获奖教案大班说唱春夜喜雨教案

1、Word 获奖教案大班说唱春夜喜雨教案 获奖教案大班说唱春夜喜雨教案可能是您在查找幼儿园大班其他活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、获奖教案大班说唱春夜喜雨教案 活动目标： 1.感受歌曲与古诗的美丽意境，尝试将春夜喜雨匹配到熟识的旋律苔中，能合拍演唱。 2.学习将创编的诗歌融人歌曲，有节奏地说唱。 3.乐于与同伴、老师乐观互动，体验集体说唱的乐趣。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 活动预备： 1.物质预备：视频、碰铃、吉他、图谐、音乐等图谱 2.阅历预备：对春天熟悉有较为丰富的阅历，会唱歌曲苔片段，对古诗(春夜喜雨的内容熟识;会吟诵

2、;创编有关春雨的诗歌，能有节奏地吟诵。 活动过程： 1.老师通过谈话和观看视频的方式，激发幼儿回忆自己找春天时的已有阅历说说自己对春天的熟悉。 2.演唱歌曲苔，熟识歌曲旋律，感受歌曲优雅、抒情的意境美。 3.老师播放春夜喜雨匹配到苔旋律的视频，引导幼儿仔细倾听，并说出两首歌曲的不同。 (1)第一遍倾听，引导发觉歌词的不同。 (2)其次遍倾听，再次熟识新歌的旋律和歌词。 (3)依据幼儿把握状况，鼓舞幼儿尝试跟随吉他伴奏放慢速度演唱。 (4)随乐有感情演唱。 4.启发幼儿观赏福州小伴侣已创编好的诗歌春雨滴答有节奏地吟诵，感受按三拍子节拍吟通诗歌的韵律美。 5.启发幼儿将创编好的诗歌春雨滴答融入歌曲

3、”说“的部分，丰富歌曲内容，感受说歌曲的乐趣。 (1)将“说”的部分与“唱”的部分相融合，激发幼儿说唱的爱好。 (2)老师有表情说唱，幼儿完整观赏。 6.将歌曲“说”与“唱”相结合，完整演唱，体验说说唱唱的欢乐。 (1)老师播放音乐，幼儿尝试完整说唱。 (2)播放伴奏音乐，引导幼儿有表情的说唱。 (3)与客人老师互动，共同演唱春夜喜雨。 附歌曲苔(后面简谱歌词部分) 2、大班音乐说唱脸谱教案 戏说脸谱(二) 活动目标： 1、通过京剧脸谱把握歌词内容，学习依据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。 2、进一步了解中国国粹京剧艺术，并逐步宠爱京剧艺术。 3、情愿参与对唱活动，体验

4、与老师和同伴对唱的乐趣。 4、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 活动预备： 1、剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。 2、剧脸谱实物。 3、熟识乐曲的旋律。 活动过程： 一、师出示京剧脸谱图，让幼儿回忆京剧戏说脸谱 二、歌的形式将歌词内容朗诵并配上肯定的表情声调及动作。 三、幼儿随老师再次学唱戏说脸谱，重点学唱最终一句“啊”的唱法。 四、探究用合适的力度演唱每个乐句，分角色演唱。 蓝脸的窦尔顿盗御马最轻;红脸的关公战场杀少用力;花脸的孙猴神气;白脸的曹操奸诈;黑脸的张飞叫喳喳要最洪亮。 五、部分幼儿扮演京剧演唱演员，另一部分幼儿扮演观众，在句末喊“好”!

5、 六、幼儿边演唱边表演动作。 3、大班音乐说唱脸谱教案反思 活动目标： 1、在熟识乐曲旋律的基础上，初步感受京剧戏说脸谱; 2、通过京剧脸谱熟识歌词内容，初步学唱京剧戏说脸谱学习依据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。 3、初步了解中国国粹京剧艺术，并逐步宠爱京剧艺术。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、京剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。 2、京剧脸谱实物。 3、观赏过京剧表演片断。 活动过程： 一、老师出示京剧脸谱实物，与幼儿进行谈话，导入活动。 师：您们见过这些面具吗?在哪儿见过的?老师

6、简洁介绍这些面具的特定名称京剧脸谱的由来。 二、老师出示京剧脸谱图，让幼儿初次观赏京剧戏说脸谱 师：京剧听上去与我们小伴侣平常唱的歌有什么不一样?(唱起来很有精神;有很长的拖音，声音有高有低不一样) 三、幼儿学习歌词内容 1、老师带领幼儿熟悉不同脸谱的代表人物，简洁介绍这些人物的性格特征及姓名。蓝脸的窦尔顿在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马;红脸的关公在战场杀敌勇敢无比;花脸的孙猴特别的神气、机灵;白脸的曹操精明、奸诈;黑脸的张飞侠胆仗义、但脾气急躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见。 2、用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并配上肯定的表情声调及动作。 3、幼儿学习朗诵儿歌，加深对唱词的印

7、象。 四、幼儿学唱京剧戏说脸谱 1、老师表演范唱。 2、幼儿跟随老师学唱。 活动反思： 京剧艺术是我国传统艺术宝库中的一朵奇葩，被称为国粹而扬名海内外。现代京剧唱段说唱脸谱，将脸谱人物和浓郁的京剧韵味结合起来，几位人物性格一目了然。从京剧脸谱入手，更简单激发出幼儿宠爱京剧艺术的情感。在这个活动课上，我一开头出示了很多脸谱，使幼儿感到既新颖又好玩，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简洁的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓舞大家一起朗诵加深了对唱词的熟识。接着老师就播放唱段说唱脸谱，让小伴侣说说与平常唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了仿照练

