二0二三年度四年级上册Unit3Transportation四年级三单元拼读与练习李媛媛教学设计

1、人教版四年级上册Unit 3 TransportationLets Spell & Lets Check教学设计执教：都江堰市光明团结小学 李媛媛Unit 3 Transportation 教学设计都江堰市光明团结小学 【教学内容分析】能够借助熟悉的就单词感知字母组合ar的发音。复习本单元的重点单词和功能句，反复运用How do you go to school? I usually go to school by/on .【学生学情分析】本单元主要是对如何上学、如何去某地所使用的交通工具进行简单的描述，四年级学生经过三年的英语学习，学生已经初步有了一定的英语词汇和语言基础，并且具备一定的英语

2、思维能力，能够根据文本来简单表达自己的观点。在此阶段，孩子们对英语的学习兴趣也是十分浓厚，在教学中可抓住学生学习的兴趣，展开训练和拓展。通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式对学生开展教学。在学习的过程中反复强调，潜移默化的让学生慢慢的理解，在“学”的过程中慢慢转化为“习”。同时可通过图文结合和感知的形式，帮助学生理解及记忆。对于学情分析，在文本设计时预计的难点有：。1、 学生对于新单词的掌握程度，会不会影响活动的操作。2、学生对于启发式、讨论性和拓展性问题的反应程度，有没有足够的语言积累，构成语言支架。【学习目标】语言能力目标：能够借助熟悉的旧单词感知字母组合ar的发音，总结其发音规律。能够

3、借助图片理解新单词的词义，并能根据发音规律拼读新单词， 进而基本能够做到“听词能写，见词能读”。能够说唱本课的小韵文，感觉英语的韵律。思维品质目标：通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。学习能力目标：培养学生的听说能力。培养学生认真观察分析图片能力。培养学生的小组学习能力。培养学生的表演和模仿能力。文化品格目标：通过本课学习培养孩子们激发孩子们对学习的兴趣。通过正能量的引导孩子们学习的良好品质。【学习重点】借助熟悉的旧单词感知字母组合ar 的发音，总结其发音规律。2. 熟练地口头运用句型： How do you go to school? I usually

4、 go to shool by/on .【学习难点】字母组合ar的发音 【教学准备】教学PPT 音频 图片 影片【教学过程】教学步骤教学活动设计意图Step1 :Warming up(热身活动)Greeting. T: Im your new teacher today. Lets sing together. T: What can you see?T: Lets listen and repeat!T: Look! What rules can you find?Step 2： Presentation（学习新知）T: Wonderful! There is a combination o

5、f “ar”. Do you know how to read it?S: Lieten and repeat.(感知字母组合ar的发音)T: Look and say.S: park, car, bar, arm, card and farm.T: Look, listen and repeat.(听录音，学习ar发音)Step 3： Practicing T: Look and say.(运用快速翻看日的练习方式，巩固对ar 组合的发音)T: Lets make.(学生创作新单词)T：Please turn to page27, lets listen and circle.(Task B

6、)T: Look , listen and write.(Task C)T: Please turn to page28, lets look, listen and tick.(Task A)T: Lets check the answer. I ask you answer.(示范)How do you usually . .? I usually . . .Ss: 一个学生问，另一个学生回答。T：Lets repeat together!Step 4：Reading ActivityT：Who is she? Please circle in the passage.(示范)T：Who

7、are they? T: How does Jane usually go to school?How does her mother usually go to work? Why?How does her father usually go to work? Why?Ss: Discuss.Step5: SummaryT: Lets read.(回顾字母组合ar的发音)拉近师生间的距离，师生在情感上有所交流。复习并导入新课。以情景带入。通过图片直观的看出ar组合的明显特征。激发学生兴趣。从快速反应练习入手，巩固发音。回归课本，开始操练。做题前，练习学习观察的能力。做题后，培养学生自己产出的

8、能力。阅读练习前，学会预测；阅读练习中，学会勾画Key words; 阅读练习后，学会口头产出。最后孩子能快速回答本堂课所学含有字母组合ar 发音的单词。板书： Unit 3 Transportationarpark car barararm far farmClassroom assessmentStickers and gifts鼓励孩子们积极地学习。Homework the video and read on page 27. three words with “ar” and share with your friends.作业分层，关注各个层次的学生学习情况。【课后反思】本堂课需要学生扎实掌握含有字母ar组合的新旧单词，通过知识的学习能够运用到生活实际情境中。经过备课和实际课堂的反应，发现以下问题：在知识的学习过程中，孩子们对较难的单词发生掌握不熟。在交流和回答的环节中，尽量调动每个孩子的积极性。【精彩点评】本节