综合教案第4课学会买东西

1、文档编码 : CV2F2L5Y5F5 HW6W3P4M6D6 ZZ2R3V7T3L10第 4 课 学会买东西教学目标：学问与技能：初步把握购物的相关学问； 明白在购物过程中消费者如何自我保护的常识,能够购买简洁的生活用品和学习用品；过程与方法：收集、实践、争辩情感、态度、价值观：同学在探究、体验等学习活动中,初步认识到购物过程中有许多学问； 感受到购物的乐趣； 具有初步的消费者自我爱惜意识；教学重点：初步把握购物的相关学问；教学难点： 引导同学在购物过程中要关注所购商品的各种信息；关注所购商品的价格,学会自我爱惜；老师预备： 1. 预备一些食品包装袋、包装盒,预备几种不同的价签； 2. 条形码

2、的图案及说明； 3. 预备一些售货凭证（发票、保修单、保修卡 ）、人民币等同学预备： 1. 收集一些食品包装袋、包装盒； 2. 课前与家长到邻近的购物场所购物,为课堂教学做预备； 3. 收集一些售货凭证（发票、保修单、保修卡 ） 4. 预备一些学习用具；课时： 4 课时活动过程：活动一：识别包装上的信息 老师：同学们,你知道吗？在购买商品时要仔细阅读包装上的信 息,上面有许多学问呢；同学分小组争辩 争辩内容：你发觉包装上有哪些信息？你发觉哪些最重要？为什么？每组发纸条：把发觉的写在纸上；小结：我发觉包装上有条形码、生产日期、保质期、配料等等好 多信息呢； 1. 么是条形码？条形码是商品的代码标

3、记； 它由粗细相间有确定规律并行排列的 黑白线条和十三位数字组成, 储存了商品许多信息, 印在商品的包装 上,用于运算机识别,也叫条码；使用条形码有什么好处呢？ 2.商品使用条形码不仅能防止商品被假冒,爱惜消费者的权益, 而且提高了结款的速度和精确度；假如条形码粗糙、模糊不清、颜色不对,就有可能是假冒伪劣商品； 3. 在我们购买商品的过程中, 有时会不当心买到三无产品, 你知 道什么是三无产品吗？有些产品一无生产厂家的名称、厂址,二无生产日期和有效期,三无 质量检验合格证,人们常称它们是“ 三无产品” 4. 如何防止买到三无产品呢？请同学来说一说； 5. 在购买商品的时候我们仍要留意些什么？说

4、说你的建议；课上小结：购物是生活的一种本领,期望同学们积极参与购物,在购物的过程中,连续应用学到的学问,在实践中体验,才能真正掌 握购物的本领,成为生活的小主人；活动 2: 明白消费者的权益：第七条 消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产 安全不受损害的权益； 消费者有权要求经营者供应的商品和服务,符 合保证人身、财产安全的要求；第八条 消费者享有知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的 要求经 真实情形的权益； 消费者有权依据商品或者服务的不同情形,营者供应商品的价格、产地、生产者、用途、性能、规格、等级、主 要成份、生产日期、有效期限、检验合格证明、使用方法说明书、售 后服务,或者

5、服务的内容、规格、费用等有关情形；第九条 消费者享有自主挑选商品或者服务的权益；消费者有权自主挑选供应商品或者服务的经营者,自主挑选商品品种或者服务方式,自主准备购买或者不购买任何一种商品、接受或者不接受任何一 项服务；消费者在自主挑选商品或者服务时,有权进行比较、鉴别和 挑选；第十条 消费者享有公平交易的权益；消费者在购买商品或者接 受服务时,有权获得质量保证、 价格合理、计量正确等公平交易条件,有权拒绝经营者的强制交易行为；第十一条 消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的,享有依法获得赔偿的权益；第十二条 消费者享有依法成立爱惜自身合法权益的社会团体的权益；第十三条 消费者