8、习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿把握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最终带上脸谱面具边唱边表演。活动中虽然幼儿学习的乐观性比较高，但对重点唱句的把握和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很抱负。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简洁的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓舞幼儿自己探究仿照;在集中进行创编展现中，老师应用鼓舞性的语言激励每位幼儿展现自己的动作。这样，能充分结合幼儿的实际状况，使难点在幼儿的自主学习中得到了

9、把握，而不是单纯的仿照老师的动作，更敬重幼儿，体现幼儿的主体地位。 4、大班说唱教案：水果总动员 幼儿园大班说唱教案：水果总动员 教学活动建议： 【活动目标】 1、学习并尝试用自己喜爱的水果，通过“你问我答”的形式随乐有节奏地说唱。 2、能运用图谱在老师的引导下记忆歌词，并用“贴皇冠”的形式找出不同节奏的水果，尝试演唱自己创编说唱歌曲，体验说说唱唱的欢乐。 3、能仔细倾听歌曲与节奏，查找规律，养成良好的学习品质。 【活动过程】 1、以谈话的形式引导幼儿回忆自己喜爱各种水果，激发活动的爱好。 2、老师以嬉戏的口吻，引导幼儿观赏范唱，熟识旋律，理解歌曲中“唱”的部分。 (1)说说歌曲中的水果王后是

10、谁? (2)歌曲里数字的挨次有什么规律? (3)鼓舞幼儿说出自己喜爱的一种水果，并说出推举理由尝试编到歌曲中来唱一唱。 3、听辨嬉戏：查找水果王后 (1)引导幼儿仔细倾听音乐中稳定的节奏型以及一个变化后不同的节奏型，找出变化的节奏型。 (2)引导幼儿听变化节奏的.音乐，感受其中一个节奏的不同，说说自己找到水果王后是谁。 (3)驯导幼儿再次倾听音乐，找出水果王后，并引导幼儿尝试用“我问你答”的形式说出是谁，关心理解和把握歌曲中“说”的部分。 4、引导幼儿将说唱部分连在一起完整演唱，体验说说唱唱的欢乐。 (1)启发幼儿将找出的水果王后并编人歌曲中，和老师一同说说唱唱。边看图谱，边尝试完整说唱。 (

11、2)听音乐完整说唱。 5、指导客人老师通过拍手、跺脚等声势与幼儿互动，鼓舞幼儿大胆表现。 (1)指导客人老师与幼儿互动，激发幼儿再次说唱的热忱。 “拍拍手、xx x，跺跺脚、xx x，拍拍手xx x，跺跺脚、xxx。你也是NO.I，我也是N0.1，大家都是NO.I”， (2)鼓舞幼儿可以和客人老师一起互动。 (3)随乐与客人老师一同协作完整表现，活动自然结束。 5、大班音乐活动说唱脸谱教案反思 活动目标： 1、在熟识乐曲旋律的基础上，初步感受京剧戏说脸谱; 2、通过京剧脸谱熟识歌词内容，初步学唱京剧戏说脸谱学习依据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。 3、初步了解中国国粹京

12、剧艺术，并逐步宠爱京剧艺术。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、京剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。 2、京剧脸谱实物。 3、观赏过京剧表演片断。 活动过程： 一、老师出示京剧脸谱实物，与幼儿进行谈话，导入活动。 师：您们见过这些面具吗?在哪儿见过的?老师简洁介绍这些面具的特定名称京剧脸谱的由来。 二、老师出示京剧脸谱图，让幼儿初次观赏京剧戏说脸谱 师：京剧听上去与我们小伴侣平常唱的歌有什么不一样?(唱起来很有精神;有很长的拖音，声音有高有低不一样) 三、幼儿学习歌词内容 1、老师带领幼儿熟悉不同脸谱的代表人物，

13、简洁介绍这些人物的性格特征及姓名。蓝脸的窦尔顿在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马;红脸的关公在战场杀敌勇敢无比;花脸的孙猴特别的神气、机灵;白脸的曹操精明、奸诈;黑脸的张飞侠胆仗义、但脾气急躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见。 2、用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并配上肯定的表情声调及动作。 3、幼儿学习朗诵儿歌，加深对唱词的印象。 四、幼儿学唱京剧戏说脸谱 1、老师表演范唱。 2、幼儿跟随老师学唱。 活动反思： 京剧艺术是我国传统艺术宝库中的一朵奇葩，被称为国粹而扬名海内外。现代京剧唱段说唱脸谱，将脸谱人物和浓郁的京剧韵味结合起来，几位人物性格一目了然。从京剧脸谱入手，更简单激发出幼

14、儿宠爱京剧艺术的情感。在这个活动课上，我一开头出示了很多脸谱，使幼儿感到既新颖又好玩，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简洁的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓舞大家一起朗诵加深了对唱词的熟识。接着老师就播放唱段说唱脸谱，让小伴侣说说与平常唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了仿照练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿把握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最终带上脸谱面具边唱边表演。活动中虽然幼儿学习的乐观性比较高，但对重点唱句的把握和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很抱负。活动后我进行

