小班健康机灵的小老鼠教案反思

1、小班健康机灵的小老鼠教案反思 1、小班身心健康机灵的小老鼠教案思考活动目标1.自学伸手躺走的基本动作，进一步增强下肢肌肉力量。2.体验克服困难后的成功感。3.培育幼儿培养较好生活习惯的意识。4.鼓励孩子乐意拒绝接受化疗。引导、培育小朋友不怕输液的坚强精神。活动准备工作1.老鼠头饰15个，猫头饰1个，大小不等的粮食纸盒15份。2.用铁圈6只上装宽紧拎做成地道3条-各低25厘米、30厘米、35厘米，上面收纳铃铛减少游戏性。3.布置场地。活动过程一、欢乐鼠。1.指导语：跑，老鼠妈妈带着小老鼠门至树林里回去玩玩喽。2.重点指导：准备工作壮。上、下肢-左看一看、右看一看，转回个圈儿森裕子脸。腹背运动-喝

2、大米，真美味;喝松子，真美味;喝点油，挨饿了。全身运动-游等啊游，游等啊游，冲至岸上看看;游等啊游，游等啊游，唱歌至岸上闻一闻。弹跳运动-走过大沙滩，条=UX21LI2677E大土坑。下躺运动-回去狩猎，回去狩猎，啪啪啪啪，耶!胜利了!二、小老鼠钻洞。(鼓励幼儿伸手半蹲走)1.指导语：这里存有一条又高又短的地道，怎样通过地道，又慢又不想猫辨认出?2.指导要点：鼓励幼儿 排列成队民主自由积极探索过地道的办法，教师特别注意告诫幼儿 伸手。三、游戏机灵的小老鼠。(幼儿鱼贯伸手半蹲尝试体验走过相同高度的地道)1.游戏玩法：教师饰演花猫，躲藏在不远处，小老鼠们又重又慢地通过一条条地道，至花猫的音乐听到时

3、，花猫发生去抓小老鼠，小老鼠只有快速通过地道往前走就可以不被猫把握住。2.指导要点：幼儿鱼贯地在一长串地道中伸手半蹲传球，大力推进通过的速度。并减少难度练，建议每个幼儿与观念伸手半蹲走过三个相同高度的地道。四、小老鼠休息日。引导表彰坚强、机灵的小老鼠，整理，歇息!教学思考：从效力的情况来看，我真的自己在课堂上的非政府语言除了等待强化，如何使孩子对你的回答或是小结能够更好的明白、认知，就是自己在以后的教学中须要高度关注的一个关键方面。2、小班语言活动教案：大老鼠打听小老鼠教案(附于教学思考)活动目标：1、通过故事使孩子体会大老鼠和小老鼠友情。2、能够认知故事内容，使孩子通过直观重复的对话，在开心

4、的情绪中自学礼貌用语。3、自学按物体大小展开直观排序,自学词“越来越大”。4、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动准备工作：1、五间由小至大的房子。2、五只小动物图片3、大老鼠手偶。教学过程：一、教师以房子唤起幼儿兴趣。大朋友们看一看，老师给你们增添了什么?(房子)今天老师就要给你们谈一个出现在房子里的故事，我们一起来听到一听到吧。二、教师存有感情的讲诉故事一遍。(1)教师：宝宝们大老鼠是不是找出小老鼠啊?(找出了)这个故事存有一个动听的名字呢，就是大老鼠打听小老鼠，(恳请两名幼儿说道说道)(2)教师：那第一间房子里居住的就是谁呀?(大

5、象)大象的房子最小，我们把它放到最前面，第五间居住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最轻，我们把它放到最后面，那么这里除了三间房子我们也去排在一排，谁去?(恳请一名幼儿刘本一排)房子这样排在就显得越来越大了，我们完备地说道一遍,(越来越大)。三、稳固故事内容小朋友，这就是第几间啊?就是谁居住的呢?大老鼠就是怎么呼救的呀?大老鼠真存有礼貌，我们一起来学学吧!小熊笑了笑说道，我们一起来学学吧。第三间房子里居住的就是谁啊?恳请谁去学学大老鼠就是怎么呼救的呀，(恳请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁跑出了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这就是第几间啊?就是谁住在里面呢?(小鸭子)谁去敲敲门呢?小鸭子跑了出，笑了

