二0二三年度六年级上册Unit3AnimalWorld6年级上册Unit3Lesson1教学设计

1、一、教材内容二、指导思想： 根据中小学英语核心素养的要求，能根据自己的意愿和需求通过英语口语和书面的形式，实现理解、表达和交流的基本素养，形成语言能力，塑造文化品格，提升思维品质，发展学习能力能力。本课将在单元话题“Animal World ”下设置情境教学，在情景教学中提升学生的语言口头及书面表达能力、发展他们的逻辑思维能力以及丰富文化品格。本课将以任务为驱动，结合图文情景，联系学生实际情况，借图学文，以图促思，以思促学，引导学生在特定的语境中大胆的想象、分析、判断，构建语言的逻辑思维体系。英语课程标准（2023年版）明确指出：教学活动要有明确的交流目的，真实的交流意义活动的内容和形式要贴近

2、学生的实际生活，符合学生的认知水平和生活经验，要尽可能接近现实生活中语言使用的实际情况，使学生能够理解和掌握目标语言项目的真实意义和用法。三、教材分析本课是人教版小学英语六年级上册第三单元第一课时。单元话题是有关动物世界及表达喜欢的小动物的句子。在人教版教材体系的低段和中段学习中，已经奠定了一定的语音及词汇基础、句型表达和书写的能力。在前面的学习中，学生已经对动物相关的词汇和句型表达有了一定的学习和认知，但是缺乏系统性和归纳性。六年级是巩固和提高阶段，巩固并提高听、说能力，巩固自然拼读的学习成果，提高认读和记忆单词的能力，继续发展阅读、书写能力，全面提高综合运用语言的能力，为下一步学习打下牢固

3、的基础。本课借助Get Ready部分图片和对话录音,学习这些词（reptile, bird, fish, mammal, insect, penguin, shark, whale），并帮助学生复习，归纳，整理有关5大类别reptile, bird, fish, mammal, insect。A部分通过听力练习进一步巩固本课的重点词汇。B部分通过游戏和活动，帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。C部分强化学生良好的书写能力。四、学情分析本课的学习者是六年级学生。六年级学生在英语学习方面，已有基础的英语背景知识，且养成了较好的英语学习习惯。从语言能力上来看，他们有良好的听读习惯和读图

4、及阅读能力，从语言的知识储备来看，已有相关的动物词汇tiger, panda, shark, whale, elephant等以及句型They have.They like.They can.等。教学中，教师应该面向全体学生，激发学生的兴趣，更注重知识点的归纳，概括和总结。在小组合作中，为学生创造情境，引导学生在情境中运用语言。还要注重引导学生掌握良好的学习方法，创造性运用语言的意识，培养学生的英语核心素养，提升语言综合能力。这次的课程结合之前学过的动物名称，进而延伸到对动物类别的学习和归类，并通过对动物归类的学习，提高学生爱护动物，爱护家园，爱护环境的意识。五、教学目标1. 语言能力目标：能

5、够听懂、会说reptile, bird, fish, mammal, insect, penguin, shark, whale这八个单词，尝试借助拼读规律记忆单词，并帮助学生复习，归纳，整理有关5大类别reptile, bird, fish, mammal, insect的相关词汇，引导学生综合运用所学知识和技能，与实际生活有机联系起来，真实的表达和交流，提升学生的综合语言能力。2. 学习能力目标：能使用之前学习过的句型进行对话，结构化的梳理分类词汇，分小组协作并操练本单元的主要词汇，进一步培养学生的学习能力，小组合作能力以及归纳总结能力。3. 思维品质目标：在对话和制作海报等活动中锻炼思维

6、能力，在合适的语境中，从上述单词中选择恰当的单词填空并正确的书写，让学生在思维品质上得到锻炼和提升。4. 文化品格目标：这次的课程结合之前学过的动物名称，进而延伸到对动物类别的学习，并通过对动物知识的学习，提高学生爱护动物，爱护家园，爱护环境的意识，从而学生的文化品格得到进一步发展。六、教学重难点1. 在 Animal World 这个单元主题背景下， 对学生已学过的知识进行回顾，复现，整理和运用。 2. 在学生输出表达时，引导学生学会提出问题，结构化地梳理问题，进一步培养学生的表达能力和小组合作学习能力等。 3. 在教学过程中，对学生思维品质和文化品格的培养和提升。七、教法与学法 情景教学法

7、、活动教学法、任务教学法、讨论法、自主学习、合作学习。八、教具准备 教学词卡、希沃白板5和希沃授课助手。九、教学过程1. Warm-upGreetingLead in T: Today, Miss Yang will go to a wonderful animal world.Do you want to go with me? Ss:. T: Lets go! 放视频。 T：Whats your favorite animal? Why? S1 S2Part A T：Lets go to the Zoo! Whos coming? PPT 人物 Ss:. T: They are going

8、 to the zoo,too. What are they going to see?Listen! 放录音一遍。 Ss listen and Match P26 T: What can you hear? S答- 教学新单词(shark跟读、学生齐拼；reptiles 跟读、四人组拼、小老师带拼；insects 跟读、4人小组拼、齐拼；mammals 跟读；whales 四人组拼、小老师带拼)-引导学生说They are.They can. 视频、思维导图What are. T：review：Lily and her classmates are going to see.mind map

9、 贴图 引导学生说They are.They can.Words Game T：Do you want to play game with me?PPT 单词游戏Guessing Game. What animals are they? 引导学生说They are.Part B1）Look, they are playing cards game. 放视频,学生看. PPT放句型I like .They are . They can .。T和S1 示范I like .They are . They can . S2和S3示范。 2人小组练习。 2组展示。 2）Sort T: Lets go t

10、o see animals! Look there are five animal world, I like clown fish and sharks. They are fish. They can swim. S1 上讲台拖动动物图片 说I like .They are . They can .T: This is the ticket, you can go to the . world! 学生拿着票走。T： 2人组说一说 who want to go to the .world? 请三个学生来说。T: 手指动物图片 Who like them? 学生举手 说I like .They are . They can . 老师拖动图片。文化品格培养Do you like animals? -Protect our environment.Part C. Ss 2人组讨论