6、享有获得有关消费和消费者权益爱惜方面的知识的权益；消费者应当努力把握所需商品或者服务的学问和使用技能,正确使用商品,提高自我爱惜意识；第十四条 消费者在购买、使用商品和接受服务时,享有其人格尊严、民族风俗习惯得到敬重的权益；第十五条 消费者享有对商品和服务以及爱惜消费者权益工作进行监督的权益； 消费者有权检举、 控告侵害消费者权益的行为和国家机关及其工作人员在爱惜消费者权益工作中的违法失职行为,有权对爱惜消费者权益工作提出批判、建议；活动 3：熟识人民币的真伪：1. 水印：第五套人民币100 元,50 元为毛泽东人头像固定水印；20 元为荷花固定水印, 10 元为玫瑰花, 5 元为水仙花, 1

7、 元为兰花；2022 版有水印面额数字；2. 红、蓝彩色纤维：在第五套人民币100 元、50 元的票面上,可看到纸张中有红色和蓝色纤维；（2022 版取消此措施）3. 安全线：第五套人民币 100 元为磁性微文字安全线；20 元为明暗相间的磁性安全线；2022 版第五套人民币为全息开窗安全线,50 元和 100 元的窗开在背面；4. 手工雕刻头像：第五套人民币全部面值纸币正面主景毛泽东头 像,均接受手工雕刻凹版印刷工艺,形象逼真、传神,凹凸感强；5. 隐性面额数字：第五套人民币各面值纸币正面右上方有一装饰 图案,将票面置于与眼睛接近平行的位置,面对光源作平面旋转 45 度或 90 度角,可看到

8、阿拉伯数字面额字样；6. 光变面额数字：第五套人民币 100 元正面左下方用新型油墨印 100” ,当与票面垂直观看其为绿色,而倾斜确定角 刷了面额数字“度就变为蓝色； 50 元就可由绿色变成红色；7. 阴阳互补对印图案： 第五套人民币正面左下角和背面右下方各 有一圆形局部图案, 透光观看,正背图案组成一个完整的古钱币图案；8. 雕刻凹版印刷：第五套人民币中国人民银行行名、面额数字、盲文面额标记等均接受雕刻凹版印刷,用手指触摸有明显凹、凸感；9. 号码（凸印）：第五套人民币1999 版 100 元、50 元为横竖双号码,横号为黑色,竖号为蓝色；其余面额为双色横号码,号码左半部分为红色,右半部分

9、为黑色；码,中间大两边小；2022 版 100 元、50 元为双色异型号10. 胶印缩微文字：第五套人民币 100 元、20 元等面额纸币印有 胶印缩微文字“RMB100、RMB20等字样；11. 专用纸张：第五套人民币接受特种原材料由专用抄造设备抄 制的印钞专用纸张印制,在紫外光下无荧光反应；12. 变色荧光纤维：第五套人民币在特定波长的紫外光下可以看 到纸张中随机分布有黄色和蓝色荧光纤维；13. 无色荧光图案：第五套人民币各券别在正面行名下方胶印底 纹处,在特定波长的紫外光下可以看到面额阿拉伯数字字样,该图案 接受无色荧光油墨印刷 , 可供机读；14. 有色荧光图案：第五套人民币100 元

10、背面主景上方椭圆形图案中的红色纹线,在特定波长的紫外光下显现光明的桔黄色；20 元券背面的中间在特定波长的紫外光下显现绿色荧光图案；15. 胶印接线印刷：第五套人民币100 元正面左侧的中国传统图案是用胶印接线技术印刷的,每根线均由两种以上的颜色组成；16. 凹印接线印刷：第五套人民币100 元背面面额数字“100” 、20 元正面左侧面额数字“色对接自然完整；20” 是接受凹印接线技术印刷的,两种墨17. 凹印缩微文字：第五套人民币 100 元、20 元券在正面右上方 装饰图案中印有凹印缩微文字,在放大镜下,可看到“RNB100” 、“ RMB20” 字样；（ 50 元也一样）18. 磁性号

