诗所表达的意思，激发学生学习古诗、背诵古诗的深厚兴趣。 重点难点 1、识字，写字。 2、背诵古诗。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1、熟悉10个生字。 2、正确、流利地朗读古诗。 3、读中感知古诗所表达的意思。 教具预备 挂图，生字词卡。 教学过程 一、提醒课题 1、小朋友，咱们今日要来学习一首新的古诗。(板

17、书课题) 2、指导读题目，认读生字“寻”、“隐”、“者”。 3、全班小朋友跟教师读课题。 4、教师简洁地解释题目的意思。 5、教师导入：诗人没有遇到要访的人，却遇到了一个小男孩。 二、观看图，感知内容 1、出示挂图，引导学生观看。 2、学生反应，教师引导：松树下。 3、引导想像：想一想，诗人会部男孩什么呢? 4、教师导入：男孩是怎么答复的呢?请同学们把古诗读一读。 三、初读感知，学习生字 1、学生自由读古诗。 2、全班小朋友听录音范读，然后跟录音读。 3、学生齐读。 4、指名读，检查学生自读的状况。 5、全班齐读。 6、学习生字。 (1)用生字卡，检查生字的认读状况。 (2)指名认读并组词。

18、(3)小朋友自由识记，可以和其它小朋友音商议怎么记住这些生字。 (4)反应识记生字的方法。 (5)小组开火车去拼音检查认读的状况。 四、读懂诗意，理解内容 1、指名反应：童子是怎么答复的呢? 2、大家一起读一读。 3、你能用自己的话说一说，童子对诗人说了什么吗? 4、角色表演当时的情境，在表演中理解古诗所表达的内容。 五、朗读古诗 1、自由读，读给同桌听，相互催促。 2、教师指导学生读。 3、全班齐读。 六、布置作业 1、认读生字词语。 2、朗读背诵古诗。 教后感 其次课时 教学目标 1、会写6个字。 2、正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。 3、总结全文，激发学生学习古诗、背诵古诗的深厚兴趣。 教具预备 生字词卡片。 教学过程 一、稳固复习 1、指名读古诗，其他评议