6、笑说道不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在打听小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找出了小老鼠，小老鼠就是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠研习的真好，再恳请谁去学学，我们一起来学学看。四、游戏下面恳请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们去搞个游戏吧，不许偷窥啊!(把小熊的房子藏出来)谁的房子不见踪影啦?哪回去啦，我们一起敲敲门看一看在无此，(把小老鼠的房子藏出来)谁的房子不见踪影啦?哪回去啦一起敲敲门。哦小老鼠找出咯(再次观赏故事)!宝宝们你们晓得踢老鼠必须打听小老鼠干活什们呢?我们再来听到一遍故事，我们边听到边学，耸了耸肩了大老鼠到底必须打听小老鼠干什么呢(

7、播出录音)五、延展活动原来啊小老鼠过生日，大老鼠必须给他送礼物呢，小老鼠接到礼物可以高兴了，必须对大老鼠说什么呀?宝宝们，老师也给你们准备工作了礼物，老师搞大老鼠，你们搞小老鼠好不好，不好，把门第一关出来，我去呼救啦(播发礼物)。活动思考：1、活动中中我始终把自己的定坐落于孩子们同伴的边线上，冲上去和孩子骂人，以商量的口吻和孩子们交流，介绍孩子的兴趣和须要，照料孩子之间的个体差异。2、活动中教师教路准确，幼儿积极主动，目标顺利完成较好。3、小班身心健康活动小老鼠打听粮食教案思考活动目标1、练拎物扣爬到高度为6080厘米、长度为90厘米的障碍物。2、体验与同伴一起玩游戏的欢乐。3、发展跑、走、冲

8、等基本动作及动作的灵敏性、协调性。4、培育竞争意识，体验游戏增添的挑战与欢乐。5、使幼儿初步具备不怕困难的意志品质，体验身心健康活动的快感。活动准备工作系带的沙包(粮食)、装水的瓶子(油瓶)、大小不等的球(水果)、高度不少于70厘米的滚筒、布置粮仓、音乐健康歌等。指导要点1.活动重点：练拎物扣爬到高度为6080厘米、长度为90厘米的障碍物。2.活动难点：尝试用相同的方法运粮食。3.指导要点：鼓励幼儿以恰当的方法展开扣爬到练，并及时表彰那些能够自己积极探索和化解扣爬到时碰到的困难的幼儿。活动过程1.热身活动。教师饰演鼠妈妈，幼儿饰演鼠宝宝，听到儿歌健康歌搞热身运动，重点活动颈部、手腕、脚腕和膝盖

9、部位。2.基本活动。(1)教师示范点并传授钻爬的动作诀窍。动作诀窍：手、膝着地向前爬到，头稍微向上高。(2)幼儿自学扣爬到技能。幼儿在教师的率领下，展开钻爬的练。(3)游戏：小老鼠打听粮食。玩法：幼儿扣爬到滚筒，然后将沙包用各种方法(例如手拿水瓶，腰旄沙包等)沿原路运回家。第一次游戏就是，幼儿拖着东西爬出后，教师恳请幼儿示范点自己就是怎样将沙包或水瓶拖出的。 第二次游戏时，教师告诫幼儿必须与上次打听东西一样，尝试用其他方法运。3.收紧活动教师和幼儿们听到着音乐相互轻揉身体各部位，而后将“粮食”运回家。活动思考小班的孩子特别讨厌户外活动，所以本节活动我率领孩子们练拎物扣爬到高度为6080厘米、长

10、度为90厘米的障碍物。尝试用相同的方法运粮食，鼓励幼儿以恰当的方法展开扣爬到练，并及时表彰那些能够自己积极探索和化解扣爬到时碰到的困难的幼儿。孩子们不仅从中学至了遇到困难自己化解，还体验至与同伴一起玩游戏的欢乐。但活动常规尚待培育。4、小班语言大老鼠打听小老鼠教案思考各位领导、各位老师：大家不好!活动目标1、通过多媒体教学，初步认知故事内容，忘记故事的主要情节。2、协助幼儿体验和认知故事内容，尝试摆事实直观的事情。一、说道教材今天我说道课的内容就是小班语言活动大老鼠打听小老鼠。挑选的教材必须有一点新意，或者说检视教材时存有代莱视角或观点，这样就可以引发大家对活动的兴趣;教材充分反映的内容必须直