11、码：用特定的检测仪检测,100 元的黑色横号码和20元的双色横号码中黑色号码有磁性,可供机读；活动 4：1. 调查邻近的商业场所的活动情形 2. 调查自己家里父母怎样理财 活动 5：模拟怎样买卖第 5 课 吃什么好 教学目标： 1. 通过观看、估计、动手操作、合作沟通等情境活动,在具体的生活情境中,使同学初步把握有序搭配的方法与策略； 2. 结合生活实际,培养同学有序摸索问题的才能,使同学养成不重复、不遗漏的全面摸索问题的习惯,培养同学解决生活中数学问题的意识, 激发同学探究生活中数学问题的愿望,培养同学学习数学 的爱好；教材分析：本节教材向同学供应了现实、好玩、富有挑战性的学习素材,教 材供

12、应了星期一、三、五的三张菜单,每张菜单上均有几个荤菜和素 菜,假如按一荤一素的方式搭配,可以有几种不同的配菜方法 .对于 这些问题的解决,同学可以依据自己的体会,逐步探究不同的方法,最终找到搭配的规律；设计思路：依据标准的要求本课教学应紧密联系同学的生活实际,从学生的生活体会和已有学问动身,设计生动好玩、 直观形象的数学教学情境,引导同学通过观看、 提问、表演、沟通来寻求解决问题的方法；教学中应留意的问题： 鼓励每个同学参与学习过程,留意同学间 的沟通,使同学相互启示共同提高；让同学体验、懂得搭配的方法,把所学数学学问应用到生活中去,学的重要性；解决身边的数学问题, 体会学习数学校及同学状况分

13、析：生活在沿海开放城市大连, 身处经济、 文化进展先导区中山区的 三年级学校生,生活体会较丰富,生活条件优越,思维活跃,具有好 动、好问、古怪、好胜的心理特点；课时： 4 课时 活动过程：一、导入：正是吃造就了人的身体,我们吃什么,怎样吃,于是就有了怎样的你；我想我们需要吃的是完整的食物,自然界的存在本身是特殊完美的,完整而均衡的食物是对我们特殊有益的,比如吃苹果,梨等,我都吃不削皮的, 不管有没有传闻的农药残留, 许多水果的皮具有丰富的养分,在法国,许多女孩吃葡萄是不吐皮和籽的,现在一些保健 品正是提取自葡萄籽的；又比如说桔子、橙之类水果,这些水果含有丰富的维生素 C,同时在这些水果的果皮和

14、果肉之间有一层白色的物 质,许多人是弃之不吃的, 但科学争辩发觉,这层物质含有某种生物类黄酮,能促进人体的维生素C吸取；中医里许多药材是植物的皮啊,根啊之类,这些作为药其实就是在某种程度上为人体补充完整的植 物,以达到人体的均衡；同时,吃什么仍对人的运气、事业、命运等 有确定程度的关联,比如做生意的人,要多吃牛排；追求异性的人,要多吃蛋黄；想长寿的人,多吃豆芽等等； 吃是特殊有学问和讲究的；二、调查食物的分类：从养分学角度来看, 一般将食物分为以下五类： 第一类谷类及薯 类；其次类动物性食物；第三类豆类及其制品；第四类蔬菜水果类；第五类纯热能食物；每类食物为机体供应的养分是不同的,只食入单一品

15、种的食物对于养分素的摄取是不利的,长此以往,会造成机体 某类养分物质的缺乏, 导致养分不良, 从而影响孩子的生长发育和身 体健康；从养分学角度来看, 一般将食物分为以下五类： 第一类谷类及薯 类；其次类动物性食物；第三类豆类及其制品；第四类蔬菜水果类；第五类纯热能食物,每类食物为机体供应的养分是不同的；每类食物为机体供应的养分是不同；一般来说,谷类及薯类主 要供应碳水化物、蛋白质、 膳食纤维及 B族维生素；动物性食物主要供应蛋白质、脂肪、矿物质、维生素A和 B族维生素；豆类及其制品主要供应蛋白质、脂肪、膳食纤维、矿物质和 B族维生素；蔬菜水果类主要供应膳食纤维、矿物质、维生素 要供应能量；植物

