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文档简介

1、滑县二中教师小课题研究课题名称如何提高高效“6+1”课堂中“思”的课堂效果课题负责人谢卫平任教学科化学课题编号2015XKT-HX01起止时间2014-2015课题的研究对象，开展本研究的目的、意义或价值研究对象为全体高中在校生，开展本研究的目的、意义、价值是：更加有效的提高高效课堂的学习效率，更进一步推进高效课堂的实施。开展研究的方法和步骤（这部分为重点，详细说明计划采取的措施，如：研究的范围，切入的角度，操作的过程，记录的方式，等等。课题组如果有该课题的前期研究，也应加以说明。可加页）方法步骤：在每年级不同课程，进行试验，按照高效课堂“6+1”的模式进行设计问题，上课、运用。看看那种问题更

2、适合这些学生，包括这些问题的提出，问题的难易程度，问题的多少，以及对这些问题的思考时间的多少等。操作方法：针对不同年级，不同化学内容比如无机、有机、元素等。进行分块，设计不同问题进行上课，拍照，手写记录课题研究达到的目标和取得的成果（即经过研究，在所解决的问题上会产生一些什么变化，用什么方式加以表达，如调查报告、个案报告、论文、课件等）经过研究我发现：针对有机化学，因为课本内容相对来说容易理解，可以给他设计更多的问题，尽可能包含课本所有的知识点。而且不用老师过多的去解释。而对元素性质的内容里，因为一些物质的性质必须要经过试验或经验来掌握的我们就必须设计一些他们能理解的、让他们看课本自行解决，所

3、以问题就设计的少一些。随后给他们一些解释和补充。个案报告：接下来我把自己研究的个案给大家呈现出来：这是上课时有机化学“醇”教学中的课堂“思”的一些问题。各位可以看一下：1.醇的概念2.醇的分类及分类标准和依据3.醇的命名4.醇的物理性质5.醇的化学性质（具体的反应类型和反应条件），以及各个化学性质反应时化学键断裂的位置这些问题学生们结合课本就可以轻松的理解掌握。对此，我们就不用在该环节解释，可以给他们足够的时间就可以了。接下来大家再看“钠的化合物”这一节课的“思”的问题1.记忆Na2O、Na2O2分别和H2O、CO2反应的方程式2.Na2O2和水反应的溶液滴入酚酞有什么现象？并说出该反应原理还有什么用途？3.Na2CO3和NaHCO3溶解性及其水溶液的酸碱性4.NaHCO3受热易分解，写出反应方程式。5.Na2CO3、NaHCO3分别与HCl反应的实验现象有什么不同6.什么叫焰色反应？是物理现象还是化学现象？7.焰色反应的步骤,注意钠和钾的焰色反应颜色这些问题里的大部分问题他们可以自行完成，而像“5”题这样的题，学生通过看课本是无法理解的，这时候我们就是给学生足够的时间，他们也无法完全理解，这时候我们给学生一定的时间后，还得留出时间

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