小学生心理辅导课教案

1、小学生心理健康教育第一册学习要点作者：吉林心理教育学校 心理辅导来源：心理发展与指导中心 本章结合小学生心理素质教育低年级儿童的教育目标，从自我意识、智力、情感、意志、个性、学习和交往七大方面，对一年级学生实施心理素质教育。在每一活动中都提出了明确的教育目的及简要的主题分析，还有教学方法和教学建议供教师参考使用。需要指出的是每一活动根据教学情境的安排不同，可有不同的教学目的和教学方法，教师在使用时可灵活掌握。各部分教育教学重点如下：一、自我意识方面结合小学低年级儿童自我意识发展的特点，重点放在小学生自我社会角色认知和借助他人进行自我评价，以及良好自我体验等方面能力的培养上。具体是：1认识到自己

2、是一名小学生这一社会角色，并感到做一名小学生很自豪，认识到应该用小学生行为规范来约束自己。2受到老师或家长表扬和批评时，知道原因何在，学会自我分析，使自身言行向好的方向发展。3有较强的自我体验，善于发现自身优点，树立自尊和自信意识。二、智力方面由于智力是一种综合认知能力，它由许多认知成份组成，因而进行智力训练就应重点放在观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力这五个组成部分上。考虑小学一年级的认知特点和智力成份间的关系，对小学一年级学生智力训练重点放在观察力和注意力的培养方面，兼顾记忆力、想象力和思维能力的培养。具体内容如下：1让学生知道什么是观察及观察的意义，引起他们对训练观察力活动的重视。

3、2教学生会使用常用的观察方法：比较法、顺序法和多种感观结合法。3了解注意及注意的作用，重视自身注意力的提高。4利用游戏活动训练注意的四个品质。5学会运用歌诀记忆。6提高言语表达能力。7进行无意想象训练。三、情感方面小学一年级情感教育以基本情绪情感为出发点和内容。具体内容有：1.认识喜、怒、哀、乐等基本情绪表现。 2体验积极情绪，保持心境愉悦。3认识并分析消极情绪（烦恼）产生的原因，并学会用简单方法驱除烦恼。4抑制不合理需要，从而减少不良情绪的产生。四、意志方面1提高他们对意志的认识。由于年龄尚小，理解力相对较差，故借助于日常生活现象和故事进行。如：“水滴石穿”。2用外力或自己制订规矩来约束自己

4、，提高自制力。3借助于情境表演启发学生勇于战胜挫折和困难。五、个性方面对小学一年级学生个性塑造安排了以下内容：1激发学生热爱自然、热爱生活，培养与大自然和谐和乐观向上的性格特征，增强环保意识。如：“歌咏比赛”。2培养他们的合作意识、合作精神，学会谦让和合作。如：“过独木桥”。六、学习方面小学一年级学习指导应从最基本的学习态度和学习方法以及学习兴趣着手，具体安排内容有：1培养学习兴趣，如：“学习最快乐”。2注意养成良好的学习姿势，保证身心健康发展。如：“比端正”。3养成良好的学习习惯。如：“听不懂时”。七、交往方面在对小学一年级学生进行交往指导方面，安排的内容有：1激发交往欲望。如：“手拉手交朋

5、友”。2.训练言语表达能力，为交往创造条件。如：“自我介绍”。3.懂得基本的交往礼仪。如：“家里来了客人”。 第一册第一课 我是一名小学生 教育目的让学生认识到自己新的社会角色-小学生；学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。主题分析儿童从幼儿园进入小学，许多方面都发生了很大变化。在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是学习，进入小学后，儿童的生活更富有社会性了。在获取知识的同时，进行着品德和个性的培养与塑造。小学时代是天真烂漫的，而天真烂漫中却蕴含着严肃和认真。每个人在不同的人生阶段都承担着不同的主要社会角色，只有自己认识到这一角色，才能较好地去实现这一角色，因此，作为一名

6、小学生，必须认识到自己的社会角色，完成从幼儿园到小学的顺利过渡，尽快适应小学生活。教学方法小组讨论法；媒体榜样引导法教学建议1.让几个主动积极的同学说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其它同学作以补充，教师把同学们的发言逐一写在黑板上。2.针对发言，大家展开计论，说说做小学生的感受，重在增强自豪感。3.有条件的情况下，可以结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小学生。4.教师总结。课文全文我是一名小学生每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道，我该起床了。因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。如果起床晚了，我就可能上学迟到了。我知道，当一名小学生，上学不能迟到。妈妈帮我整理书

7、包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。”背上书包我高高兴兴上去学校。一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。我是一名小学生了，我应懂礼貌。读读想想1。上小学后的我和幼儿园的我不同的是：2。做一名小学生我感到很快了，因为：试试做做找时间和同学们一块说说当小学生的感受、，并讨论怎样能做一名好学生。我的目标争做一名优秀学生。老师的话作为一名小学生应时时用小学生守则要求自己，想想自己做的怎么样，还有那些没做好，努力去做到。第一册第二课 我的名字很好听 教育目的增强学生的情感体验

8、，学会悦纳自己，激励自己。主题分析每个人都有自己的名字，名字不只是一个人的代号，更重要的是它有某种寓意，蕴含着父母或其他长辈对自己的期望，如“志宏”寓意志向宏大，长大后能成为有志之士，报效国家。任意一个名字都拥有积极的意义。通过这一活动，让学生自己分析自己名字的意义，学生非常感兴趣，也许有些学生从来没有考虑过这些。通过对自己名字的分析，说出名字象征什么，期待什么，从而激发学生的进取心，实现自我激励，懂得热爱生活 ，悦纳自己。教学方法自由讨论；自由发言；分组讨论教学建议1.让每一位同学都写出自己的名字。 2.根据名字的某一特征分类，如把有“强”字的名字归为一类或者与植物有关的归为一类。3.归为一