16、油仍可供应维生素C和胡萝卜素；纯热能食物主 E和必需脂肪酸；由于每类食物为机体供应的养分是不同；所以在每日膳食中要注意食物的搭配,最好各类食物都有,这样才有利于养分的均衡；明白食物的分类方法, 那么具体地说每一类中都有那些食物呢？1. 谷类及薯类：谷类包括米、面、杂粮,薯类包括马铃薯、红薯 等；2. 动物性食物,包括肉、禽、鱼、奶、蛋等；3. 豆类及其制品,包括大豆及其他干豆类；4. 蔬菜水果类,包括鲜豆、根茎、叶菜、茄果等；5. 纯热能食物,包括动植物油、淀粉、食用糖和酒类；任何一种或一类食物都不能为人体供应全部所需的养分素,所以我们要学会熟识事物从养分学角度的分类,常的膳食；三、一日三餐的

17、搭配；以便于我们合理地搭配日一般早餐食谱中的各种养分素含量应占全天供应量的 25%30%；营 养早餐应由粥类、面点类、 冷菜类等三部分组成,在餐后加一份瓜果补充维生素成效更佳；举荐早餐菜品：红薯粥油煎馅饼黄瓜丁；牛奶葱麻饼干火腿煎蛋；午餐饭菜要丰富,午餐各种养分素含量一般占全天供应量的 35%45%；举荐午餐菜品：糖醋带鱼炒素菜海米菜叶汤；猪肝肉 片西芹虾仁莲子百合银耳羹；土豆牛肉片菜花香菇豌豆汤；晚餐应以谷类食物和蔬菜为主,口味清淡易于消化, 有利于抗疲劳和养神醒脑； 举荐晚餐菜品： 清炖排骨藕汤豆豉炒豆腐拌海蜇丝；肉末豆腐青椒土豆丝皮蛋拌豆腐；拌豇豆；四、设计自己的一日三餐；洋葱爆猪肉番茄

18、炒鸡蛋第 6 课 灯海揽胜 教学目标：1. 明白我国从古到今的灯的特点；2. 明白节能灯的特点,学会节约用电；活动课时： 3 课时 一、 明白中国灯的进展史 中国的古灯文化源远流长, 在两千多年的历史长河中, 流传下来 数以万计的古代灯具,它们造型各异、千姿百态,或青铜,或陶瓷,或竹木,小者仅一握,大者齐门楣；民间保藏爱好者,要将它们分门 别类,也并非易事；现列举几项常用的分类方法；岁月划分法：这种分类方法,是依据历史朝代来划分古灯具；例如战国灯具、秦汉灯具、三国两晋南北朝灯具、隋唐灯具、宋辽金元灯具、明代灯 具、清代灯具和民国灯具；这种划分法,历史岁月线脉清楚、学术性 强；但由于历代灯具的文

19、字资料不详,标准器缺乏,仍有的时代特点 不明显；再加上生活器物的连续性,往往不受改朝换代的影响,致使 不少古灯实物难以精确归类；另外,各朝代的实物数量相差悬殊,也 是一个难点；材质划分法：这是一种依据古灯具的制作材质来划分的方法；例如青铜灯、 陶 瓷灯、玉质灯、石质灯、竹制灯、铁质灯等；以此细分,例如青铜灯 中又可分为：青铜豆形灯、青铜多枝灯、青铜人俑灯、青铜动物灯、青铜釭灯、青铜翻转灯、青铜烛台等；假如再细分,青铜动物灯中,仍能分成青铜牛形灯、青铜羊形灯、青铜水禽灯、青铜鸟形灯、青铜 朱雀灯、青铜雁足灯等； 这种分类法可以细化古灯种类, 也便于分类；缺点就是,有的可细分,有的却不能细分,以玉

20、质灯为例,现存实物 只有数件；而陶瓷灯的品种却特殊繁多,占据了古灯具的半壁江山,这一少一多就会造成古灯分类的不均衡性；外表造型划分法：依据古灯具的外表造型进行分类；例如人俑灯、豆形灯、多枝灯、人物灯、动物灯、植物灯、带罩灯、带把灯、插管烛台、多支烛台、木盘灯、竹椅灯、蜡钎烛台、宫灯、彩灯、古代的灯具都要使用各种 不同的燃烧原料,依据不同的燃烧物来划分灯具,也是一种方法；但 由于点灯的燃烧物有限,只能划分为植物油灯具、矿物蜡灯具、煤油 灯具和电石、酒精等其他类；用途划分法：这种划分方法,可将古代灯具归类为厅堂灯、房间灯、书房灯、厨房灯、携行灯、门楼灯、宫灯、彩灯、桅杆灯、马车灯、信号灯、长明灯、

