幼儿中班科学教案反思磁铁的奥秘

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 幼儿中班科学教案反思磁铁的奥秘 幼儿中班科学教案反思磁铁的奥秘可能是您在寻觅幼儿园中班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、幼儿中班科学教案反思磁铁的奥秘 设计意图 对于中班幼儿来说，磁铁并不陌生，老师贴挂图时经常用到。在孩子们的眼里，磁铁是很神秘的东西，有着奇妙的力量。磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。特别是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具幼儿们总是爱不释手，但是他们大都只是单纯的玩耍，还没有知识的建构。针对幼儿对磁铁的这种兴趣，我设计了这一活动。试图在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并透露磁铁能吸住铁制品的特性，建

2、立有关磁性原理的粗浅概念。 重点难点 重点：通过操作摸索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。 难点：能用记录、言语的方式表述摸索的结果。 过程实录 一、活动目标 1.通过操作摸索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。 2.能用记录、言语的方式表述摸索的结果。 3.能积极参与摸索活动，体验成功开心。 4.发展动手观测力、操作能力，把握简单的试验记录方法。 5.能用较明了的语言陈述自己的观测和发现。 二、活动准备 1.铅笔、积木、橡皮、回形针、铁钉、纸片小鱼、梳子、硬币、勺子、铁夹子、磁铁、记录单、磁铁鱼竿人手一份。 2.大记录单一张、记号笔。 三、活动过程 (一)、自由摸索，激发幼儿兴趣。 1.教师出

3、示盘子里的材料，引起幼儿兴趣。 小朋友，请你看一看盘子里有些什么?请你玩一玩盘子里的东西，看看你会有什么新的发现呢? 2.幼儿自由操作摸索，教师巡回观测。 3.教师与幼儿交流探讨。 (1)你方才在玩的时候，你有什么新发现? (2)是哪一块东西能吸住别的东西?请你把它找出来。 (3)你知道这块能吸住别的东西的铁叫什么名字吗? 4.教师小结：方才在玩的时候，小朋友发现磁铁能吸住别的东西。 评析：这一环节是引导幼儿自由摸索，在这各环节中幼儿有充分的操作时间，因此积累了丰富的感性经验。而且在活动过程中，我们并不进行直接指导，而是强调让幼儿通过直接与材料的交互作用，去发现、思考、解决面临的各种问题。 (

4、二)、引导幼儿摸索磁铁的特性。 1.出示记录单，了解记录方法。 (1)怎样才能跟明了的知道哪些东西能被磁铁吸住呢? (2)我们可以请记录单来帮忙。 (3)请你在能和磁铁做朋友吸在一起的材料后面的格子里做一个标记。 2.幼儿其次次操作，教师巡回指导观测。 3.请记录完的幼儿想个方法将记录单贴到黑板上，并和旁边的小朋友讲一讲磁铁能和谁做朋友。 4.教师与幼儿共同观测、探讨记录结果。 (1)在方才的操作中，小朋友发现磁铁能跟谁做朋友吸在一起? (2)为什么磁铁能跟夹子、钉子、硬币、勺子、回形针做朋友呢?他们是用什么做的? 5.教师小结：原来磁铁能跟铁做的东西做朋友，磁铁只能吸住铁做的东西。 评析：在

5、这一环节中，是引导幼儿在操作的的过程中注意观测并有目的地记录磁铁能吸住铁制品现象。在这一过程中，我们将“引导过程一一转化为问题，由于问题情境对幼儿来说没有严格的约束，有利于激发幼儿的主动摸索。 (三)、提供问题情境，扩展幼儿经验。 1.出示材料，引导幼儿思考。 (1)今天我们来玩一个钓鱼游戏，教师出示有磁铁的钓鱼竿、和纸做的小鱼。 (2)请小朋友想一想、试一试，用个什么方法可以把小鱼钓起来，你可以请盘子里的材料来帮帮忙。 2.幼儿第三次操作，教师巡回指导发现。 3.共享交流。 (1)你的小鱼钓起来了吗?你用了什么好方法? (1)请您边说边演示一下。 4.教师小结。 方才大家都想出了好方法把鱼钓

6、起来的，原来你们是用磁铁能吸住铁制品的方法把鱼钓起来的，真会动脑筋。 5.活动延伸。 现在把鱼放在泥工板上，想一想，你有什么方法可以让小鱼游起来呢?下课以后你们再去试一试。 评析：在这一最终一各环节中，我们并不过分关注幼儿毕竟把握了哪些磁铁的原理，而是重视幼儿在摸索过程中的自信心、独立性及创造能力的培养。启发幼儿运用已有的关于磁铁的经验进行迁移、创造。 活动反思 科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的摸索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。纲要指出“