9、类的同学作为一组进行发言，说出自己名字的积极意义，说不出来时，可以大家讨论或问老师（为使讨论发言顺利，教师可事先让学生思考或问家长）。4.每组选出代表发言，发言时应有充足的自豪感。5.教师总结.课文全文我的名字很好听我是个活泼的小女孩，我的名字叫丁咚，你们说我的名字好听吗？关于我 的名字的由来还有一段故事呢！妈妈说她还没生下我时就希望我是个漂亮、活泼的女孩，我的第一声啼哭， 声音宏亮，清脆，妈妈高兴的说“这孩子，声音多好听，真希望她长大了能成位小歌星。”爷爷奶奶、爸爸妈妈开始为我的名字操心了，爷爷说：“这孩子让我们称心如意，就叫丁可心吧！”奶奶说：“这丫头是我们的心肝宝贝，叫宝宝吧！”爸爸拿着

10、大词曲一边查找一边说：“我希望孩子长大后能当个科学家，叫丁贝尔吧！”妈妈说：“我希望孩子声音宏亮，清脆，不如叫丁咚吧！希望他的声音能象泉水一样甜美、悦耳！”于是，世界上就多了一个会唱会跳活泼可爱的女孩叫丁咚。读读想想我特别喜欢我的名字，因为：_。试试做做同学们分析一下自己的名字，说说自己的名字好在哪里？（可以事先问问家长如何为你起名的）我的目标我喜欢我的名字，我喜欢自己，让我能像我的名字一样美丽可爱。老师的话每个人都有一个好听的名字，爸爸妈妈为你们起名字的时候都想让你们长大以后成为一个有用的人才，要努力，不要对不起爸爸妈妈的一片心意。第一册第三课 男孩与女孩 教育目的培养性别角色意识，树立正确

11、的性别观念。主题分析社会都期待男女扮演不同的角色，具有不同的行为方式，儿童作为社会中的一员，就必须知道自己的性别和社会对不同性别的期望。在这一性别意识的支配下，从事符合自己性别的行为，形成独特的个性特征和行为方式。因而，对学生及早进行性别意识教育，有利于性别认同和性别角色的认同的社会化发展，以免产生性别角色混乱。关于性别化的理论很多，其中社会学习理论认为儿童获得性别化态度和行为的两种机制是直接训练（强化适当的性别行为，惩罚不适当的性别行为）与观察学习。教学方法游戏法；讨论法；调查法。教学建议1教师搞一个小调查，调查内容可以是：“我最喜欢的玩具是 ”；“我最崇拜的人是 ”；“我长大后想当一名 ”

12、等。在每一个问题后面应尽量让学生写出原因，通过调查可能会出现女孩男性化的倾向，这是正常的。2组织学生就有关所回答的问题进行讨论。3教师如果发现（通过调查和观察）有的男孩过于女性化，应在教育过程中运用行为强化法予以改变。课文正文第三课 男孩与女孩我是一个男孩，勇敢、坚强、不怕困难。我是一个女孩，善良、温柔、关心别人。读读想想1。你是一个（ ）孩。2。根据你自己的经验，说说男孩玉女还有什么不同？试试做做1。提水比赛。要求：同龄的男孩、女孩各一名，最好是身高、体重都大致相同。方法：两人同时提一桶水，看谁最先达到终点。2。缝扣比赛。要求：同龄男孩、女孩各一名。方法：在一块布上钉一个扣子，比一比谁钉得好

13、，钉得快。我的目标最一个快乐的男孩（女孩）。老师的话不管是男孩还是女孩都各有各的长处。生活中，我们就要发挥自己的长处，互相帮助，开展竞争。第一册第四课 认识观察 教育目的让学生初步理解观察的含义及观察在日常生活和学习中的重要意义。主题分析观察是一种有目的、有计划、较持久的知觉活动。从定义可知，观察是一种知觉活动，是以视觉为主，融其它感觉为一体的综合感知。观察中包含着积极的思维活动，故而人们也把它称为“思维的知觉”。观察是人们认识世界、获取知识的一个重要途径，也是科学研究的一个重要方法。俄国著名生理学家巴甫洛夫曾告诫人们说：“应当学会观察、观察，不学会观察，你就永远当不了科学家。”教学方法讲解法

14、；讨论法。教学建议1教师向学生讲述观察的定义，注意运用语言要通俗易懂。2教师向学生讲达尔文观察生物的故事，启发学生认识观察的重要性。3教师可以让学生比较自己的铅笔与同桌铅笔或圆珠笔的异同，从尽可能多的方面进行比较。如：形状、颜色、粗细、作用、长短等等。课文全文第四课 认识观察观察、观察，我问你，你是一种什么东西？小朋友，你别着急，现在我就告诉你。我的名字叫观察，学习生活需要它。观察就是用眼看，只靠眼睛不全面。多种感官齐上阵，眼看、耳听、鼻子闻。大脑思考很重要，事物特征把握准。要知观察好与坏，请看观察“准、细、快”。为了生活与学习，努力培养观察力。读读想想你知道什么是观察吗？观察就是_。试试做做

15、星期天，到公园观察动物或植物。我的目标热爱生活，认真仔细地观察生活中的事物，做一名具有良好观察力的学生。老师的话只有善于观察的人，才会变得聪明。第一册第五课 圈数字 教育目的训练注意的四个品质（注意的广度，稳定性、分配、转移），提高学生的注意力。主题分析良好的注意力主要表现在注意的广度、稳定性、分配和转移四个方面。要提高学生的注意力应从这四个方面着手，进行注意力训练。训练的方法很多，其中圈数字是一种既有趣又有效的训练方法，圈数字训练，是指从一组数字中用圆圈圈起某一指定数字，通过由浅入深的多次练习，借以提高注意能力。教学方法讲解法；练习法。教学建议1教师列出一个随机表（表中数字的多少和排列顺序可

16、根据学生的实际情况自行确定）如5 4 3 7 9 1 2 5 7 6 5 0 8 1 3 4 7 6 4 5 1 2 6 8 3 4 0 8 7 3 5 2 2训练圈“3”3训练圈“3”4训练圈“3”字前一位的“75训练圈“3”和“76、训练中应当注意，每一种训练都需在3分钟内完成，每次连续练习的时间约为20分钟。课文全文第五课 圈数字同学们都希望把的知识牢牢地记在大脑里，有人把大脑比作知识的仓库， 仓库里储存的知识越多，也就越有学问。可是，你可知道，注意是使知识进入脑海，即进入仓库的大门。注意力不集中，就好比大门紧闭，知识就进入不了仓库，就会影响学习的效果。所以，我们应充分重视对自己注意力的

