初中语文七年级上册（统编年更新）第二单元金色花_第1页
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文档简介

1、 7. 散文诗两首 金色花教学设计【教学目标】1、知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。2、过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。3、情感、态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。【教学重难点】1、反复诵读，感悟诗歌的思想感情，提高朗读和鉴赏能力。2、学习和借鉴诗中借助一种具体事物抒发感情的写法。【教学课时】 一课时【教学过程】一、PP画面，引入，解题：金色花又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。二、作家简介：泰戈尔，(1861年5月7日1941年8月7日)是一位印度著名作家、诗人、

2、社会活动家。生于加尔各答市一个有深厚文化教养的家庭，属于婆罗门种姓。他一生创作丰富，诗集有新月集、飞鸟集园丁集等。1913年凭借宗教抒情诗吉檀迦利获诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱最高尚、最纯洁的爱。他与黎巴嫩诗人纪哈纪伯伦齐名，并称为“站在东西方文化桥梁的两位巨人”。三、借助工具书为生字新词注音。嘻（ ） 匿( )笑 嗅（ ） 戈( )祷( ) 衍（ ） 膝（ ） 棚（ ）四、初读课文，整体感知（想一想）1、我从课文读到了一个 的孩子。活波可爱、热爱母亲例：“我不告诉你，妈妈。”孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈

3、保密，让她莫名其妙。这句应读出孩子撒娇、调皮的语气。2、我从课文读到了一个 的母亲。慈爱善良、喜爱孩子例：“你到哪里去了，你这坏孩子？”妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。这句应读出妈妈惊喜的语气。五、合作探究为什么我想变成一朵金色花？ 孩子想为妈妈做点事，回报妈妈。变成金色花可以看妈妈工作，让妈妈嗅到花香。投影在书上，让妈妈看书不伤眼睛。2、我与妈妈的三次嬉戏具体指什么？ 三个场景 母亲 孩子妈妈祷告时， 孩子变成的花散发香气；读书， 投影书页；拿灯去牛棚， 恢复原形。3、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？孩子明白，母爱无私，他也要无私的回报妈妈。不为妈妈夸奖，但求妈妈生活温馨。4、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？（金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子的可爱，那金色的花，正反映着母亲的光辉）六、精读知情读课文最后两句妈妈的话，说说妈妈说这两句话时的心情和口吻？“坏孩子”，妈妈找孩子很久，着急担忧，见到孩子却又惊又喜，是一种爱孩子的“嗔怪”。七、各抒己见有同学认为，妈妈找我时，我却躲起来捉弄妈妈，“我”是一个坏孩子吗？爱妈妈，变成金色花，为妈妈送去香气，陪伴妈妈读书。“躲起来”是孩子的天真、调皮、可爱。八、拓展延伸假设你是母亲节的形象代言人

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