小学数学五年级下册四 分数加减法分数加减混合运算教案

1、 分数加减混合运算(1)团结小学教师：蔡荣生教学目标: 1、结合具体情境，理解分数加法混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顾序是相同的;理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。 2、认识带分数。教学学重点难点:重点：理解分数加减混合运算的运算顺序。难点:理解并掌握分数加减混合运算的计算方法。教学步骤：一、课堂导入:想一想：怎样计算异分母分数加减法？ 异分母分数相加减，先 （通分），然后按照（ 同分母分数 ）加减法的方法进行计算。1、 口算下列各题。 2、复习整数加减混合运算。（1）、说说下列每个算式的运算顺序，并计算。1、35-12+18 2、56-34-12 = 23+18 =

2、22-12 = 41 =103、88-(23+16)=88-39=49 (2)提问;谁能说一说整数加减混合运算的运算顺序是怎样的? 没有括号的，从左到右依次计算。有括号的，先算括号里面的，再算括号外面的。 3、同学们已经掌握了整数加减混合运算的运算顺序,今天这节课我们一起探究分数加减混合运算的运算顺序。 板书课题:分数加减混合运算(1) 二、互动新授 (一)教学例1 过渡：科学课上,老师带领3个组用酒精做实验，实验完成后，各组剩的酒精如下:( (课件出示教材第64页例1主题图) 1、提出要求:请观察情境图，说一说你从图中获得了哪些信息？引导学生回答出：第一瓶酒精还剩瓶，第二瓶酒精还剩瓶，第三瓶

3、酒精还剩瓶。2、课件出示问题：一共剩多少瓶酒精？（1）、提问：这个问题该如何解决？想一想。学生独立思考后，在小组里说一说自己的想法。 (2)反馈汇报。 学生汇报预测：生1:瓶和瓶合起来正好是1瓶。所以一共剩1瓶多瓶。生2:因为是求-共剩下多少瓶酒精，所以可以用加法计算,我列出算式为:+. (3)、启发:同学们很聪明,有的同学都列出加法算式，这是个连加的分数加法算式，、连加的分数加法算式该怎样计算？想一想,在小组里交流计算的方法. (4)、提问:你们觉得这道题应该按什么顺序来计算呢? 引导学生说出：按整数连加的运算顺序从左到右依次计算。 （5）、请学生独立计算，然后在小组里说一说自己的计算过程。

4、最后，小组选派代表全班汇报,说清楚计算过程。学生汇报预测:生1:计算+时,先通分,把原式化成+，再根据同分母分数加法计算方怯计算出结果,等于，化简后等于瓶。生2:我列的算式是+，和分母相同,可以直接相加等于1,1加也等于。.教师：刚才计算时，出现了1+这种情形，我们可以记作为，这是一个带分数，读作：一又三分之二。本题中的假分数与带分数是相等的。（6）怎样把假分数化成带分数？ 用分子除以分母，整数商作带分数的整数部分，余数作带分数的分子，原分母作带分数的分母。 （7）怎样把带分数改写成假分数？ 用分数部分的分母作分母，用分母和整数的积再加上带分数分子的和作假分数的分子。3、完成64页试一试4、没有括号的分数加减混合运算的运算顺序是什么？没有括号的， 从左到右依次计算。但是有时为了计算方便，可以先一次性通分，再从左往右依次计算。三、课堂练习1、算一算（独立计算后集体汇报）。 2、填一填（独立计算后集体汇报）。四、课堂总结通过这节课的学习，你学到了什么？ 分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。没有括号的分数加减混合运算顺序是从左往右依次计算。但是有时为了计算