17、培养。下面，就做一个有趣的数字游戏，来训练一下自己的注意力。这里有一串数字： 。（）请同学们快速说出有几个数字。（）请说出有几个相同数字。（）请快速把后面的第三个数字圈起来。同学们，你能准确回答上面三个问题吗？试试看。读读想想1。上课或做其它事物时，你的注意力集中吗？2。注意力集中在生活、学习中有什么重要作用？试试做做选一个比较复杂的物体，专心地看一、二分钟，然后闭上眼睛，回忆物体的各个部分的特征，应尽可能详细。我的目标做一名注意力非常集中的学生。老师的话注意是使知识进入“仓库”的大门。下决心去锻炼和提高自己的注意力，就好比找到了一把打开知识宝库的金钥匙。 第一册第六课 绕口令 教育目的让学生

18、掌握一种有效的记忆方法歌诀记忆法。主题分析记忆在人们生活中具有极为重要的作用，它是学习的重要前提和基础。法国数学家帕斯卡尔说：“记忆是一切脑力劳动之必需”。没有记忆力，观察、思维、想象都将无法进行。聪明的人都有良好的记忆力，拥有较强的记忆力是众人所向往的。其实提高记忆力并不难，通过对记忆力进行训练，掌握一定的记忆方法，记忆力就会明显提高。众多的记忆方法中，歌诀记忆不失为一种较好的记忆方法，这种方法将一些零碎散在的识记材料编成语言和谐、节奏鲜明、琅琅上口的歌诀，这样既能引起识记者的兴趣又能加强记忆，保持时间较长。歌诀记忆符合小学低年级儿童的心理发展特点，为他们所喜爱。教学方法练习法；讲解法。教学

19、建议1由于小学一年级学生编歌诀记忆的能力较差，教师可以为他们提供现成的记忆材料，并向他们讲解歌诀歌词的意义，帮助他们理解记忆材料。2让学生进行练习，进行“看谁记得快”的竞赛活动。3教师可鼓励学生边记边表演，使记忆活动变得丰富多彩。课文全文第六课 绕口令（一）三山屹四水，四水绕三山，四水三山四时春。（二）十字路口指示灯，红黄绿灯分得清，红灯停，绿灯行，行行停停知分明。读读想想1。你能把上面的绕口令说得很好吗？2。练习说绕口令，你感到有什么好处？试试做做找几则绕口令说说看，可以组织一个“绕口令”比赛。我的目标努力提高自己的语言表达能力。老师的话学说绕口令是训练和提高语言表达能力的好办法，它既有趣，

20、又有效，还能使你的思维变得灵敏。但应注意：训练识别忘了兔子要清晰，发音要准确。 第七课 天上白云飘 教学方法实践活动法。教学建议1教师选择一个风和日丽的天气，组织学生到野外或操场上观看天空中的白云，观看前教师应激发学生的活动兴趣。2让学生一边观察一边记录下来他所看到的白云像什么。3活动结束后，让学生在一起讨论，说说都看到了什么，并谈谈感受，让学生意识到大自然是多么美妙，从内心里发出“我们热爱大自然”的呼声。课文正文第七课 天上白云飘同学们，你们观察过天上的白云吗？展开你想象的翅膀吧，尽情地在蓝天白云中翱翔。读读想想1。天上的白云像-。2。看着这样美丽的白云，你会感到-。试试做做选择一个风和日丽

21、的天气，和老师、同学到野外或操场上观察白云，一边观察，一边记录下来所观察到的白云像什么？我的目标培养自己的想象力。老师的话爱因斯坦曾经说过：“想象比知识更重要。”童年时充满想象和希望的，愿同学们都拥有一双想象的翅膀，你将获得比知识更重要的财富。 第一册第八课 小小成功 教育目的让学生体验积极的情绪、情感，以便保持愉悦的心境。主题分析积极的情绪情感体验将有利于激发生活的热情，同时，在认知过程中，有利于调动各方面的积极性，使心理机能得以充分发挥，提高活动效率，这就是情感的动力作用。一旦学生对学习失去情感，思维、理解、记忆等认知机能就会受到压抑阻碍，无论何等的抽象思维，没有情感的参与都不能进行。通过

22、这一活动，使学生体验到成功的滋味，从小的成功迈向更大的成功，激发其进取心。教学方法作业法；讨论法。教学建议1教师让学生把生活上和学习中取得的小小成功，逐一写在一张纸上，不会写的字用拼音代替，越多越好。如：我把小手绢儿洗干净了。我考试得了100分。或一道难题我解出来了等等。2教师让成功最多的同学给大家讲讲，取得成功后的感受，重点讲一到两个感受最深的经历。3动员学生互相讨论，如何取得成功。4教师总结。课文全文第八课 小小成功动物村里可热闹了，因为在这要举行一次演讲比赛，是由大象、河马担任 本次演讲赛的评委。小松鼠、百灵鸟和猫头鹰等报名参加比赛。不大一会儿，比赛便开始了，首先由百灵鸟演讲，它演讲的题

23、目是我爱大自然。它讲的有声有色，而且很投入。小动物们依次作了演讲，最后经过讨论，小百灵鸟得了第一名，它高兴的连蹦带跳，嘴里还不住地喊：“我成功啦！我成功啦！”。这时，小百灵才感到了成功的喜悦。读读想想1。小百灵鸟获得了第一名，它成功了，非常高兴。如果你在比赛中获得成功，心情怎么样呢？2。怎样才能获得成功呢？试试做做和同学们在一起谈谈自己曾经成功是的感受。我的目标努力学习，多获得一次俄成功。老师的话只要经过不断的努力，就会取得成功。加油吧！同学们，成功后真快乐。第一册第九课 小烦恼 教育目的认识消极情绪，并想办法疏导消极情绪。主题分析人有喜悦也有烦恼，正确地对待烦恼是每个人都应有的良好心理品质。