15、了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简洁的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓舞幼儿自己探究仿照;在集中进行创编展现中，老师应用鼓舞性的语言激励每位幼儿展现自己的动作。这样，能充分结合幼儿的实际状况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的仿照老师的动作，更敬重幼儿，体现幼儿的主体地位。 6、大班音乐活动RAP说唱教案反思 活动目标： 1、感受RAP的说唱风格，理解说唱韵律节奏的特点。 2、尝试创编简洁的说唱词，依据RAP的节奏进行说唱。 3、乐观参与集体表演活动，体验说唱活动乐

16、趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1、音乐说唱羊A段、B段 2、喜洋洋玩偶 3、歌词字卡、PPT图片 活动过程： 一、导入 1、演唱“萤火虫”进场。 2、看PPT进行练声。 3、提问：今日我们进场唱的是什么歌曲?小伴侣感觉唱得怎么样?今日老师给小伴侣带来了一段不一样的音乐，我们一起来观赏一下。 二、观赏、理解、学习 1、幼儿观赏音乐 提问：这首歌和我们刚才唱的歌有什么不一样的地方?(一个是唱的，一个是念的) 老师：我们把这种跟着音乐的节奏说出歌词的表演形式叫做RAP，今日小伴侣也来感受一下RAP说唱吧。 2、再次观赏音

17、乐 提问：这首歌里唱到了哪些羊?(PPT展现) 3、倾听老师演唱歌曲，回忆歌曲中的羊。 提问：你知道这些羊的特点吗? 4、整理歌曲歌词挨次，以字卡的形式出示在黑板上。 5、接龙嬉戏，进一步熟识歌曲。 老师唱前半节，小伴侣接后半节。 小伴侣前半节，全部老师接后半节。 全部小伴侣一起，先慢后快的演唱。 分声部演唱。 6、合着音乐演唱歌曲。 全部小伴侣一起合音乐表演(自由创编动作) 请动作创编好的小伴侣到台上表演，其余小伴侣念。 三、创编说唱词 1、老师示范。 提问：今日我们学习了关于“羊”的RAP，我们小伴侣也可以自己来创编自己的RAP，可以用其他的小动物进行创编。 2、小伴侣创编，将小伴侣创编的

18、写在黑板上。 3、完整演唱创编部分。 4、合着音乐完整演唱歌曲A段及创编部分。 (三)结束 RAP视频观赏。 活动反思： 爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。此次音乐活动是创新的，赐予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，老师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计布满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。 7、大班说唱教案：我喜爱你 幼儿园大班说唱教案：我喜爱你 律动参考动作 A段：幼儿四散游走，找伴侣。 B段：喜

19、爱你、亲亲你(与同伴做出亲一亲的动作) 喜爱你、抱抱你(和好伴侣相互拥抱) 喜爱你、夸夸你(对好伴侣做出夸一夸的动作) 喜爱你、逗逗你(1、扮个鬼脸逗好伴侣快乐。2、做出不同的表情和动作都更多的小伙伴快乐。) 嬉戏玩法建议 A段：幼儿四散游走，在最终一句“我可喜爱你”时快速找到一个好伴侣。 B段：和找到的好伴侣面对面做出语词中相应的动作。 教学活动建议 【活动目标】 1、幼儿仿照学习说唱部分的动作。 2、能随音乐变化找到伴侣并做出相应“喜爱”的动作。 3、体验与同伴表达交往的欢乐。 【活动预备】 1、爱我你就亲亲我剪辑音乐片段。 2、我喜爱你进行歌词替换。 3、提前拍好的幼儿嬉戏活动照片。 【

20、活动过程】 1、嬉戏找伴侣，初步感知音乐 要求：在唱完歌曲时，找到一个好伴侣。 2、感知音乐变化，学习B段动作 (1)提出问题：你找到好伴侣了吗?是谁? 你喜爱你的好伴侣吗?会怎么做呢? (2)播放照片，引导幼儿说出并尝试“喜爱你抱抱你、喜爱你亲亲你、喜爱你夸夸你、喜爱你逗逗你”的动作。 (3)幼儿完整随音乐练习。 3、跟随音乐尝试交换伴侣 (1)老师示范找伴侣时做的动作。 (2)老师带领个别幼儿尝试练习。 (3)幼儿相互带动练习。 (4)幼儿分组相互邀请完整嬉戏，尝试交到更多的好伴侣。 4、幼儿集体四散自由找伴侣 要求：唱到最终一句歌词时找到一个新伴侣。 5、发散创编“逗”的动作 要求：每次

21、要用不同的动作逗小伙伴快乐，并大声对好伴侣说“我喜炊你”。 8、大班说唱活动我喜爱你教案反思 律动参考动作A段：幼儿四散游走，找伴侣。 B段：喜爱你、亲亲你(与同伴做出亲一亲的动作)喜爱你、抱抱你(和好伴侣相互拥抱)喜爱你、夸夸你(对好伴侣做出夸一夸的动作)喜爱你、逗逗你(1、扮个鬼脸逗好伴侣快乐。2、做出不同的表情和动作都更多的小伙伴快乐。)嬉戏玩法建议A段：幼儿四散游走，在最终一句我可喜爱你时快速找到一个好伴侣。 B段：和找到的好伴侣面对面做出语词中相应的动作。 教学活动建议【活动目标】 1、幼儿仿照学习说唱部分的动作。 2、能随音乐变化找到伴侣并做出相应喜爱的动作。 3、体验与同伴表达交