21、佛堂灯、鸦片灯、多用灯和青楼灯等； 这种分类, 专题性强；但缺点是, 由于不少灯具在现实生活中曾是多场所使用的；例如房间 灯又可用于书房, 厨房灯也可用于房间； 况且许多古灯具很难从它的 外形来区分它们的用途；摆放形式与照明和非照明结合划分：古代灯具, 作为人们日常生活必不行缺的用品,随着社会的进展与生活模式的变化,是多层次、多功能、多极化的；最初的灯具功能很单一,就是为了照明,后来显现了灯形装饰艺术化,不仅有用仍具 有观看功能；再后来,又多了防火安全的功能,如带罩灯；仍有省油的功能,如节能灯；在有用照明灯进展的同时, 又产生非照明的灯具,比如随葬的明器灯具、庆祝元宵的彩灯、吞食鸦片的鸦片灯等

22、；依据古灯具的实际情形,仍是以综合性分类为合理,笔者以“ 摆放形式与照明和非照明” 来划分；依据这个分类原就,可将古灯分为 以下几类：1. 台摆式灯；凡是摆放在桌、台、案、几上的灯具,均属此类；不论是豆形灯、 多枝灯、带环灯、动物灯、圆盘承柱灯, 仍是节能灯、供香烛台、书房灯插管烛台、煤油灯都归“ 台摆式”；2. 落地式灯；只要是灯架直接放在地上的灯具,都属此类,比如 木架烛台、戳灯、站地动物灯、落地式宫灯等；3. 壁挂式灯；此类灯是指挂于墙壁上的各种灯具,不论造型与材 质,不论挂于何种墙上,均归此类；4. 悬吊式灯；凡是悬吊于室内户外的灯,都属这类灯的范畴,包 括宫灯、吊灯、门楼灯、厅堂灯、

23、玻璃挂灯等；5. 携行式灯；此类灯泛指人们在户外夜间行走时的用灯,像灯笼、折叠灯、旅行灯、指示灯等；6. 信号式灯；像桅杆灯、马车灯、黄包车灯、铁路信号灯等都属 此类；在上述六大类灯具上,再加“ 明器灯”、“ 如乐灯” （彩灯、谜语灯等）与“ 取火灯” （鸦片灯、旱烟灯等）三类灯具；总计九大类灯 具；二、 明白元宵节的由来和特点 元宵节的由来：元宵节是中国的传统节日,早在2022 多年前的西汉就有了,元宵赏灯始于东汉明帝时期, 明帝提倡佛教, 听说佛教有正月十五日僧 人观佛舍利, 点灯敬佛的做法, 就命令这一天夜晚在皇宫和寺庙里点 灯敬佛,令士族庶民都挂灯； 以后这种佛教礼仪节日逐步形成民间盛

24、 大的节日；该节经受了由宫廷到民间,由中原到全国的进展过程；在汉文帝时,已下令将正月十五定为元宵节；汉武帝时,“ 太一 神” 的祭祀活动定在正月十五；（太一：主宰宇宙一切之神）；司马 迁创建“ 太初历” 时,就已将元宵节确定为重大节日；吃元宵：正月十五吃元宵, “ 元宵” 作为食品, 在我国也由来已久； 宋代,民间即流行一种元宵节吃 的新奇食品；这种食品,最早叫“浮元子”后称“ 元宵”,生意人仍美其名曰 “ 元宝”；元宵即 汤圆以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黄桂、核桃仁、果仁、枣泥等为馅,用糯米粉包 成圆形,可荤可素,风味各异；可汤煮、油炸、蒸食,有团圆美满之 意；陕西的汤圆不是包的, 而是在糯米

