关于中班语言的教案

1、Word - 13 -关于中班语言的教案 作为一名教学工，经常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案的吧!下面带来关于中班语言教案7篇，盼望大家喜爱。 关于中班语言教案篇1 活动要求： 1 在复习拍手歌的基础上，学习创编拍手歌。 2 培育幼儿学习儿歌的爱好，进展制造性思维。 活动预备： 1 动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物(小狗、梅花鹿、老鼠) 2 木偶架、春天的背景图一幅 3 学会歌曲小伴侣，想一想 活动过程： 一 、出示背景图，交待内容，引起幼儿的爱好 师：小伴侣知道，现在是什么季节?很多小动物也来到草地上，它们想找小伴侣们做“拍手歌”的嬉戏呢，什么叫拍

2、手歌?对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。 二 、复习“大象拍手歌”和“小兔拍手歌” 问：小伴侣，想一想，什么动物鼻子长?答：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。问：小伴侣，想一想，什么动物耳朵长?答：耳朵长，是小兔，小兔耳朵最最长。 三 、学习创编拍手歌 1 学编“小狗拍手歌” 老师出示小狗玩具，请幼儿说说小狗的特点(汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特殊好等)请幼儿编儿歌，老师可以先问：小伴侣，想一想，什么动物汪汪叫?让幼儿回答。然后再请幼儿独自创编。对编得好的，进行鼓舞。 2 学编“梅花鹿拍手歌” 3学编“狐狸拍手歌” 四 、自由创编拍手歌 出示春天背景图，请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物，找一个

3、自己编拍手歌。幼儿自由创编，老师进行巡回指导，鼓舞幼儿相互说说自己编的儿歌。 五、 嬉戏“点兵点将” 关于中班语言教案篇2 活动目标： 1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象。 2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌。 3、初步尝试仿编儿歌。 4、乐观思索，大胆想象，体验同伴合作的欢乐。 活动重点： 有表情地朗诵儿歌，表演儿歌。 活动难点： 尝试学习仿编儿歌。 活动预备： 1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个。 2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活阅历。 活动过程： 一、通过谈话导入。 1、小伴侣，你们有好伴侣吗?你的好伴侣是谁? 2、你看到好伴侣时会怎么说，怎么做? 3、师

4、小结幼儿所说的：每个小伴侣都有自己的好伴侣，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗?让我们竖起来小耳朵一起来听听看! 二、观赏儿歌，理解儿歌内容。 1、老师演示教具，朗诵儿歌 师：儿歌中消失了哪些小动物? 2、老师再一次演示教具，朗诵儿歌 3、引导幼儿说出儿歌名。 三、学习朗诵儿歌。 1、师：现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗? 请幼儿进行集体跟诵。 2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟识儿歌内容。 师：小伴侣们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢? 四、儿歌表演。 请幼儿找到自己的好伴侣一起表演儿歌。 五、引导幼儿尝试仿编儿歌。 1、老师先示范仿编2-3句; 2

5、、幼儿两两相互争论，尝试仿编; 3、请个别幼儿展现自己仿编的儿歌。 关于中班语言教案篇3 活动目标 ： 1.情愿和同伴一起参与魔咒锁的听说嬉戏，能遵守嬉戏规章，体验嬉戏的乐趣。 2.能认真倾听同伴的指令，准时作出反应，提高倾听力量和听说力量。 活动预备： 两把钥匙;一把贴有苹果外形的锁;锁的谜语。 活动过程： 1.以猜谜语导入活动，激发幼儿的爱好。 老师这有一个谜语，请小伴侣们来猜一猜? 2.稳固幼儿开锁阅历，为玩魔咒锁嬉戏做铺垫。 (1)出示锁，请两个小伴侣拿钥匙打开。 师：接下来老师要给小伴侣变一个魔术了，请小伴侣闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦! 幼：呀!锁，还有两把钥匙! 师：谁情愿

6、上来帮我把锁打开? 幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。 师:咦?这把钥匙怎么会打不开呢? 幼：由于它不是这把锁的钥匙。 (2)总结阅历，引出嬉戏。 小伴侣真聪慧，不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁，老师突然想到了一个嬉戏，名字叫做魔咒锁。魔咒锁有许多类，今日我们玩的就是水果魔咒锁。 3.设置嬉戏情境,关心幼儿熟识嬉戏内容。 (1)老师表演嬉戏水果锁引起幼儿的嬉戏爱好。 师：刚才的嬉戏儿歌里面老师念了什么呀?老师是怎样玩的? (2)老师请两到三名幼儿上台一起玩嬉戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。 (3)老师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作