22、往的欢乐。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 【活动预备】 1、爱我你就亲亲我剪辑音乐片段。 2、我喜爱你进行歌词替换。 3、提前拍好的幼儿嬉戏活动照片。 【活动过程】 1、嬉戏找伴侣，初步感知音乐要求：在唱完歌曲时，找到一个好伴侣。 2、感知音乐变化，学习B段动作(1)提出问题：你找到好伴侣了吗?是谁? 你喜爱你的好伴侣吗?会怎么做呢? (2)播放照片，引导幼儿说出并尝试喜爱你抱抱你、喜爱你亲亲你、喜爱你夸夸你、喜爱你逗逗你的动作。 (3)幼儿完整随音乐练习。 3、跟随音乐尝试交换伴侣(1)老师示范找伴侣时做的动作。 (2)老师带领个别幼儿

23、尝试练习。 (3)幼儿相互带动练习。 (4)幼儿分组相互邀请完整嬉戏，尝试交到更多的好伴侣。 4、幼儿集体四散自由找伴侣要求：唱到最终一句歌词时找到一个新伴侣。 5、发散创编逗的动作要求：每次要用不同的动作逗小伙伴快乐，并大声对好伴侣说我喜炊你。 活动反思： 本次活动旨在让幼儿发觉自我，熟悉到自己的特长，能大胆的说出：“我喜爱我自己”，让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“留意听”与“大胆说”作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，注意了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。 9、大班音乐

24、公开课说唱脸谱教案反思 活动目标： 1、在熟识乐曲旋律的基础上，初步感受京剧戏说脸谱; 2、通过京剧脸谱熟识歌词内容，初步学唱京剧戏说脸谱学习依据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。 3、初步了解中国国粹京剧艺术，并逐步宠爱京剧艺术。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、京剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。 2、京剧脸谱实物。 3、观赏过京剧表演片断。 活动过程： 一、老师出示京剧脸谱实物，与幼儿进行谈话，导入活动。 师：您们见过这些面具吗?在哪儿见过的?老师简洁介绍这些面具的特定名称京剧脸谱的

25、由来。 二、老师出示京剧脸谱图，让幼儿初次观赏京剧戏说脸谱 师：京剧听上去与我们小伴侣平常唱的歌有什么不一样?(唱起来很有精神;有很长的拖音，声音有高有低不一样) 三、幼儿学习歌词内容 1、老师带领幼儿熟悉不同脸谱的代表人物，简洁介绍这些人物的性格特征及姓名。蓝脸的窦尔顿在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马;红脸的关公在战场杀敌勇敢无比;花脸的孙猴特别的神气、机灵;白脸的曹操精明、奸诈;黑脸的张飞侠胆仗义、但脾气急躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见。 2、用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并配上肯定的表情声调及动作。 3、幼儿学习朗诵儿歌，加深对唱词的印象。 四、幼儿学唱京剧戏说脸谱 1、

26、老师表演范唱。 2、幼儿跟随老师学唱。 活动反思： 京剧艺术是我国传统艺术宝库中的一朵奇葩，被称为国粹而扬名海内外。现代京剧唱段说唱脸谱，将脸谱人物和浓郁的京剧韵味结合起来，几位人物性格一目了然。从京剧脸谱入手，更简单激发出幼儿宠爱京剧艺术的情感。在这个活动课上，我一开头出示了很多脸谱，使幼儿感到既新颖又好玩，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简洁的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓舞大家一起朗诵加深了对唱词的熟识。接着老师就播放唱段说唱脸谱，让小伴侣说说与平常唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了仿照练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种

27、形式，让幼儿把握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最终带上脸谱面具边唱边表演。活动中虽然幼儿学习的乐观性比较高，但对重点唱句的把握和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很抱负。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简洁的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓舞幼儿自己探究仿照;在集中进行创编展现中，老师应用鼓舞性的语言激励每位幼儿展现自己的动作。这样，能充分结合幼儿的实际状况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的仿照老师的动作，更

28、敬重幼儿，体现幼儿的主体地位。 10、大班艺术活动京剧观赏说唱脸谱教案反思 活动目标： 1、感受京剧表演中的唱腔和身法，体验京剧的魅力，萌发对京剧表演的宠爱。 2、尝试京剧表演，用自己的方式大胆表现。 3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 重难点分析： 重点：引导幼儿在感受和观看比较中学习花旦和花脸的走路和亮相。 难点：引导幼儿把已有的阅历初步迁移到京歌中。 活动预备： 环境预备：把有关京剧脸谱的装饰布置在活动室里，供幼儿观赏。 学问阅历预备：与幼儿共同收集有关京剧的资料，并了解京剧的四大行当及各种京剧脸谱的代表人物。 物质预备：1、老师预备材料

29、：制作多媒体课件说唱脸谱，选择京剧选段(有关花旦和花脸的音像资料)，录音机及磁带。 2、幼儿操作材料：在四个花篮里放有丝巾若干、塑料圈若干(与幼儿人数相符)。 教学过程： 一、营造京剧的氛围，激发幼儿的爱好。 1、幼儿在京歌说唱脸谱音乐伴奏下进入活动室。(背景是多媒体课件说唱脸谱，用来衬托京剧表演的氛围。)2、老师用京剧四大行当中的念的语调向大家问好，与幼儿互动。 3、引导幼儿叙述有关京剧的已知阅历，关心幼儿了解京剧的文化。 小结：京剧是我们中华民族的国粹，有两百多年的历史，不但受到中国人民的宠爱，也深受外国友人的欢迎，是中国人的傲慢! 二、运用多种感官，学习花旦和花脸的动作特征。 我们一起走