11、白或吻合幼儿生活经验，易于幼儿的认知，能够引发幼儿的新鲜感。正是在存有了这样的思索后，我就把目标瞄准在了今天的语言活动大老鼠打听小老鼠上，真的这个活动的情景性很强，合乎小班幼儿的年龄特点。接下来我为大家了解一下我对这个教材的分析和认知：故事大老鼠打听小老鼠主题纯粹，结构直观，情节有意思。以打听为线索，横跨始终，通过直观重复的礼貌对话，讲诉了大老鼠与小老鼠之间的和睦。故事中发生的几种小动物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都就是小班幼儿生活中所熟识的，比较讨厌的动物形象。这样的故事取悦小班幼儿的兴趣指向，与他们的拒绝接受能力吻合。也合乎纲要中对语言教学目标中明确提出的使幼儿认知意味深长的文学作品内容

12、，初步体会其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达能力的建议。二、说道教学目标在目标的定位上，我就是这样指出的：纲要中表示：缔造一个民主自由、收紧的语言相处环境，积极支持、引导、迎合幼儿与教师、同伴或其他人攀谈，体验语言交流的快感，自学采用适度的、礼貌的语言相处。因此我从心智、能力和情感三方面设计了以下几点目标：1、心智上：在游戏情景中认知故事内容，使孩子通过直观重复的对话，在开心的情绪中自学礼貌用语。2、能力上：认知词语在里面、自学词越来越大，愿大胆地抒发自己的见解。3、情感上：通过故事使孩子体会大老鼠和小老鼠友情。三、说道教学轻、难点目标中提及：在游戏情景中认知故事内容，自学礼貌用语，体会大老

13、鼠和小老鼠友情。因此，在活动中，我把这点做为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完备，有时只说道了半句话就无法再说了，或抒发不出来心中的见解，根据幼儿的语言发展情况，我确认本次活动的难点就是：用比较完备的句子抒发自己的见解。四、说道教学准备工作为了更好地服务于本次的活动目标，顺利完成活动内容，我搞了以下准备工作工作：1、前期科学知识准备工作：融合社会活动及日常行为培育，大多数幼儿讨厌与人相处，勇于抒发，也懂了一些浅显地礼貌用语：例如老师早上好，老师我爱你，谢谢等。2、在活动中的准备工作：(1)自造小房子四间(由小至大的，可以砌套在一起)(2)四种动物图片：大象、小熊、小兔、小老鼠(3)可以俯卧的

14、大老鼠(4)背景音乐、生日快乐音乐、故事录音五、说道教法在崭新纲要表示，发展幼儿语言的关键就是创设一个能够并使他们想要说道、敢说、讨厌说道、存有机会说道时能获得积极主动接收者的环境，另一方面，幼儿的思维特点就是以具体内容形象思维居多。小班幼儿在直觉行动思维基础上，逐渐进化为主要凭借事物的具体内容形象或表象展开思维，认知词义和语言因此，根据以上精神和小班幼儿的自学特点，本次活动我使用了以下教学方法：1、直观教学法，利用多样直观的教具,引起幼儿自学的兴趣。活动一已经开始由一座美妙房子引入，随着故事情节的大力推进，这座小房子出现的美妙的变化，原来最外面就是大象的房子，里面中藏着小熊的房子，再里面还依

15、次中藏着小兔和小老鼠的房子。由一座大房子变为了一个一个的小房子，设置这样一个情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，不仅可以吸引住孩子们的注意力，更使孩子们直观地、随心所欲地认知了在里面的含义。2、口授教学法，活动中我协调采用意境迷人的背景音乐，运用生动形象、准确精确的语言讲诉故事，并通过与幼儿平易近人自然的交流回答，鼓励孩子深入细致聆听，大胆提问问题，并使幼儿深刻的体会认知故事内容。3、活动体验法，在活动中创设游戏情境，唤起幼儿的参予。游戏教学就是减轻负担、事半功倍的不好方法,它的必要性整体表现在:游戏教学合乎开心教育的指导精神,开心教育的实质就是变小苦学为乐学、变小被动的必须我学为主动的我必须