24、烦恼是消极情绪，它对生活和学习都是不利的，所以认识烦恼，分析烦恼和消除烦恼，变消极情绪为积极情绪是小学生心理素质教育的一个重要方面。通过这一活动，帮助小学生认识自己的烦恼，并寻找排除烦恼的方法。教学方法认知法；表演法。教学建议1教师让学生回答曾经使他们烦恼的事情，有来自家庭的，有来自学校的，也有学习、生活上的烦恼，可把答案写在纸上。2让某一位同学讲诉自己的烦恼，其它同学给予解决办法。为使活动有趣，可让讲诉烦恼的同学扮演“烦恼病人”，别的同学扮演“烦恼医生”。3教师和同学一块评论“烦恼医生”的“药方”，评出“高级医生”并给予奖励。课文全文第九课 小烦恼（童话）每天早晨，可爱的小太阳总是第一个起床

25、，他整日呆在天上，不知疲倦地用阳光照耀大地，一直到很晚才回去休息。人们以为小太阳是世界上最快乐的，可是他自己却有一个令不安的烦恼。在小太阳每天尽心尽力工作时，总有一些浑身带着怪味儿、轻漂漂的小东 西去骚扰他，弄得他周围乌烟瘴气的，叫他不得安宁。原来这些讨厌的小东西就是人类所说车、飞机、工厂等排出的废气。小太阳多次警告它们不要来捣乱，可它们就是不听，整天在小太阳身旁绕来绕去。终于，小太阳生气了，不再为人类提供温暖的阳光了。他穿着长睡袍，撅着嘴来向月亮婆婆请长假，他要好好的休养一阵。小太阳沉睡了，从那以后，世界上再也没有阳光，只有月亮婆婆整天陪着人们。可人们嫌月亮婆婆太温柔，花草们也为没有阳光的陪

26、伴而打不起精神来。人们整天哭喊着要小太阳回来，把正在熟睡的小太阳吵醒了。没办法，他只好不情愿地回到天上，发出微弱的光亮，小太阳在心中暗暗叫苦：唉！我多想好好休息，解除心中烦恼啊！读读想想1。太阳的烦恼是怎样产生的呢？你的烦恼是怎样产生的呢？2。太阳有烦恼，你也有烦恼，有了烦恼怎么办呢？试试做做把自己的小烦恼说出来，让同学或老师帮助解决。我的目标努力摆脱烦恼，做一名快乐的小学生。老师的话学习中有小烦恼，生活中也有小烦恼，在学校、在家庭中都会友小烦恼。有的小烦恼依靠自己能消除，有的小烦恼则需要老师、同学帮助解决。有了烦恼不要怕，想方设法消除它。第一册第十课 滴水穿石 教育目的认识意志和意志力的巨大

27、作用。主题分析“水滴石穿”早已为人所熟知，在这样一个普遍生活现象中，蕴含着深刻的哲理。常年的水滴竟把石块滴穿，靠的是什么力量？是持久性。心理学上所说的意志就是说明了这个道理。意志品质的好坏与一个人是否能在学习上、工作上取得成功有很大关系，意志影响着智力潜能的发挥，人常说：“志不强者智不达”。前苏联著名教育家马卡连柯也曾经说过：“意志、勇敢和目的性的培养问题，是具有头等意义的问题之一”。本活动就是想借助“水滴石穿”这一日常现象，让同学们明白意志力的巨大作用，从小磨炼意志。教学方法讲故事法；讨论法。教学建议1教师向学生讲述“水滴石穿”的含义。2启发学生思考：水怎么会把石头穿破呢？教师可以拿一块石头

28、让水滴上，显然，一滴水滴上是不会留下什么痕迹的。那么，水又是怎样把石头滴穿的呢？靠的是什么力量？让学生回答这些问题。3教师总结。并可再讲一些这方面的例子，如：绳锯木断。课文全文第十课 滴水穿石每一滴水都是晶莹剔透，轻柔飘洒的，每一块石头都是坚硬顽固的。然而在自然界中的山泉边，屋檐下，经常可以看到这样奇怪的现象这里的石头不是光滑的，在它们身上布满了或深或浅不眼眼。这种现象我们叫滴水穿石，一听就知道，这些石头正是被一滴滴轻柔的水 滴击穿的。这些水滴虽然轻柔，但它们却从那或高或低的地方，经久不息地前仆后继 地附坠落着，飘洒着，它们不断地、反复地飞吻顽石，年久日深，顽石怎么能够不被击穿呢？读读想想1。

29、小小水滴怎样能够把坚硬的石头击穿的呢？2。在生活、学习中，你能坚持做一些事情吗？比如：每天按时起床。试试做做每天坚持做一些力所能及的家务，看看能不能坚持下来。我的目标努力使自己坚持做一些事情，做一名有毅力的学生。老师的话只要坚持不懈地努力，就会像水滴石穿一样，取得巨大的成绩。第一册第十一课 摔倒之后 教育目的教育学生勇于战胜困难，提高耐挫能力。主题分析在生活、学习道路上不可避免地会遇到这样或那样的挫折、困难，面对挫折怎么办？这是小学生心理素质培养的一个重要方面，尤其是当今的小学生这方面的能力相对欠缺，应及早进行培养和锻炼。面对挫折，首先应分清造成挫折的原因，只有找到原因才能战胜它。找到原因后，

30、对症下药克服挫折和困难，只有不怕挫折困难的人，才有希望达到成功的彼岸。爱迪生说：“我始终不愿放弃我的奋斗生活，我极端重视由奋斗得来的经验，尤其是战胜困难后所得到的愉悦”教学方法角色扮演法；讨论法。教学建议1让两位同学表演摔倒后的不同表现，一位是摔倒后，爬起来继续向前跑，最后到达终点。另一位摔倒后，爬起来，退出了跑道2教师结合表演让同学们回答：“假如是你摔倒了，你将像哪一位同学一样？”；“在学习上或生活上你遇到挫折和困难，如：遇到难题，怎么办？”。3教师总结。课文全文第十一课 摔倒之后田田从小就喜欢像小鹿一样奔跑在操场上经常可以看到他奔跑的身影。一次不幸的意外事故，使田田的双腿骨折，医生告诉田田