25、粉中 滚 成的,或煮司或油炸,热热火火,团团圆圆；元宵节简介：每年农历的正月十五日, 春节刚过,迎来的就是中国的传统节日- 元宵节；正月是农历的元月,古人称夜为“ 宵” ,所以称正月十五为元宵 节；正月十五日是一年中第一个月圆之夜,也是一元复始,大地回春 的夜晚,人们对此加以庆祝, 也是庆贺新春的连续； 元宵节又称为“ 上 元节” ；按中国民间的传统, 在这天上皓月高悬的夜晚, 人们要点起彩灯 万盏,以示庆贺；出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵,合家 团圆、同庆佳节,其乐融融；元宵节也称灯节, 元宵燃灯的风俗起自汉朝,到了唐代,赏灯活 动更加兴盛,皇宫里、街道上处处挂灯,仍要建立高大的灯轮

26、、灯楼 和灯树,唐朝大诗人卢照邻曾在十五夜观灯中这样描述元宵节燃 灯的盛况“ 接汉疑星落,依楼似月悬；”四、活动：设计灯具第 7 课 多彩的编织教学方法：观看、示范和编织练习相结合民间编织一、教学目标：使同学明白我国民间编织的特色及风格,民间编织教案增强同学宠爱传统民间美术的感情； 初步把握民间编织的基本方法,并要求学 生按步骤用棕编或纸编做一个编织小动物民间编织教案；二、教学重点和难点：重点：民间编织的特点及制作方法与步骤；难点：把握纸板、纸条的软硬程序及纸编时折纸的角度与手法；三、教具与学具预备 : 2 件,绘画纸,教具：竹编、草编、藤编、纸编工艺品各式各样 硬纸片,胶水,红毛线,黄毛线,

27、剪刀,引渡针；学具：绘画纸、硬纸片,胶水,红毛线,黄毛线,剪彩刀,引渡 针；四、作业要求：依据纸编方法纺织一只猫头鹰,要求图样美观,比例和谐,制作 精细；五：课时数： 2 课时 一、教学过程：第一课时（一）组织教学；检查同学课堂常规及学习的预备 二 导入新课；引言 : 我们从小就有一个习惯, 用彩绳编织花篮 , 过端午时用粽叶编织花篮、斗笠、水桶等民间编织美术教案, 这些都是最简洁的编织；假如在这个基础上, 进一步编织出更多的花式来, 这就是我们今日要 学习的新课 -民间编织；（板书：民间编织 （三）讲授新课；1. 观看民间编织的艺术特色；（1）指导、启示同学熟识教材上各图编织美的特点；（2）

28、大家谈谈最宠爱的作品,以及在生活中所见到的编织品；（3）小结：竹编是我国南方传统的工艺美术品；它发竹篾材料,以造型生动、做工精致著名；请观看教材P.21 图片竹编的背篓、果盒；草编装饰品, 取材广泛,以草为材料、 编制成各式作品, 以夸张,变形为多；民间编织教案, 棕编以棕树叶为原料,其作品有乡土气息和纯朴的风格,教材 P.22 的仙鹤、蜻蜓造型生动、逼真；2. 民间编织的有用性与审美性融为一体的事例；民间编织教案 用废弃不用的包箱扎带编织的菜篮、提袋等；用纸条、篾丝、毛线、麦秆编织的垫板、薄团、玩具等；民间编织教案 3. 棕编蚱蜢制作步骤；（1）棕叶泡制,在开水中煮 3 分钟（2）编织： a

29、. 触须； b. 头；c. 背、腹、翅；（3）整形修剪：触须、腿、翅；（4）用红毛线点眼；由于棕叶材料较困难,我们学习另一种编织-民间纸编,它同样是人民群众宠爱的工艺品；4. 预备工作；（1）做线穗；把一根 1 米的红毛线裁为三段,其中两段各 15cm,一段 70cm, 把长段的线毛线缠成 8cm的圈,然后用黄毛线（15cm）束紧一端打结,把另一端剪开,再用一根15cm长的红毛线穿过上端；（2）用硬纸片裁剪猫头鹰头部；头高 7 cm,眼睛宽 14cm,如图；a. 画图、裁剪头部；b、挖眼洞；（）用绘图纸裁纸条；一条 3cm 70cm的纸折成 1 cm 宽的边,七条 1cm 50cm的纸条；（二