16、学。在游戏过程中,幼儿精神收紧,课堂气氛活跃,在开心中获得科学知识,教给技能,稳固科学知识。游戏教学合乎儿童的身心发展规律。4、器重教学法，在活动中对于幼儿的整体表现及时的给与表彰引导，以提升幼儿自学的兴趣,并使课堂充满活力,而且还有助于推动幼儿个性的构成和全面发展。这些教学方法交错采用，互相补足，遵从幼儿就是通过民主自由观测，积极探索展开自学的这一心智发展规律。六、说道学法整个活动我以幼儿为主体，变小过去的必须我学为现在的我必须学，使幼儿在看一看、倾听、想一想、说道说道、玩玩的随心所欲氛围中掌控活动的重点、难点，幼儿运用了探讨谈话法、游戏联系法等自学方法。1、 探讨谈话法：幼儿在探讨、谈话中

17、能无拘无束地讲出自己的认知与观点，就是幼儿练骂人的不好机会。活动思考：1、教具制作不合理和教具放置顺序不一。小老鼠的头像过小，比门的大小还小，存有小朋友明确提出：老师，为什么老鼠的身子比门还要小。教具的放置的顺序不一，多寡放置不整齐，五个房子无此同一水平线上。2、教师的语言与故事内容不统一。老师说道小老鼠的家在旁边，故事说道小老鼠的家在隔壁，且幼儿只回忆起故事说道小老鼠的家在隔壁，老师提问幼儿的语言与故事内容相符，难产生误导，有利于迎合幼儿对故事的兴趣。3、听课时间把握住比较。听课时间第一次逊于了7分钟，无法较好地迎合幼儿的注意力，以致后半节课幼儿注意力不分散，课堂掌控较乱。4、教学目标没较好

18、的顺利完成。教学目标中存有一目标就是：通过直观重复的对话，在开心的情绪中自学礼貌用语，例如“咚咚咚，答这就是.的家吗?”。但是，一节课下来，幼儿们只忘记了“咚咚咚”的门的声音，只有几个幼儿懂运用“答这就是的家吗?”的句型，大多数幼儿都就是说道：“有人在家吗?”。教师在讲故事时没着重强调这个句型，说道这个句型的语调和这个故事的语调一样，以致幼儿没高度关注至并忘记这个句型。5、活动完结设计不合理。不是教师本人完结语言活动，而是助教小老鼠进场拎幼儿完结活动。活动的引入和完结必须就是主教主导。5、小班身心健康机灵小耳朵教案思考活动目标：1、使幼儿晓得每个人都存有两只耳朵，它短在头的两边，晓得可以听到声

19、音。2、发展幼儿的听闻，培育幼儿的特别注意能力。3、介绍喝茶对身体健康的影响，能够按时喝茶，不吃零食。4、使幼儿晓得开心有利于身体健康。活动准备工作：耳朵模具图片活动过程：一、活动已经开始。(通过谈话带出主题)老师：叮铃铃，叮铃铃，刚刚就是什么在作响呢?(幼儿提问)老师：对啦，听课啦，你们怎么晓得现在听课了呢?哦，听见打铃啦，那你们就是怎么晓得打铃了的呢?(幼儿提问)老师：真棒，我们就是用耳朵听到出的呢!二、基本部分(观测介绍耳朵)老师：我们每个人都存有机灵的小耳朵，小耳朵在哪里?存有几只?我们的耳朵就是怎么样的?我们可以用手摸一摸，捏捏自己的小耳朵和旁边的小朋友的耳朵。老师：我们再看一看旁边