31、，即使他将来能站起来，也只能勉强走路，但决不能像从前那样奔跑了。田田倔强地说：“不，我一定要会走，更要像从前那样奔跑。”从那天起，田田开始架着双拐练习走路，由于不习惯，田田没走几步就摔倒了，立刻钻心的疼痛象一把锋利的尖刀割着田田的双腿，田田紧咬着牙，强忍着泪水，他现在只有一个念头，再疼也要站起来走，一定能行的。就这样，田田站起来，又摔倒，再站起来，一直坚持走路。渐渐地他可以丢掉双拐慢慢地向前走，再坚持锻练，田田竟可以慢跑了，最后，他终于可以和以前一样奔跑起来。连医生都惊奇地竖起大拇指说：“奇迹，真是奇迹，太了不起了！”当有人问田田是怎样成功的，田田总是说：“不要被一次，二次的失败和挫折所吓倒，

32、只要坚持就会胜利的。”读读想想1。田田是怎样战胜生活中的困难，一次次跌倒又一次次爬起来，最终取得胜利的？2。假如你是田田，你会怎样办呢？试试做做和同学们一起组织一次有意义的活动。在活动中遇到困难想办法自己克服。我的目标 以田田为榜样，不怕困难，做一个坚强的人。老师的话不管是生活上或是学习上都会遇到困难，有些困难是我们事先不曾想到的。面对困难，要在克服困难中锻炼我们自己。第一册第十二课 歌咏比赛 教育目的通过抒发自己的情怀，激发热爱自然、热爱生活的热情，培养乐观向上的性格。主题分析言语及情感的特征是个性的重要表现。有的学生不善言谈，情感不易外露，属于内向型性格的人，内向型性格的人易形成害羞、忧郁

33、等不良性格。为使小学生形成良好的性格，运用歌咏比赛这一活动，让同学们尽情抒发内心情感，充分表达对自然、社会美好事物的赞美和向往，从而培养他们乐观向上的性格。教学方法活动法；竞赛游戏。教学建议1教师挑选一些优秀儿童歌曲，让学生进行练习。2组织学生进行歌咏比赛，可以是个人间比赛，也可以是团体间比赛。3比赛结束后，让学生共同讨论其感受。课文全文第十二课 歌咏比赛“森林里要举行歌咏比赛啦！”小黄莺知道这个消息也想去看看，可她胆小太小，非要妈妈陪她去才行。会场上的朋友们可真多，小黄莺害怕得躲在妈妈身后，妈妈推出小黄莺让她站在树枝头上，自己却悄悄地飞到一旁躲起来。歌咏比赛就要开始了，忽然有人发现了小黄莺，

34、大喊：“快看，小黄莺也来了。听说她的歌最好听，我们让她先表演一个吧！”小黄莺一听，吓得四处叫妈妈，然后飞到树木里，不肯出来。白头翁爷爷看见了，问小黄莺为什么不唱，小黄莺说：“我不敢，那么多人看着我，多难为情啊！我要找个有学问的人问一问，怎样才能使我胆子大。”白头爷爷说：“你去找白鹤阿姨，好能告诉你谁是有学问的人。”小黄莺找到白鹤阿姨，向她请教谁是最有学问的人，白鹤阿姨想了想说：“ 你先给我唱支歌吧，然后我再告诉你。”小黄莺不好意思，四下看了看，没有别人，就小声的给白鹤阿姨唱了一支歌。虽得多好听啊！“啄木鸟大叔，他知道谁最有学问！”小黄莺长到啄木鸟大叔，向他请教谁最有学问，啄木鸟大叔想了想说：“

35、你先给我唱去歌吧！”小黄莺犹豫也一会，就唱了一支歌。“唱得真好！你再去问问猫头鹰伯伯，他会告诉你的。”小黄莺找到猫头鹰伯伯，猫头鹰伯伯说：“你给我唱支歌，我就告诉你。”小黄鹰大声地唱了一支歌。“你唱得真好，去找白头翁爷爷吧，他是最有学问的人。”小黄莺飞回来，看到白头翁爷爷高兴地说：“白头翁爷爷，原来你就是最有学问的人，我给你唱支歌，你告诉我怎样胆子才会变大！”小黄莺放声歌唱，引来了许多朋友，好越唱越高兴，双翩翩跳起舞来。“小黄莺唱得真好！”“ 哎呀，跳得多美呀！”大家一齐鼓起掌来。白头翁爷爷笑咪咪地摸着小黄莺的头说：“好孩子，你的胆子不是已经大了吗？记住，做什么事都要乐观，对自己有信心，这样就

36、没有什么能难倒你的事了！” 读读想想1。小黄莺是怎样战胜胆小的？2。你在众人面前感到心里紧张、害怕吗？今后怎样办？试试做做和同学们开展一次歌咏比赛，尽情地表现自己，不要胆小。我的目标做一名喜欢与人交往、敢于表现自己的好学生。老师的话在说话办事时，不要胆小害怕。胆小害怕的人，别人不喜欢。第一册第十三课 过独木桥 教育目的让学生学会合作，培养合作意识，学会谦让。主题分析独木桥是难过的，面对面两个人同时过桥，如果互不相让，能过去吗？让学生亲身模拟表演过桥，加深印象，从而意识到合作的重要性。在日常的生活中，学会谦让，养成与人为善的良好性格特征。教学方法角色扮演法；讨论法。教学建议1教师安排两名学生过独

37、木桥表演，在过桥时，经过谦让，一方先过，最后双方顺利通过独木桥。2教师再找另外两同学进行，不同的是，这两位同学互不相让，都想先过桥，结果谁也没能过去。3教师组织全体同学讨论。课文全文第十三课 过独木桥河对岸的小山上，长着五颜六色的野花和结满果子的果树，还有许多可爱 的小鸟，非常漂亮。小山羊对朋友们说：“我们过桥到小山上去玩，好吗？”小胖熊抢先跑到独木桥上，两手一张说：“我不让你们过！”小山羊生气了，说：“你真自私，不让我们过桥，看我把你赶走，让大家都过桥。”他用两只角顶住小胖熊的肚子，要把小熊赶走，小胖熊把肚子一挺，小山羊从桥上跌下来了。小松鼠说：“我把小胖熊赶走。”可他力气太小了。小兔子、小