7、，留意幼儿发音是否精确，如不精确，随时订正。 4.老师引导幼儿嬉戏。 师：刚刚小伴侣看了老师表演的嬉戏，现在呢就让老师当观众看小伴侣玩这个嬉戏啦! 幼儿手拉手围成一圈扮锁，请一名幼儿当开锁的人站在圈外。 嬉戏开头时，大家边念儿歌边前后摇摆拉着的手，开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。 5.幼儿自主嬉戏。 四把锁，五个幼儿一组，自主地开展嬉戏2-3遍，老师巡回观看指导。 6.嬉戏结束，总结。 小伴侣今日玩的兴奋吗?下一次我们就玩其他的魔咒锁嬉戏了，你可以把我们今日玩的嬉戏告知其他的小伴侣，跟他们一起玩玩! 关于中班语言教案篇4 活动目标 1. 感受诗歌的趣味，能独自进行书面阅读。

8、2. 能较清晰的表达自己的发觉和感受。 3. 认读重点字词：汽水、透亮、气泡、浮、海洋、喝、吐。 活动预备 挂图、大字卡、诗歌读本人手一册。 活动过程 一、预备活动 师幼相互问候，线上活动，嬉戏：泡泡堂。幼儿围成一个圆圈，念儿歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡转一转，小泡泡跳一跳，大风来了不见了。 二、感知活动 1. 教书出示装有汽水的瓶子引起幼儿的爱好,并分发给个别幼儿品尝，请幼儿说说喝汽水的感受。 2. 老师摇摆瓶子，让幼儿观看有什么现象发生，鼓舞幼儿大胆想象，说说看到的现象。 3. 观赏诗歌。 老师：你们想知道有一个小伴侣喝汽水时发觉的隐秘吗?让我们一起来看看吧。 4. 老师发书，

9、幼儿自主阅读。 老师巡回指导幼儿理解诗歌内容。 三、理解活动 1. 出示挂图，让幼儿认真观看挂图，尝试了解诗歌内容，诗歌的名字叫什么?这个小伴侣发觉了汽水的什么隐秘?老师出示大字卡“汽水”。 2. 老师一边引导幼儿理解，一边出示大字卡，认读重点字词。 (1)为什么说透亮的汽水瓶里住这一条看不见的鱼? 老师出示大字卡，“透亮、汽水、气泡、浮”引导幼儿理解汽水里有很多气泡，就像鱼吐出的泡泡，所以就像有一条看不见的鱼住在汽水里。 (2)把汽水喝进肚子里，看不见的鱼去哪里了?引导幼儿充分想象，感受诗歌的幽默和童趣，老师出示大字卡“海洋、喝、吐”。 (3)老师朗读诗歌，幼儿划指跟读。 四、嬉戏活动 嬉戏

10、：对对碰，将幼儿分成两组，一组拿图片，一组拿字卡，老师和幼儿一起念儿对对碰对对碰是我的伴侣碰一碰，边念儿歌便找到相应的图片和字卡。 五、结束活动 沟通小结，播放音乐，幼儿有序的整理自己的物品。 关于中班语言教案篇5 活动目标 1、观赏儿歌感受儿歌的韵律美，学会开心而有表情地朗读这首嬉戏儿歌。 2、丰富词汇：引导幼儿学习“游、走、飞、钻、横冲直撞”等动词，认读汉字“鱼”。 3、关心幼儿巩固熟悉“鱼、鸭”等动物的形状特征。 4、培育幼儿语音清楚。 教学重点、难点 观赏儿歌，感受儿歌的韵律美，初步熟悉小动物们的外貌特征。 活动预备 教具(小鱼、小鸭、蝴蝶、小猫、螃蟹、蜈蚣)图片各一张，幼儿用书动物王

11、国，汉字“鱼”卡片。 活动过程 1、引入依次展现预备好的活动图片，吸引幼儿对儿歌中主要角色的留意。问：小伴侣们，你们熟悉这里的动物吗? 2、观赏儿歌小脚，幼儿倾听儿歌，初步感受诗歌的韵律美。 3、操作活动教具、提问： (1)小鱼有脚吗?小鱼怎样走?让幼儿学鱼游，认读汉字“鱼”。 (2)小鸭有几只脚?走起路来会怎样?请个男孩学小鸭走，摇摇摆摆的样子。 (3)小猫有几只脚?小猫怎样走?请个小女孩来学小猫走。 (4)小小蝴蝶有几只脚?蝴蝶怎样飞?请全体幼儿起来学蝴蝶飞的动作、 (5)螃蟹有几只脚?它是怎样走路的?解释“横冲直撞”就是乱冲乱闯的意思，教育幼儿平常走路不要学螃蟹。 (6)谁的脚最多?蜈蚣