30、）课堂小结；期望大家把这些 今日我们为下节课纸编猫头鹰作好了预备工作,纸条及猫头鹰的头部储存好, 不要搞皱了, 由于平滑的纸面做出来的 图形成效更好一些；请同学们下节课带齐学具；其次课时（一）检查学具；（二）复习提问 民间编织的种类有哪些？各有什么特色？（三）导入新课；引言：上节课,我们学习了民间编织并做了纸编猫头鹰的预备工 作,这节课我们进行编织；板书：民间纸编 -猫头鹰；（一）讲授新课；1. 老师先编织好范样；2. 老师示范,同学仿做,同步进行；3. 编织步骤如下：外框；先把 3cm 70cm的绘图纸折成三折,做猫头鹰的外框,身长 12cm,身宽 11cm,尾部的高度 示的地方固定；如图二

31、；4.5cm,再用胶水在图中黑点所表羽毛：把 1cm 50cm的纸条,用胶水粘接,按图三所示的折法来 回编织,并把靠近外框的纸条用胶水粘住；折时,手法要准、稳,纸 条不能有多次折痕；尾部：把纸条如图四所示,上下折叠编织；上线穗：如图五所示,在猫头鹰头部穿一根15cm的红毛线,把线头两端合在一起打结,再在尾底部中间把线穗装上；整理定型：把外框修正,羽毛摆匀,线穗拉直；4. 课堂巡察、提示；在编织过程中, 要留意清洁,不要把纸条搞皱搞脏, 编织要均匀,发觉普遍的问题准时解决,提示同学按程序进行,牢记操作要领；5. 课堂总结；（1）选出优秀作品挂在黑板上进行讲评；（2）从有用变为艺术品是我国民间艺术

32、的一大特色,鼓励同学 多看多练多做,为弘扬我国民间艺术作出贡献；第 8 课 千姿百态的包装 教学课题：千姿百态的包装 教学课时： 4 课时 教学目的：1. 让同学懂得包装设计的涵义、功能及分类；2. 让同学把握包装设计的工艺流程及动手制作模型才能；3. 提高同学对包装设计的设计思维, 使同学所做设计作品具有一 定的内涵；4. 明白包装回收的价值；教学重点、难点：（1）包装设计风格的定位及创意构思；（2）包装设计模型造型的设计及与之相关包装材料的运用；（3）包装设计的 1：1 模型制作的工艺流程；教学过程： 1. 包装设计涵义：包装设计由于每个国家对此的定义都不一样,从字面上可以懂得为包扎、安装

33、、填放、装饰、及装璜之意；作为设计师心中的包装设计：是为了塑造一个能被商品世界所接纳的新生 命、新产品；从整体来说,包装设计是一门立体的、多元的、多学科综合表达的学科； 2. 包装设计重要性：大家知道,包装无处不在,无处不存；且 包装设计与一个地区或国家的经济进展水平成正比；时尚引领消费,包装极大地转变了人们的生活方式和消费观念；对于包装设计, 着眼在消费者的心理、品位、感觉和使用便利、便于储存等等；包装设计 已成为市场销售竞争中重要环节之一； 3. 包装设计的功能：（ 1）物理功能：为了爱惜商品；（2）心 理功能：主要表达在视觉感受, 包装传达了商品信息, 促进市场销售；（3）生理功能：指便

34、于被人操作,便于运输、装卸、保管、储存、使用、携带、处理等等；4. 包装设计的分类：（ 1）从包装外形分：大包装、中包装、小 包装、硬包装、软包装；（ 2）从包装材料分：纸盒包装、塑料包装、金属包装、 木包装、陶瓷包装、玻璃包装、 棉麻包装、 丝绸包装等等；（3）从商品内容分：食品包装、烟酒包装、文化用品包装、化妆品 包装、家电包装、 日用品包装、 土特产包装、 药品包装、化学用包装、玩具包装等等；（ 4）从商品销售分：内销包装、外销包装、经济包 装、礼品包装等；（ 5）从商品设计风格分：卡通包装、传统包装、怀旧包装、浪漫包装等（6）从商品性质分：商业包装、工业包装；5. 组织同学对优秀作品进