38、猴子也都不是小胖熊的对手。忽然，大家你看看我，我看看你，都有主意了，“大家一齐上！”小山羊用角顶小胖熊，小松鼠跳到小胖熊肩上，用尾巴蒙住小胖熊的眼睛，小兔和小猴跳过去用手在他的胳肢窝和腰上挠痒。“嘻嘻，哈哈”小胖熊忍不住笑，躺在独木桥上直打滚，一不小心“扑通”掉下河。快救小胖熊呀！大伙儿找一条绳子，一齐用力把小胖熊拉上岸来。小胖熊低下头不好意思地说：“谢谢你们，我再也不这样做了，我们大家 起过桥去玩吧！”读读想想1。小胖熊是怎样被打败的？为什么？2。在日常生活中，你善不善于与别人合作？与别人合作的好处在哪里？试试做做举行一次拔河比赛，体验合作的力量。我的目标学会与人合作，互帮互学，共同进步。老

39、师的话只有大家心往一处想，劲往一处使，才能办好每件事。应该记住这句话：人多力量大。第一册第十四课 学习最快乐 教育目的激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取精神。主题分析学习是一种赋有挑战性的活动，它既能让人享受获取知识的愉悦，同时，又品尝脑力劳动的艰辛，经受意志的磨练。要想使学习活动赋有生机，离不开学习兴趣。学习兴趣是力求认识世界，渴望获得文化科学知识并带有情绪色彩的认识倾向，它在学中的作用为众人所知。孔子曾指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”让学生自己从学习中寻找快乐，谈谈学习的快乐所在，有利于激发学习兴趣，让学生懂得以苦为乐，变苦为乐，乐在其中，使学习不断取得进步。教学方法游戏

40、法；讨论法。教学建议1教师组织学生开展寻找学习快乐的游戏，比一比，谁找到的最多；说一说，它们都是什么。2同学们在一起谈学习的快乐感受，教师给予提示和鼓励。课文全文第十四课 学习最快乐早晨太阳东边起。背起书包上学去。今天老师教我，明天老师教我a、b、c。唱歌、跳舞、学画画，会写字来会做题。从小想当科学家，从小我就爱学习。学到知识和文化，明白许多怪问题。爸爸妈妈来夸我，爷爷奶奶笑咪咪。如果有人来问我，有什么使你最快乐？我就骄傲地告诉他最快乐的是学习。读读想想1。学习的快乐在哪里？你感到学习很快乐吗？2。怎样激发你的学习兴趣呢？试试做做找时间和同学们在一起说说学习的快乐在哪里，提高学习的积极性。我的

41、目标喜欢学习，并努力把学习搞好，取得优异的学习成绩。老师的话学习是一项很有趣的活动，你越是学习认真、努力，学习越有趣。如果你不信，就试试。第一册第十五课 比端正 教育目的让学生保持正确的学习姿态，养成良好的学习习惯。主题分析由于受大脑皮质抑制机能发育水平的限制，小学生注意的稳定性较差，在学习过程中注意力不易集中。保持正确的学习姿势，如：听课做作业时应有什么姿势，有利于注意力集中，提高学习效率。同时，良好的姿态对于身体的正常发育是大有帮助的，对保护视力是必不可少的。所以，对小学生应及早进行学习姿态的教育指导，有利于身心协调发展。教学方法表演法；讨论法。教学建议1教师让几位同学演示听课的姿势和做作

42、业的姿势，事先安排好让一、两位同学表演不正确的姿势。2让同学们辨别哪位同学的姿势是正确的，哪位同学是不正确的，3教师和同学们一起讨论不正确姿势对身心造成的危害。课文全文第十五课 比端正晶晶和亮亮是一对好朋友。每次上课的时候，老师总是表扬晶晶，亮亮不明白为什么，就去问老师。老师问亮亮：“我讲课时你在干什么？做练习时你又怎样写字的呢？”亮 想了想，慢吞吞地说：“老师进课时，我好像在低头玩手里的小玩具呢！写字时我好像趴在桌上，歪着头。”老师笑了笑，说：“晶晶上课听讲时，坐得很端正，眼睛看着老师，认真听老师讲课；写字时，晶晶头低下，身直，而且眼离书一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远，这样做，不仅能

43、把老师教的知识都听懂、学会，而且对自己的身体发育也有很大的好处！”亮亮点点头，回到坐位上，拉起晶晶的手说：“这回我们比一比，看谁又好又端正！”读读想想1。上课姿势不端正，有什么危害？2。你上课听讲或写字的姿势正确吗？试试做做上课或写字时和同学们比一比，看谁的姿势端正。我的目标养成学习姿势端正得好习惯。老师的话正确的学习姿势，对身体发育和学习成绩的提高都有好处。第一册第十六课 听不懂时 教育目的让学生掌握良好的学习方法。主题分析在学习过程中，遇到难题是在所难免。听课时听不懂的情况时有发生，听不懂时怎么办？是放弃不听还是记下来，有机会再问老师？这就是一个学习方法问题。听不懂时，先把它记下来，继续听

44、老师讲的内容，也许讲着讲着，你就弄明白了。如果仍没听懂再问老师和同学，这样既加深了对不懂问题的印象又不影响整个听课效果。教学方法问题讨论法。教学建议1教师列举一些问题供同学们讨论回答，如：“上课时，小红听不懂老师讲的内容，她该怎么办？”；“听不懂时是立即问老师还是先把问题记下来，等老师讲完后再问为什么？”；“听不懂时就和同桌商量，这样做对不对？请说出理由”。等等一系列与听课有关的问题。2结合同学们对问题的回答，教师做以总结。课文全文第十六课 听不懂时同学们上学这么长时间了，你有没有在课堂上听不懂的时候呢？我可有听不懂的时候。开始由于有一个问题我没听懂，后面的几个问题就弄不明白了。等到考试时，只

45、得了分。放学后，老师留下我，问我是不是有问题没听懂，我点点头。于是老师又耐心的从头给我细细地讲了一遍，这回我听懂了，而且后面的题也都弄明白了。老师告诉我：“如果再遇到听不懂的问题，一定要及时问老师，不然越往后就越不好懂了。”从那以后，只要一遇到听不懂的问题，我就问老师，老师也都高兴、耐心地讲给我听，还要全班同学都学我。说好最喜欢不懂就问的学生呢！现在每次考试我都能得最高分。所以，我悄悄地告诉你们，如果你们也遇到了听不懂问题的时候，一定不要害怕，也不要轻易放过，找到老师或扣明白的同学问一问，马上就会明白的。要记住勤学好问出真知！读读想想1。课堂上，遇到听不懂的时候，你是怎么办的？2。你会听课吗？