30、进京剧的世界，领会京剧中人物的风采。 1、观赏京剧卖水选段，学习花旦走路的动作。 老师提问： 1、花旦是怎么走的?手部的动作是什么样的? 2、为什么花旦走路会这么轻啊?你试试，怎样走才会又快又轻呢? 3、幼儿尝试表演。(个别表演与集体表演相结合)小结：花旦走路快如飞，两腿并紧迈小步，一步跟着一步走，挺胸走路真快乐。这种步伐它还有一个名字叫圆场步，演员进场和出场时会这么走。 2、观赏京剧铡包勉选段，学习花脸走路的动作。 老师提问： 1、花脸走路的感觉怎么样啊?(神气)2、花脸的脚尖和花旦的脚尖有什么不同?为什么花脸走路的时候手要架起来? 3、学花脸走路时腰应当要怎么样啊?(挺直了)4、幼儿尝试表

31、演。(个别表现与集体表现相结合，老师口念：匡-采、匡-采)小结：花脸走路真神气，勾脚用力向前踢，前脚迈出，后脚跟紧，腰板挺直，两手用力握。古时候当官的人都是这么走的，特殊神气! 三、观赏京歌说唱脸谱，体验小组表演的乐趣。 1、请幼儿观赏京歌说唱脸谱。 老师提问：请大家说说听了这段音乐，你有什么样的感受呀? 小结;这首说唱脸谱把唱歌和京剧融合在了一起，我们就把它叫做京歌。 2、观赏京歌其次遍，引导幼儿辨别AB段内容。(重点找出AB段中间的间奏)老师提问： 这首京歌的演唱分成了前后两部分，你听出那一段适合花旦表演? (个别、集体练习)那后面一段就比较适合谁表演呀?(个别、集体练习)3、鼓舞幼儿结合

32、创编的亮相动作进行表演。 4、分小组互动学习、沟通，共享创编的欢乐。 5、小组成果展现。 听音乐，每组幼儿分角色呈现合作成果。 小结：刚才每个小组的孩子不仅安排好演员角色谁演花旦，谁演花脸?还能商议 好表演的先后次序。你们的表演真精彩! 四、运用生活道具，提升表演阅历。 1、出示丝巾和塑料圈，引导幼儿选择与角色相匹配的道具。 2、幼儿展现完整的舞台表演。(从候场到演员依次出场，直至演出结束。)五、活动延长： 连续为幼儿创设与本主题活动相结合的区域环境，让幼儿在玩中学、学中乐，体验京剧表演的乐趣!建议： 开展角色嬉戏：戏迷茶馆创设表演区：欢乐的小戏迷创设美工区：魅力脸谱 活动反思： 京剧艺术是我

33、国传统艺术宝库中的一朵奇葩，被称为国粹而扬名海内外。现代京剧唱段说唱脸谱，将脸谱人物和浓郁的京剧韵味结合起来，几位人物性格一目了然。从京剧脸谱入手，更简单激发出幼儿宠爱京剧艺术的情感。在这个活动课上，我一开头出示了很多脸谱，使幼儿感到既新颖又好玩，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简洁的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓舞大家一起朗诵加深了对唱词的熟识。接着老师就播放唱段说唱脸谱，让小伴侣说说与平常唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了仿照练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿把握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲

34、，到最终带上脸谱面具边唱边表演。活动中虽然幼儿学习的乐观性比较高，但对重点唱句的把握和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很抱负。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简洁的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓舞幼儿自己探究仿照;在集中进行创编展现中，老师应用鼓舞性的语言激励每位幼儿展现自己的动作。这样，能充分结合幼儿的实际状况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的仿照老师的动作，更敬重幼儿，体现幼儿的主体地位。 11、大班说唱教案：RAP说“羊

35、” 幼儿园大班说唱教案：RAP说“羊” 演唱部分动作建议 演唱时候，身体要跟着节奏动，膝盖随节奏抖动，“哟哟”时，中指和无名指弯曲，手胸前往伸出，再收回。把握了后，可加上自己的动作。 嬉戏玩法建议 1、嬉戏时，可以分组对唱，也可以自由找好伴侣对唱。 2、对唱时，可_人唱一句，也可_人唱前半句，人对后半句。 二、教学活动建议 【活动目标】 l、学习用RAP(说唱)的语感和体态动作学唱歌曲，感受RAP的风格。 2、尝试创编歌词，并用说唱的形式来表现歌曲。 3、在师幼合作表演中感受RAP的热忱奔放。 【活动过程】 1、倾听羊叫声，引出“羊”的主题。 2、尝试用RAP的方式打招呼。 3、学习歌曲，会用