20、小朋友的耳朵中间存有什么?(大洞洞也叫做耳洞)我们的耳朵存有什么用?(听到声音)你小声喊一声你好朋友的名字，看看它灵自作聪明三、小动物的耳朵旧师：小朋友都存有机灵的耳朵,而且我们的耳朵就是那么可爱，那小动物是不是可爱又机灵的耳朵呢?我们一起来大喊小兔、小猫。大家跟小动物招呼吧!老师我们都晓得每种动物的耳朵紫带都不太一样，它们的耳朵也很灵的呢!四、探讨怎样维护耳朵老师：小朋友小动物都存有机灵的耳朵,如果我们的耳朵生病了,就听见声音了?我们怎么样去维护我们的耳朵呢?(幼儿提问)老师：人和动物都存有两只机灵的小耳朵，耳朵可以使我们听到各种各样的声音，例如唱歌声、说话声等等。耳朵也就是很关键的器官，我

21、们必须好好维护，不随便挖耳朵。声音小时，人必须睡著或张开嘴等，使我们的耳朵更灵。教学思考：从效力的情况来看，我真的自己在课堂上的非政府语言除了等待强化，如何使孩子对你的回答或是小结能够更好的明白、认知，就是自己在以后的教学中须要高度关注的一个关键方面。6、小班语言活动大老鼠打听小老鼠教案思考活动目标：1、通过故事使孩子体会大老鼠和小老鼠友情。2、能够认知故事内容，使孩子通过直观重复的对话，在开心的情绪中自学礼貌用语。3、自学按物体大小展开直观排序,自学词越来越大。活动准备工作：1、五间由小至大的房子。2、五只小动物图片3、大老鼠手偶。教学过程：一、教师以房子唤起幼儿兴趣。大朋友们看一看，老师给

22、你们增添了什么?(房子)今天老师就要给你们谈一个出现在房子里的故事，我们一起来听到一听到吧。二、教师存有感情的讲诉故事一遍。(1)教师：宝宝们大老鼠是不是找出小老鼠啊?(找出了)这个故事存有一个动听的名字呢，就是大老鼠打听小老鼠，(恳请两名幼儿说道说道)(2)教师：那第一间房子里居住的就是谁呀?(大象)大象的房子最小，我们把它放到最前面，第五间居住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最轻，我们把它放到最后面，那么这里除了三间房子我们也去排在一排，谁去?(恳请一名幼儿刘本一排)房子这样排在就显得越来越大了，我们完备地说道一遍,(越来越大)。三、稳固故事内容小朋友，这就是第几间啊?就是谁居住的呢?大老鼠

23、就是怎么呼救的呀?大老鼠真存有礼貌，我们一起来学学吧!小熊笑了笑说道，我们一起来学学吧。第三间房子里居住的就是谁啊?恳请谁去学学大老鼠就是怎么呼救的呀，(恳请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁跑出了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这就是第几间啊?就是谁住在里面呢?(小鸭子)谁去敲敲门呢?小鸭子跑了出，笑了笑说道不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在打听小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找出了小老鼠，小老鼠就是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠研习的真好，再恳请谁去学学，我们一起来学学看。四、游戏下面恳请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们去搞个游戏吧，不许偷窥啊!(把

24、小熊的房子藏出来)谁的房子不见踪影啦?哪回去啦，我们一起敲敲门看一看在无此，(把小老鼠的房子藏出来)谁的房子不见踪影啦?哪回去啦一起敲敲门。哦小老鼠找出咯(再次观赏故事)!宝宝们你们晓得踢老鼠必须打听小老鼠干活什们呢?我们再来听到一遍故事，我们边听到边学，耸了耸肩了大老鼠到底必须打听小老鼠干什么呢(播出录音)五、延展活动原来啊小老鼠过生日，大老鼠必须给他送礼物呢，小老鼠接到礼物可以高兴了，必须对大老鼠说什么呀?宝宝们，老师也给你们准备工作了礼物，老师搞大老鼠，你们搞小老鼠好不好，不好，把门第一关出来，我去呼救啦(播发礼物)。活动思考：1、活动中中我始终把自己的定坐落于孩子们同伴的边线上，冲上去和孩子骂人，以商量的口吻和孩子们交流，介绍孩子的兴趣和须要，照料孩子之间的个体差异。2、活动中教师教路准确，幼儿积极主动，目标顺利完