46、试试做做和同学们讨论讨论，在课堂上听不懂时怎么办？我的目标掌握听课方法，学会认真听课。老师的话做什么事都有方法，听课也有方法，只有听好课，才能提高学习效率。第一册第十七课 家里来了客人 教育目的训练学生人际交往中的礼仪。主题分析儿童从家庭到幼儿园，从幼儿园进入小学，生活范围逐渐扩大，交往的人也越来越多，许多学生在家里与家人交往非常融洽，而一旦遇到客人或其他陌生人则显得紧张、怕羞。尤其是小学低年级儿童和女生这方面较为明显。相反，有的过于胆大，有失礼仪。结合这一现状，本活动试借助于“家里来了客人”这一教育情境对学生进行礼仪教育，让学生知道人际交往中的一些基本准则和礼仪，并把这些准则和礼仪融入到学生

47、的交往活动中，久之成为一种习惯。教学方法角色扮演法。教学建议1教师设计几个情境并让学生模拟表演。表演可分组进行，每组表演一种情境，情境可以是“同学来了”；“父母的同事来了”；“陌生人来了”等。2为使气氛活跃、积极，教师可组织学生对表演进行评判。3教师做以总结。课文全文第十七课 家里来客人爸妈上班我在家；客人来了我招呼。相识客人请进屋；问好，让座，“请喝茶”。客人要走我相送，分别挥手说“再见”。陌生客人礼不少；见面请他单位找。爸妈赞我真懂事；爷爷夸我长大了。读读想想1。当家里来了客人，你会接待吗？2。见了客人，心理什么感受？紧张不紧张？害羞不害羞？试试做做同学们之间互相扮演客人，表演一下，看是不

48、是有礼貌。我的目标学会与人交往，懂得交往礼节。老师的话交往与有很多礼仪和技巧，要在实际生活中运用和掌握。第一册第十八课 手拉手交朋友 教育目的克服交往恐惧，培养交往意识，调动交往积极性。主题分析人作为社会的主体，有着强烈的合群需要，谁都害怕孤独。因为通过相互交往，彼此倾诉自己的喜怒哀乐，引起情感共鸣，从而在心理上产生一种归属感和安全感。因而，交往需要是人的最基本的社会需要。小学生许多课外知识，特别是社会技能大多是从与成人交往和与同伴交往中得到，良好的人际交往有利于个性的健康发展。我们应该让学生从小就喜欢交往，以提高社会适应能力，以免孤独、冷漠等不良性格的产生和发展，特别是当今生活方式发生了较大

49、变化，独生子女增多，儿童比以前与同伴交往的机会相对减少，这就更需要主动创造条件，增进人际交往。教学方法知情结合法。教学建议1教师搜集一些关于交朋友方面的诗歌，自己编写也好，让同学们朗诵或歌唱，以此激发他们交往的心向。2让同学们说说哪些知识和技能是从同伴那里学来的，如果不进行交往，能得到这些知识和技能吗？通过这一活动让学生认识到交往对他们来说是很重要的。课文全文第十八课 手拉手交朋友好朋友，手拉手，勤学习，爱劳动，你帮我，我帮你，团结友爱朝前走。好朋友，手拉手，不打架，不骂人，讲文明，讲礼貌，学校纪律齐遵守。好朋友，手拉手，不骄傲，不嫉妒，你爱我，我爱你，你得荣誉我拍手。读读想想1。你喜欢与人交

50、往吗？别人喜欢与你交往吗？2。与人交往的好处有哪些？试试做做平时多和同学们交往，积极参与集体活动，多关心别人。我的目标学会与别人交往，乐于交往，不孤独。老师的话愉快的交往活动，能传播友谊，增进感情。第一册第十九课 自我介绍 教育目的懂得如何自我介绍，学会与人初次交往。主题分析小学生的交往对象主要是家庭成员、老师和同学，除此之外，在日常生活中经常会遇到陌生人。在与陌生人初次交往的过程中，由于彼此不了解对方，可由于交往的需要又必须使双方有初步的了解。在没有第三者介绍时，进行自我介绍是非常必要的。如何进行自我介绍是小学生必备的交往能力，本活动将对于这方面进行训练，以达到掌握自我介绍方法的目的。教学方

51、法讲练结合法。教学建议1教师先向学生介绍有关自我介绍的知识。如：自我介绍包括哪些内容；进行自我介绍时应注意哪些事项等等。2让学生进行自我介绍，可以是面对全班同学，也可以是两两配对练习。课文全文第十二课 自我介绍我，一个五官端正的女孩，咪咪头型，两条浓浓的眉毛下面，有一双明亮的眼睛，鼻梁不算高，也不算矮。我特别喜欢看书，也很喜欢看电视，所以，我戴上了一副令我讨厌的小眼镜。说起我的名字，很值得一提，我叫刘胜男，爷爷给我起名的时候，就是要我凡事都比男生强，胜过男生。我的个儿不高，有点儿胖，所以，我才锻炼准备减肥呢！这可是我的秘密，我了告诉了你们，你们可知万不能再和别人说了。这就是我，同学们，如果有机

52、会，可以来看看我。 读读想想 1。你会进行自我介绍吗？ 2。进行自我介绍有没有技巧？技巧是什么？试试做做同学们之间互相自我介绍，比一比谁的自我介绍好。我的目标掌握自我介绍的方法，学会与人初次交往。老师的话自我介绍是让别人了解你，初次交往是自我介绍很重要。 小学生心理健康教育第二册 作者：吉林心理教育学校 心理辅导来源：心理发展与指导中心 在一年级心理素质教育课程安排的基础上，结合小学二年级学生的年龄特征及教育目标，依照循序渐进的原则，安排了以下教育内容。 一、自我意识方面对小学二年级自我意识的培养，以一年级为基础，突出了性别角色意识和对自身心理品质的意识，引导学生不仅认识自己外部的、生理的特征