36、RAP的方式说唱歌曲。 (l)倾听喜羊羊带来的歌曲，回忆歌词内容。(1-2遍音乐) (2)观看画面，理解歌词，通过各种歌词接龙的方式，学习RAP的曲调。 (3)讲解加入带有明显说唱特征的身体动作。 (4)完整演唱歌曲。(1遍音乐) (5)分组对唱，尝试表现出RAP的快节奏和韵律感。(2遍音乐) 4、尝试创编歌词，并用说唱的形式来表现歌曲。 (1)除了这些羊，生活中还有那些有意思的“羊”呢? (2)观看PPT动画，感受生活中特别的“羊”的趣味和意义。 (3)加入乐曲，表现创编部分。(1-2遍音乐) 5、来宾互动，完整表演歌曲。(1遍音乐) 三、友情提示 1、在学唱A段时，老师交待孩子吐词清楚，逐

37、步渗进B段创编。 2、活动延长：这是一首韵律感强，能调动来宾互动的说唱音乐。 12、大班音乐活动锡剧说唱捏泥人教案反思 活动背景 “江南一枝花，锡剧顶呱呱”，锡剧是江南文化传承中的一朵艺苑奇葩，是人类才智的结晶，它以动听清丽的唱腔，跌宕起伏、感人肺腑的故事情节，吸引了一代一代的芸芸众生。 月城，古称卧龙，是典型的江南水乡，历史悠久，人文荟萃，文化渊源流长，有着自己独特的优势，尤其是戏曲文化更是独领风骚。在这片物华天宝、人杰地灵的沃土上，戏曲为广阔老百姓所喜闻乐见。田间小憩，小曲随口唱;夏夜纳凉，胡琴声悠悠;有朋远至，丝竹情深。街头巷尾，不时传来悠扬动听、高亢响亮的曲调，名剧名家家喻户晓。群众的

38、热忱参加，领导的热忱支持，使月城拥有了“中国民间艺术之乡”、“全国小戏之镇”等一系列的荣誉。 为了弘扬民族文化，传承地方特色，我园抓住契机，充分挖掘人文资源，加大力度，挖掘深度，提上升度，将戏曲教学作为我园的特色活动，从娃娃抓起，从基础抓起。在教育实践中，我们发觉戏曲不仅是成人的艺术活动，同时也是孩子钟爱的东西。在儿童那里，我们经常可以看到最原始的、最冲动的、富有制造性的、戏曲活动的雏形孩子宠爱扮演各种角色，表现各种动作，他们不仅宠爱戏曲，而且有着一种与生俱来的戏曲天性。 活动目标 1、依据幼儿已有阅历，学习运用“紫竹调”说唱捏泥人。 2、依据泥人形象创编歌词。 3、增进求知欲与奇怪 心，激发

39、幼儿进一步探究捏泥人学问的爱好。 4、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 活动预备 泥人、泥人图片 活动过程 1、我们班有个小伴侣他特殊爱动脑筋，喜爱问为什么，大家都叫他小问号，最近他买了几个泥人，所以他对泥人特殊感爱好，他问我泥人为什么这么好玩、这么美丽，是怎样做出来的，我一时答不上来，我就知道澄江中心的小伴侣都是泥塑、陶艺的专家，所以他拜托我请教你们，请你们告知我怎样做的。(幼儿回答) 师：我懂了，我回去转告他，他还请我把他的泥人也带来了 2、出示泥人，今日我们就把小问号的泥人和他要问的问题唱到歌里去。 (1)、瞧瞧，猪八戒最会

40、干什么?(自由回答)引出“捏一个猪八戒吃西瓜”(齐学八戒怎么吃西瓜)边出示图片。 (2)、八戒扛着钉耙走了，唐僧有来了，唐僧是怎样类的?“捏一个唐僧骑大马”。 (3)、西天取经中，有一个人最辛苦，谁呀?(沙和尚)“捏一个沙和尚挑着箩” (4)、巨匠兄来了，他有着什么本事?引出“捏一个孙悟空变戏法”(集体练习) 3、师与幼儿完整练习 4、师：你们编的真棒，捏泥人的学问可真不少，我呀忍不住来唱一唱，你们听老师还把小问号的问题也唱进去了。 5、提问：这里的调子你听过吗?是什么调?(紫竹调)对了，紫竹调是我们锡剧里的，那你听到歌里唱的和说的有什么不同?(说的地方用一般话，唱的地方用方言) 6、师：刚才

41、老师唱了些什么?(幼儿回答) (1)、轻轻地跟老师练习 (2)、真棒，老师发觉许多小伴侣已经会了，我们大声地来唱一唱。 (3)、男、女小伴侣分别说和唱。 7、 师：小问号要把泥人送给我们，但他有个条件，谁能边唱边做动作，他就送给谁(要求用戏曲动作) (1)、全体幼儿边唱边自由表演，女小伴侣唱，男小伴侣说。 (2)、请个别幼儿上来表演。 8、师：刚才老师发觉许多客人老师也会唱了，我们一起找一位客人老师向他们挑战，比一比谁学的好 9、揭示题目捏泥人 10、我们知道了泥人的简洁制作过程，这个制作泥人还有很多的技巧和学问，怎样把泥人制作的更精致，还需要我们去探究讨论，走，我们到你们的陶吧里去试一试吧。