35、行针对性的观看；课后作业： 组织同学进行市场调查,通过市场调查对包装有一个较系统的熟识,对设计元素、设计风格、颜色运用、包装材料等等有确定的明白,写出市场调查心得； 6. 表达包装的材料运用： （1）纸张：牛皮纸、双胶纸、铜版纸、白板纸、玻璃纸、有光纸、过滤纸、瓦楞纸等等；（2）金属：马口铁皮、铝、铝箔、镀铬无锡铁皮 瓷： （6）木材：软木、人造板材（3）塑料： （4）玻璃： （5）陶（7）丝绸、棉麻； 7. 包装纸盒的结构与造型（1）纸盒的分类：套桶式；插入式；粘合式（如牛奶合）；摇盖式（如鞋合）；套盖式；拉链式（如纸巾 抽）；姐妹式；手提式；嵌入式（如珠宝盒）；异形式；吊挂式等等；（2）纸

36、盒结构设计： （A）粘接：用粘合剂连接不同的面或其他附加 部分的结构；（B）结扎：指用线或麻绳等对包装物进行包扎（C）镗扣：指包装盒的各个面相互进行锁扣连接的方式（D）间壁：指在 包装盒中加入搁板构造,便于抗震抗压,对商品起爱惜作用 8指导同学动手制作包装盒,对制作工艺进行示范；9活动：（1）明白包装回收的价值；（2）设计一个包装盒；第 9 课 服装设计师 课题：服装设计师 课时： 2 课时 教学目标 学问目标：（1）颜色应用于服装的一般规律；（2） 服装款式和配饰的搭配规律；才能目标：（1）依据不同的气候、时间、地点和用途,不同的肤色、体形、年龄和气质去挑选不同款式、材质、颜色以及不同功能的

37、衣服；（2）培养同学收集信息,整理信息才能；（3）通过学习提高同学自主学习才能和搜集资料的才能,以及培养同学动手制作和设计的才能；培养同学沟通、合作、自主和探究学 习和评判的才能；情感目标：（1）增强同学对生活的宠爱,培养他们制造美好生活的愿望；（2）培养同学民族自豪感；（3）培养同学正确的审美观；教学重点 依据颜色、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装；教学难点：如何利用资料帮忙学习和设计；教学关键：同学自主学习过程中问题的发觉和解决；教学预备：各种服装制作材料、帮忙工具（如剪刀、针线、胶水等）、服装作品、电脑课件等；教学过程：一、创设情形,导入新课“ 服装是人们形象的代言；它传递着美,

38、同时也给我们带来许多 关于美的摸索；上节课布置的自我实践中,我们通过搜集资料、摸索和实践设计了一系列的作品；请同学们分组介绍自己的作品；”（导课部分除了支配老师简短而精炼的语言外,示；这些作品的制作没有老师的任何指点,更重要的是同学的作品展 是同学在原有体会的基础上搜集资料而自主完成的； 这部分支配一方面想明白同学的设计制作水平和才能, 从而有的放矢的开放课堂教学外,另一方面意在培养学生自主学习的习惯和才能； 在同学呈现作品的过程中, 让同学依据自 身基础对作品做出介绍,或心得、或收成、或经受、或疑难,都是学生自主学习过程的自我体会和感受沟通,会促使同学取他人长补己之短,从更多角度和层面去分析自己的作品,激发自身的设计、制作、创作的爱好和欲望；这是进一步学习的关键；）二、理论学问的补给阶段课堂环节支配如下： 1. 提出问题：“ 观看和设计服装作品时,你最关注的是哪些方面？” 2. 解决问题：同学依据自己的感受回答,老师因势利导并归纳 出影响服装设计的要素：颜色、款式、面料、结构；（1）老师引导同学谈谈自己的着装颜色,以及颜色在服装运用中所表达的语言；（课前布置同学着装,利于同