53、，还要有认识自己内部的、心理的品质和特征的意识，并进一步借助别人的评价提高自我评价能力。二、智力训练方面本年级智力训练重点仍是观察力和注意力。对观察力的训练重点放在观察实践活动训练上，因为一年级已经进行了有关观察的意义、观察的方法等内容的训练。注意力训练是本年级智力训练的突出重点，重在提高注意的广度、稳定性、分配、转移等品质，同时兼顾记忆信心和创造想象力的培养。三、情感教育方面在情感教育方面，重点放在培养积极情感，保持愉悦心境和战胜不良情绪，学会情绪调控等能力的训练上，具体是学会寻找身边的快乐；学会利用环境调节情绪；利用“心理移位”法消除烦恼；用“自我暗示”法战胜惧怕。四、意志培养方面在意志培

54、养方面，主要教育学生树立远大目标，制订活动计划，从而提高行动的自觉性。利用自我暗示和借助体育锻炼增强自制力和坚持性。五、个性塑造方面对于二年级小学生，在个性塑造方面突出了诚实、自信、顽强、谦虚等良好个性特征的培养，抑制撒谎、自卑、懦弱、骄傲等不良个性特征的滋长，并利用“两难故事”来提高学生的道德判断水平。六、学习指导方面在学习指导方面主要进行学习习惯、学习目的和学习动机的培养和教育。具体是学会制订学习计划，学会自学，懂得自我激励，明确学习目的，提高对学习活动的认识。七、交往指导方面在交往指导方面主要进行交往礼仪、交往意识、交往态度的培养和训练。第二册第一课 我又长高了 教育目的引导学生关心自己

55、生理变化的同时，促使自身心理变化。主题分析小学生正处在生理发育的旺盛时期，生理上的变化较明显，学生也易关注这些变化。我们需要知道的是，在机体生理发育的同时，我们的另一半心理世界也在迅速地变化发展着，这种变化更复杂、更微妙，也更需要给予帮助。比如，学生认识到自己长高了，进而想到“我长高了，我就该会做自己的事了，我就要成为大孩子了，我要懂礼貌”。让学生通过对自身生理变化的思考，促使自我意识水平的提高。教学方法认知法.教学建议1让学生分析自身的变化，可以是生理的，也可以是心理方面的。2让学生谈谈自己的感受，教师给予启发。课文正文第一课 我长高了在幼儿园的时候，我是班里的大个子，总是帮老师喊队。上了小

56、学以后，别的同学都很快长个子，就我怎么都不长。 一年级下学期时，我已经成了班里的“小不点”。上课时坐在第一排，上间操、上体育课我下得不站到队尾。可是这学期下来我的个子就象加了什么增长剂一样。在班里一下子成了中等个。告诉大家一个好消息，由于我跑赛的速度快，这学期我光荣的被选人学校的体育队了。读读想想文中的“我”身体有什么变化？你在最近的一年中身体方面有什么变化？ 试试做做记下自己现在的身高，一个月后再测一次，连续观察六个月，看看自己身高生长的速度。 我的目标正确认识年龄增长时身体的变化 。 老师的话同学们，随着年龄的增长，我们的身体不知不觉发生了变化，在身体发育的同时，我们的心理世界也在迅速变化

57、发展。这种变化更复杂，更微妙，也更需要帮助。老师希望大家正确认识这种变化。合理作息、正确饮食，不断提高自我意识水平，使我们的身体和心理越来越健康。第二册第二课 我的兴趣 教育目的让学生初步懂得对自身内在心理素质的认识。主题分析主体对自身的认识分为对自身的生理特征、心理特点和社会关系三方面的认识。认识自我不能只停留在外部特征的认识，如：身高、体重等，还要进一步地认识自己的兴趣、需要、动机、性格、能力等具有心理特征的东西和社会关系。小学低年级儿童还不善于认识自己的一些心理特征，本活动通过对“我的兴趣”的分析，引导学生懂得认识自我心理方面，同时也激发学生培养和发展自己的有益兴趣，在活动中施展他们的聪

58、明才智。教学方法调查法；讨论法。教学建议1教师让学生写出自己的兴趣爱好，可以排序写也可以不排序写。2根据自己的兴趣爱好同学们展开讨论。3教师从同学们所写的兴趣爱好中，挑出一些有益兴趣和不良兴趣，让学生说说哪些是好的，哪些是不好的，为什么？教师给予帮助。课文正文第二课我的兴趣每个人都有自己的兴趣，我的兴趣是画画。因为，我喜欢那些美丽的图画，我要把那些可爱的小动物；红花绿树，高山大河都画到我的图画中。现在我已经参加了学校组织的美术小组，我一定会好好练习画画，长大了当一名画家。读读想想1“我”的兴趣是（）。2你的兴趣是（）。 试试做做针对自己的兴趣，认真学，刻苦练，可以组织一次“兴趣运动会”或“兴趣

59、成果展”。 我的目标明确并发展自己的兴趣。 老师的话培养自己的兴趣，首先要正确地认识自己，根据自己的实际，发展自己的兴趣。第二册第三课 学会观察 教育目的培养学生记观察日记的习惯，提高观察力，锻炼书面言语能力。主题分析良好观察力的获得不是靠一次、两次的观察训练就能获得的，而是通过日积月累对生活细节的捕捉获得的。在日常生活中，善于发现事物的新、异、奇并把它们记录下来，一方面可以锻炼观察力，另一方面又积累了好多知识，人常说“处处留心皆学问”就是这个道理。所以记观察日记对小学生是非常有利的，教师教会学生如何写观察日记并要求他们养成记日记的好习惯是至关重要的。教学方法讲解法；实例法.教学建议1教师向学

60、生讲解记日记的好处和如何记观察日记。2让经常写观察日记的同学谈谈体会，调动大家记日记的积极性。3教师也可以提出定期检查评比学生的观察日记的要求，从而起到督促、激励的作用。课文正文第三课学会观察小红是班里的学习委员，她的作文写得特别好，有一天，她写了一篇题目为我家的扶桑花的作文，受到老师和同学们的一致好评。下课了，同学们都纷纷向她请教把扶桑花写得活灵活现的诀窍。小红谦虚地说：哦没有什么诀窍，只是我们时非常注意观察。”孙小刚马上反驳说：“不对不对，我平时也非常注意观察呀。可我为什么不能写出这么逼真生动的作文来呢？”小红笑着说：除了平时注意观察以外，我每次都在观察之后，仔细地记下观察日记。这样在写作