《狐假虎威》教学设计（精读课文）

1、PAGE7狐假虎威教学设计（精读课文）教学目标：1、会认8个生字；会写9个生字；理解“寻找、狡猾、违抗”等由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意。教学重点：1、会认8个生字；会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入。1、认读课题：（教师板书课题）你认识这几个字中的哪一个师相机给生字注音，并表扬学生的识字量。指导多音字“假”的读音，此处读“ji”。（齐读课题）2、解释课题：你知道这几个

2、字中的哪一个字的意思指生解释，并说说自己印象中的狐狸和老虎的特点。师相机板书狐狐狸虎老虎威威风，留下疑问：“假”到底是什么意思呢二、初读课文，整体感知。过渡：狡猾的狐狸和凶猛的老虎之间到底发生了什么故事呢课题“狐假虎威”中的“假”，到底是什么意思呢，读了课文，你就会知道了。指生说说初读课文应该注意什么（读准字音，读通句子，标出自然段序号，并画出不理解的词）2、学生自由读课文，教师强调自读要求。3，检查自读情况。（1）（出示生字词卡片）检查生字词的读音。爪子野兽扯着嗓子寻找违抗蒙住吓跑朝着逃窜骨碌走一趟纳闷儿胆子借着狡猾自读，注意易错的字音。指生说说哪些字音需要提醒大家。教师相机指导易错读音：“

3、扯”是翘舌音；“窜、闷”是前鼻音；“抗”是后鼻音。多种形式读词语。去拼音读词。齐读生字词。（2）检查读课文。指生说说有哪些难读的地方需要提示大家。教师相机指导：“你敢吃我”应该读出问的语气。“纳闷”应该读成儿化音“纳闷儿”，指名分自然段读课文，其他学生边听边想：课文讲了什么事“狐假虎威”中的“假”是什么意思指生交流：课文的主要内容是狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽。“狐假虎威”中“假”是“借”的意思，从课文中哪儿看出来的（课文第9自然段）三、指导写字。1、检查识字：你认识了哪些生字（指生认读，及时正音）2、交流识记生字的方法：你用什么好办法记住这些生字3、理解生字：你能给生字找朋友吗看谁找得多（指

4、生给生字扩词）用你喜欢的词语说一句话。4、学生描红本课生字，感受生字的形体美：通过描红，你觉得注意什么才能把字写漂亮5、教师指导：“假”的右半部不是“段”，最右边不能写成“没”的右半部；“威”要按笔顺书写。6、生练习书写本课生字，教师巡视指导。第二课时一、复习导入。小朋友们，上节课我们学习了狐假虎威，谁能用一句话概括课文的主要内容（狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽）课文的主要内容也就是一个成语的意思，哪个成语（狐假虎威）二、精读课文，指导朗读。过渡：“狐假虎威”的故事是怎样开始的呢1、精读第1自然段。（1）指名读第1自然段：谁来把故事的开头读给大家听（2）引导理解，听了故事的开头，再看看这张图片，

5、（出示图片1）你知道了什么（这只老虎可真凶猛呀！狐狸很怕老虎；狐狸被老虎抓住了）（3）再读课文第1自然段，从哪些词语中可以看出老虎凶猛，狐狸怕老虎（“扑过去”和“窜”）（4）引导朗读：小朋友们自己读一读这一自然段，看谁能出老虎的凶猛，狐狸的紧张。（学生练读）2、精读第2-6自然段。过渡：狐狸被老虎逮住了，它甘心成为老虎的美餐吗大家自己读读第2-6自然段，边读边想：这是一只怎样的狐狸（1）生自读第2-6自然段，边读边想。（2）引导交流：这是一只怎样的狐狸（狡猾）（3）指导理解：从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢“眼珠子骨碌碌一转”：谁能做做这个动作狐狸眼珠子一转在干什么呢“扯着嗓子”：谁能扯着嗓子把

6、狐狸的话喊一遍它扯嗓子说话是为什么（害怕老虎，嗓音都变了；故意虚张声势，让老虎不敢吃它）“老天爷派我来我看你有多大的胆子！”（故作镇静，你不怕老天爷，那你就吃我吧）“狐狸摇了摇尾巴”：此时狐狸的心情和刚被老虎抓住样吗（很得意，看到老虎要上当了）（4）理解老虎的特点：听了狐狸的话，老虎是怎样表现的呢“老虎一愣”：为什么老虎会“一愣”这时它在想些什么（觉得很奇怪）谁能把老虎的奇怪感受读出来（指导读句）“老虎被蒙住了，松开了爪子”：老虎为什么松开了爪子这时它又会怎么想（奇怪，一向见到我就怕得不得了的小狐狸，今天胆子怎么这么大说话这么凶说不定它真是老天派来的，我可不能吃它呀）（5）有感情地朗读第2-6

7、自然段。3、精读第7、8自然段。过渡：狡猾的狐狸带着一头雾水的老虎来到森林里后会是怎样一幅情景呢请小朋友对照第二幅图画，（出示图片）仔细读一读第7、8自然段，然后把这两个自然段表演一下。（1）学生对照第二幅图画自由朗读，想象狐狸和老虎的神态。（2）小组内讨论并进行排练。（3）指导分配角色：这两段一共有几个角色分别是谁请15名学生戴上头饰表演，其余学生当导演。（4）请“导演”对学生的表演进行评价，教师帮助理解重点词语：“摇头摆尾、神气活现、半信半疑、东张西望、纳闷”（狐狸表演得怎么样好在哪里老虎表演得怎样）（5）随即采访“野猪”、“小鹿”，“兔子”：看到狐狸大摇大摆地走过来，和往常很不一样，你们

8、怎么想的（想不明白这是怎么回事；过去狐狸可没这么威风呀，今天怎么这么神气活现的，走路的样子都不一样了，这是怎么回事呀，你们为什么“撒腿就跑”（后面跟着老虎呀，不跑，它会吃我们的）（6）引导朗读：看了表演，相信大家再读课文的时候，肯定能读得特别有感情。（练读，指名读，齐读）4、精读第9自然段。（1）小朋友，大大小小的野兽撒腿就跑，是被谁吓跑的（老虎）原来，狐狸是借着老虎的威风（引读）这也就是成语“狐假虎威”的意思。（2）这个成语也比喻生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实自己根本没什么本事，所以我们看事情不要看表面，以免上当受骗。（3）在生活中，你见过哪些“狐假虎威”的事三、引导复述。1、教师出示本文的发展顺序：第l自然段讲了一只正在寻