42、 捏泥人 为啥泥人这么好玩? 为啥泥人这么美丽? 你要想知道，快来捏一捏， 捏泥人的学问真不少。 捏一个猪八戒吃西瓜， 捏一个唐僧骑大马， 捏一个沙和尚挑着箩， 再捏一个孙悟空变戏法。 活动反思 1、选材：本次竞赛主题为小问号，众所周知，每个领域都包含着很多学问和疑问，泥塑包含着很多学问，既具有操作性，又有科学性，因此我结合我园的园本课程以及孩子们所表现出对泥人的宠爱和困惑，在幼儿已有阅历的基础上，依据捏面人创编了锡剧说唱捏泥人。 2、歌词：西游记中的人物深受孩子熟识和宠爱，通过歌曲不仅提升了幼儿已有阅历而且可以领会到地方戏曲的风味，同时还激发了幼儿更深化地探究泥人学问。 3、音乐：锡剧音乐抒

43、情美丽，动听悦耳，具有秀丽的江南水乡风格，同时唱词采纳地方方言，更易于幼儿接受。 13、大班音乐教案：大班音乐教案(附教学反思) (一)活动预备 我运用律动去安定幼儿的心情，演唱歌曲我的好妈妈： (二)利用多媒体教学(电视机、音碟机、U盘)帮助并提问的形式，导入主题 运用多媒体动画，让幼儿观看画面并能表达、感受妈妈的辛苦。 (三)发挥幼儿的想象力 通过幼儿对唱词的理解，用自己最美丽的动作来表达对妈妈的爱，让幼儿在音乐声中尽情展现，把美妙的情感释放出来。 (四)利用谈话，使幼儿进一步产生对妈妈的感谢之情。 为妈妈唱一首歌或说几句祝愿的话，亲亲妈妈、抱抱妈妈等方式表达对妈妈的爱。 幼儿园中班庆“三

44、八”亲子同乐活动：红花献给好妈妈 一、活动内容： “三八妇女节”邀请妈妈来园和孩子一起共庆节日。 二、活动目标： 1、了解“三八节”，通过亲子活动，让幼儿知道妈妈哺育了我们，妈妈为我们的成长付出了辛苦的劳动。 2、小伴侣在唱唱、跳跳、玩玩、送红花等环节中，体验给妈妈，奶奶过节是一件很有意义的事。 3、增进孩子与妈妈，奶奶之间的亲情，共享天伦之乐。 三、活动预备： 1、发放“告家长书”，让家长了解“三八”妇女节活动流程 。 3、布置好活动场地、家长座位。 4、预备皱纹纸、彩色纸等各种材料制作红花，在活动中送给妈妈，奶奶。 5、预备嬉戏的材料(布料、口袋)，小旗。 四、活动过程： 一、妈妈，奶奶、

45、幼儿入座。 二、活动开头： 1、老师简介节日：“今日是谁的节日呢?妈妈平常很辛苦，又要照看我们，又要上班。每年的三月八日是国际劳动妇女节，是小伴侣的奶奶、妈妈、阿姨们的节日。小伴侣们要庆贺她们节日欢乐。 2、节目表演 (1)请幼儿为妈妈、奶奶们表演节目。 歌曲：画妈妈世上只有妈妈好我的好妈妈鲁冰花幸福拍手歌 (2)亲子才艺表演 。幼儿和妈妈一起表演节目。 3、请幼儿说说事先预备好的调查表。 (1)简洁介绍妈妈的职业和工作状况。 (2)妈妈真辛苦呀!你能为妈妈做些什么事呢?小伴侣为妈妈做了这么多事情，请妈妈说说您对孩子的盼望。 4、幼儿和妈妈，奶奶一起嬉戏。 (1)嬉戏“找找好妈妈” 嬉戏规章：

46、妈妈或奶奶躲在帘子后面，说一句“宝宝，妈妈在这里。”幼儿依据声音找出自己的妈妈。人数8人 (2)嬉戏“小袋鼠找妈妈” 嬉戏规章：小伴侣从终点把袋子送给妈妈，妈妈套上口袋再跳到终点。 (3)嬉戏“我穿妈妈的鞋” 嬉戏规章：妈妈坐在椅子上，孩子穿上妈妈的鞋从起点走到终点。 5、红花献给好妈妈 师：友爱的妈妈、奶奶们你们辛苦了!今日我们的孩子想和您们一起制作小红花。来我们一起动手吧!制作完毕以后，孩子为妈妈戴上红花 并对妈妈，奶奶说句静静话结束活动。 教学反思 1、通过此活动，从平常在幼儿园的一些事情发觉小孩的自立力量有所提高，如：穿衣、穿鞋、要书包等叫老师帮忙的少了。但是平常必需常常提示家长：孩子

47、能做的事不要帮太多，开头小孩的动作确定有点慢，但我们要有急躁，鼓舞他自己完成。 2、通过家长反馈，小孩回家会说关怀妈妈的话，懂得关怀妈妈和其他长辈，虽然是一句再简洁不过的话语，一个小故事，一首歌也能让家长心里甜滋滋的。 3、幼儿教学，关键是爱心和急躁，还有家长的支持特别重要。 14、大班数学优秀获奖教案：熟悉时钟 大班数学优秀获奖教案：熟悉时钟 【活动目的】 1.通过观看及幼儿自身的尝试活动来熟悉时钟,初步了解时针、分针之间的关系,把握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。 2.培育观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神。 3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。 4.培育

48、爱科学的意识和激发幼儿喜爱劳动人民的情感。 【活动预备】 1.创设“钟表展览馆”的教学环境。 2.人手一只可以拨动的小时钟。 3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。 4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、112的数字、各种外形和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。 【活动过程】 一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望 边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿观赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的爱好。 师:请小伴侣认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表? 二、观看活动 通过观看活动比较钟

