第9课时 写作指导：学会记事（一）-学习任务单-2022-2023学年七年级语文上册 （部编版）

1、七年级上册第二单元第9课时 学习任务单写作指导：学会记事（一）核心任务：摔跤（扩写）学习目标1结合课文，认识把事情说清楚的记事原则，写出事情的起因、经过和结果。2体会并尝试在叙事中抓住细节，注意锤炼语言，融入真情实感。3根据提纲完成写作任务，在评价修改后升格作文，做到记真事、说真话、抒真情。学习资源范文、学习任务单学习任务写前任务【阅读范文】摔跤天空渐渐暗淡下来，伴着晚霞的余光，我踏上了回家的路。沿途欣赏着风景，竟然忘记了脚下的路。一个趔趄，被石头绊倒的我，“砰”的一声闷响，摔倒在地，手和大地来了个亲密的接触。不幸的是，地上恰巧有一个带尖的小石头，我那可怜的手哟！我强忍着泪水，艰难地爬起来，血

2、立刻涌了出来。低头一看，校裤磕破了一个洞，比校裤更可怜的是我那疼得不行的膝盖。树叶发出的声音很乱。我一瘸一拐地走在路上，路上的行人用疑惑的眼神注视着我，都掩饰不住极大的好奇，我的心情跌入低谷。临近家门，望着那漆黑的、冰冷的门，我伸出去的手又缩了回来。我不想让家人看到我的狼狈相。终于鼓起勇气，推开了门，一股幸福的气息弥漫在空气中，爸爸妈妈看到我这副模样上前安慰我，爷爷奶奶也焦急地上前询问，内心顿时有一股暖流流过【自主评价】写中任务一、出示文题下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家

3、里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。二、审题要领认真阅读原片段，勾画出有哪些主要人物，厘清事件的发生、经过、结果是怎样的，然后展开回忆和想象，并调动自己的生活经历和真实体验，逐渐丰富还原故事发生的生动场景，然后展开有声有色的描写，尽量把过程写得生动一些，把人物写得丰满一些。三、思路导引阅读下面一篇范文，根据“审题要领”，做出简要评析。那天我不小心摔了一跤期待已久的铃声终于传进了鸦雀无声的教室，抱着沉甸甸的书包，我径直向家里走去，香甜的饭菜已在眼前浮现。疾走在两排茂密的树荫下，习习的凉风穿过“沙沙”作响的树叶轻抚着我两颊上的碎发。“啊！”一声刺耳的尖叫惊得鸟儿拍打着翅膀向空

4、中飞去。猛的一下，我重重地扑向坚硬的水泥路，双手狠狠地着地，与路面来了个前所未有的亲密接触。“哎哟”泪水已模糊了视线。只见得被磨破的手上斑斑点点的血痕。谁知原本整洁的校服竟也被撕开了几道裂缝，丝丝白线迎风舞动着扭曲的身姿。我扶着旁边的大树颤颤巍巍地站起，迈着艰难的步伐，一点一点地移到家门口。长辈们瞧见了我这副狼狈的模样，又是皱眉又是笑不露齿：“哟，咱家的乖学生刚从猪圈里爬出来吗？”妈妈一边挑眉，一边把睡衣向我递来。“那可难说，瞧这衣服，没准让小狗追了呢！”爸爸拆着创可贴还止不住地笑，看着此番其乐融融的景象，我嘟着嘴望着爷爷，不由自主地笑了起来。谢谢你们，温暖了我。【点评】四、写法小结写一件事的

5、文章，首先要明确根据写作目的，以此确定添枝加叶的内容，确定哪些内容详写或略写，采用哪些叙事方法才能写得更丰满更生动。明确了叙事目的，才能围绕写作目的来叙事。否则，叙事过程就会失去方向，就无法确定哪些情节、细节该详写，哪些情节细节该略写，哪些不该写。可以从三方面入手来“添枝加叶”：一是把事件过程细化，把事件起因、经过、结果写得更详细，明确事件的来龙去脉。动笔之前，要根据时空的推移转换，将事件分成几个阶段，搞清楚事件中的主要人物先做了什么，接着做了什么，然后又做了什么，最后结果怎样，弄明白事件发生的时间、地点、起因。如交代为什么摔跤，摔跤时的环境及当时情形等。二是添加细节描写。可以补充动作描写，长辈的表情和语言描写，比如奶奶心疼的目光、妈妈责备的话语等。还可以对自己摔跤前后的心理进行细致的刻画。三是融入情感。融入情感，就要写出自己的感受和心情。可以在叙事描写之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。写后任务【写作活动】课下完成本次作文后，依据下面的【评价标准】，做出自评和互评。【评价标准】评价要点具体内容星级达标巧选材能筛选出符合并突出主题的素材，选择恰当的材料进行写作。自评互评写清楚能围绕中心写清楚一件事