12、喜爱钻到哪里去玩?让幼儿想想钻的样子，学钻的动作。 4、情境表演小脚 幼儿与老师边朗诵边根据儿歌内容进行表演，使幼儿开心而有表情地朗读儿歌。 5、拓展与思索 还有哪些动物是两只、四只、六只、八只脚的?它们是怎样走路的?请大家回去后留意观看，不懂的可以问爸爸妈妈，学会了记得来告知老师和同伴哦。 6、活动结束，老师简洁小结本次活动状况，对幼儿进行表扬和鼓舞 教学反思 我上这节活动课就是让幼儿们感受到儿歌的韵律美，难点是让幼儿熟悉鱼、鸭、猫、蝴蝶、螃蟹、蜈蚣这些动物的特征。在教学过程中一边朗读儿歌，一边动作表演小动物们走的样子，使孩子们懂得不同的动物有不同的走法，比如“横冲直撞”这个词在解释时兼有平

13、安教育。这节活动课动静结合，孩子们学得很开心。 关于中班语言教案篇6 【活动目标】 1、理解散文内容、感受散文中夏日美丽的意境与荷叶姐姐乐于助人的美妙情感。 2、情愿结合生活阅历想象并用较完整的语言续编故事。 3、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。 4、通过阅读，理解故事情节。 【活动预备】 课件 【活动过程】 一、引发爱好初步感受夏日的美丽意境 1、(出示池塘里的荷叶)“这是一个漂亮的池塘，池塘里有什么?” 2、“你们喜爱荷叶吗?为什么?它长得怎样?像什么?” 小结：漂亮的夏日，荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。 二、观赏散文段理解散文 1、有一天下雨了，池塘里，有很多动物找不到躲雨

14、的地方。真焦急啊，怎么办呢?(让幼儿自由述说) 2、观赏散文 故事中有哪些小动物?它们躲在了哪里? 你喜爱荷叶姐姐吗?为什么? 说说喜爱荷叶姐姐的理由。 3、再次观赏散文 三、续编故事结合生活阅历，想象并续编故事 1、你们觉得还有谁可能也会躲进来呢? 2、依据幼儿所说的编入故事中。 3、叙述时老师关心幼儿把语言说得完整。 教学反思： 幼儿的爱好特别浓，能乐观回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 关于中班语言教案篇7 活动目标： 1.感受诗歌中描述的欢乐的新年，体会诗歌中美丽的意境和丰富的想象。 2.学会用不同的语气朗诵

15、诗句，并且把握“新年，就是_”的句式。 活动预备：关于诗歌内容的彩图一张。 活动过程： 一、谈话导入： 师：小伴侣们，你们知道一月一日是什么节日吗?(元旦)对呀，再过几天就是元旦节了，也就是说我们的新年就要来到了。你们喜爱新年吗?说一说你们眼里的新年是怎么样的。(幼儿自由发言，老师总结) 今日我们要来学一首好听的诗歌，名字就叫做新年，我们来听一听诗歌里是怎么说的。 二、观赏诗歌，理解内容： 1.师朗诵诗歌一遍，问：你在诗歌里边听到了什么?(幼儿回答自己在诗歌里听到的东西，畅所欲言。) 2.师：我们再来听一遍，这一遍你们要认真听，诗歌有没有告知我们新年是什么? 提问： A.诗歌里的“我”发生了什么事情?(做了一个梦，梦到新年到了。坐上飞船到天上去游玩)老师一步步引导，最终出示挂图。 B.我到了天上遇到了谁?(星星、月亮、太阳)将星星、月亮、太阳的小图贴到大挂图上。 C.星星说新年是什么?(新衣新帽) 月亮说新年是什么?(糖果玩具) 太阳说新年是什么?(欢乐和进步)贴上对应的小图。 D.你们知道什么叫“进步”吗?(进步就是学会做以前不会做的事，是懂得更多的道理，更有礼貌等等)小伴侣们盼望新的一年自己有什么进步呢? 三、学习诗歌朗读： 1.结合挂图，幼儿跟着老师一起朗读一遍。 2.师：有没有发觉老师在读星星、月亮和太阳说话的时候，语气有什么变化，哪个轻一点，哪个