49、表上时针、分针的不同,熟悉12个数字以及数字的排列位置。 提问： 1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同外形的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字) 2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(熟悉典型的几个数字位置12、9、3、6) 三、幼儿第一次尝试活动 让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟) 提问:1.请小伴侣看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 2.请小伴侣把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12) 3.小伴侣自己拨钟试一试

50、,然后把你的发觉告知大家。 4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。 四、熟悉整点、半点,查找和发觉它们之间的规律。建立正确概念 1.老师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。 2.提问:三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上? 3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间

51、,分针指在6上。 4.小伴侣其次次尝试练习:按老师的要求拨整点、半点;结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿相互检查精确 与否,并说一说时针、分针指向的数字。 五、老师总结时钟的有关学问内容 六、关心幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系 1.提问:小伴侣,你们家里有钟吗?你还在什么地方观察过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟的用途) 2.老师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了;它可以关心人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好伴侣。 小伴侣熟悉了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以依据钟上的

52、时间按时上课,按时做嬉戏,按时让小伴侣吃午饭,钟的用处可大啦。 七、出示时钟演化过程的图片,让幼儿简洁了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝摸索索学问的爱好 师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小伴侣可去看看。随着科学的进展,聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来便利,还可以美化人们的生活。小伴侣,你们现在好好学习,长大后也来创造制造出更多更美的钟和表,好吗? 延长活动 供应制作钟的材料,鼓舞幼儿制作时钟模型。 15、大班优秀获奖数学熟悉时钟教案反思 【活动目的】 1.通过观看及幼儿自身的尝

53、试活动来熟悉时钟,初步了解时针、分针之间的关系,把握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。 2.培育观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神。 3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。 4.培育爱科学的意识和激发幼儿喜爱劳动人民的情感。 【活动预备】 1.创设钟表展览馆的教学环境。 2.人手一只可以拨动的小时钟。 3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。 4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、112的数字、各种外形和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。 【活动过程】 一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望边听在钟表店里的音乐,边把幼儿带进钟表展览

54、馆,引导幼儿观赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的爱好。 师:请小伴侣认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表? 二、观看活动通过观看活动比较钟表上时针、分针的不同,熟悉12个数字以及数字的排列位置。 提问: 1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同外形的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字)2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(熟悉典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟

55、)提问:1.请小伴侣看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 2.请小伴侣把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12) 3.小伴侣自己拨钟试一试,然后把你的发觉告知大家。 4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。 四、熟悉整点、半点,查找和发觉它们之间的规律。建立正确概念 1.老师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。 2.提问: 三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟? 整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里? 想一

56、想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上? 3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。 4.小伴侣其次次尝试练习: 按老师的要求拨整点、半点; 结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿相互检查精确 与否,并说一说时针、分针指向的数字。 五、老师总结时钟的有关学问内容 六、关心幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系 1.提问:小伴侣,你们家里有钟吗?你还在什么地方观察过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟的用途) 2.老师归

57、纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了;它可以关心人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好伴侣。 小伴侣熟悉了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课,按时做嬉戏,按时让小伴侣吃午饭,钟的用处可大啦。 七、出示时钟演化过程的图片,让幼儿简洁了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝摸索索学问的爱好师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小伴侣可去看看。随着科学的进展,聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来便利,还可以美化人们的生活。小伴侣,你

58、们现在好好学习,长大后也来创造制造出更多更美的钟和表,好吗? 延长活动: 供应制作钟的材料,鼓舞幼儿制作时钟模型。 教学反思： 嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动幼儿学习的乐观性;以嬉戏作引导，以把握概念为目标，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，使操作精，在动手和观看过程中熟悉时钟的结构，运行规律和整点，同时又渗透了时间观念教育，将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子自立猎取学问的力量。而以竞赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的爱好。美中不足的是有

59、小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开头时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我信任下次再上这节课，我会更加注意一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。 16、大班获奖教案：海的女儿 幼儿园大班获奖教案：画童话海的女儿 ：浙江省湖州市德清县德清县试验幼儿园 王悦娟“ 活动领域：艺术 活动前评析 1、画童话活动赐予幼儿精神成长。 童话它以其极强的嬉戏精神抓住了爱好幻想的幼儿的心灵。它为幼儿营造了一方属于自己的精神乐土，把它们带入一个个超越时空的奇妙境界，使幼儿剧烈的奇怪 心和求知欲得到满意，并且唤起了天性中的良知与美德

60、。而画童话的活动，把童话对于幼儿成长的意义作了进一步的深化，孩子们在理解童话、体会童话、感受童话的基础上画出自己的独特体验、独特想象，让幼儿用画笔在童话的世界中自由想象、自由驰骋，达到精神的自由和身心的愉悦，促进幼儿的精神成长。 2、童话海的女儿适合幼儿用画笔来描绘。 海的女儿是安徒生的闻名童话，我们认为历经文化积淀的闻名童话有着自身独特的文化和审美魄力，童话内容本身就对幼儿有着极大的感染力，同时我们认为具有以下特点的童话适合让幼儿用绘画的方式表现自己的想象和感受。一是情节能激发幼儿极大的艺术幻想的，让幼儿制造出更奇幻的情节的。二是形象具有拟人性和奇幻性，能使幼儿绽开对形象的奇幻想象并将自己的