7、为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让所有的幼儿都有机遇参与尝试。因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的试验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发现、思考、解决各种问题。 另外，我们并不过分关注幼儿把握过多的磁铁的原理，而是重视幼儿在摸索过程中的自信心、独立性和创造力的培养，此活动没有把认识磁铁作为目的，而是在继续观测中不断摸索。 2、中班科学活动教案：奇妙的磁铁教案(附教学反思) 教学目标： 1.学习通过预计、试验的方法摸索磁铁的基本特性。 2.初步了解“同性相斥，异性相吸的磁性原理。 3.通过游戏活动发展幼儿的观测能力、思维力和动手

8、操作能力，摸索磁铁的穿透性。 4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 教具准备：各种各样的磁铁ppt 玩赛车游戏的道具：长1米，宽50厘米的KT板一块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车，底部粘有方形铁片。 学具准备： 1.条形磁铁，人手各1块。 2.动手试一试环节所需材料：积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。 3.摸索并验证环节所需材料：纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。 4.摸索并验证环节所需的记录卡，人手一张。 5.玩赛车游戏所需材料：长50厘米，宽

9、25厘米的KT板7块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车7部，底部粘有方形铁片。 教学过程： 一、认识磁铁不拘一格的形状 1.教师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片，问：小朋友们，通过上一节课的学习，你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗? 幼儿交流，教师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石。 师：磁铁又叫吸铁石，它们经过人们的加工，长得也不一样哦!小朋友们想不想和它们见见面呢? 出示ppt展示各种各样的磁铁。 二、通过尝试，了解磁铁的“吸铁性 1.师引导幼儿复习旧知：上节课我们已经知道利用磁铁可以( )。 2.引导幼儿摸索新知：磁铁到底能吸住哪些东西呢? (1)幼儿取出老师课前分

10、发的试验材料盒。 (2)幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。 (3)引导幼儿找规律。 说说用磁铁吸住了什么物体。 投影显示这些实物，引导幼儿归类：这些物体有什么共同的地方? (4)教师小结，过渡：磁铁可以吸住铁制成的物体，也就是铁制品，以及铁以外的一些金属，譬如硬币。根据这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。 (教师出示ppt,幼儿开启记录表) 引导幼儿先进行预计，猜想磁铁能吸住什么，认为能的在记录表里打“。 引导幼儿进行验证，用磁铁一一试一试，验证方才预计的结果。 (5)指名幼儿汇报验证的结果。 三、认识磁铁的“同极相斥，异极相吸的特性。 1.小朋友们

11、，磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属，那么用磁铁吸磁铁会怎样呢? 2. 教师先介绍磁铁的两极：南极S，北极N，并引导幼儿加强这个知识点。 两名幼儿合作完成试验，教师引导幼儿交流结果。 第一步：N极碰N极怎样?教师引导幼儿交流结果。 其次步：S极碰S极怎样?教师引导幼儿交流结果。 第三步：N极碰S极怎样?教师引导幼儿交流结果。 3.教师和幼儿一起小结：磁铁有(两极)，(南极)和(北极)，一致的极会(相互推开)，不同的极会(相互吸引)。 四、在游戏中摸索磁铁的磁性穿透力。 师：原来磁铁还有两极性，磁铁里的微妙真不少，下面我们来玩一个磁铁的游戏，继续去寻觅磁铁的奇妙。 教师演示玩赛车游戏。 取出

12、用KT板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道，将板子搁在两张椅子中间，将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸赛车，将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。 幼儿分组玩赛车游戏。 幼儿取出课前老师分发的道具，各小组幼儿轮番玩赛车游戏，教师提醒幼儿磁铁尽量不离开板子，紧贴板子向前移动，否则赛车就会停下来。 师在幼儿玩好后，引导幼儿思考：为什么赛车可以向前移动? 幼儿回复，师告诉幼儿：原来磁铁的磁性有穿透力，隔着东西也有吸引力，磁铁越大，吸力越大。 五、师幼共同总结磁铁的特性。 师：今天我们玩了这么多好玩的游戏，很开心，也有很大的发现，先是发现了磁铁能吸东西，吸什么东西呢?(引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西)师：后来又

13、发现了一个机要。(引导幼儿说出同极相斥，异极相吸的磁性原理。)师：在玩赛车时我们还发现了什么?(引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。)师：磁铁的微妙真不少，它还隐蔽着好多微妙等着我们去发现呢，下节课我们继续来玩磁铁的游戏! 教学反思： 本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出猛烈的兴趣。由于事先准备的操作材料对比多，所以幼儿一直在动手操作中观测、发现、对比，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最终的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在陈述表格填写规范时语言不够清楚，目标

14、不够明确，仍旧有些幼儿将推测和验证环节混淆起来，不 会填写表格。此外，应将游戏摸索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。 3、中班科学活动教案：磁铁教案(附教学反思) 活动设计背景 对于中班幼儿来说，磁铁并不陌生，老师贴挂图时经常用到。在孩子们的眼里，磁铁是很神秘的东西，有着奇妙的力量。磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。特别是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具,幼儿们总是爱不释手，但是他们大都只是单纯的玩耍，还没有知识的建构。针对幼儿对磁铁的这种兴趣，我设计了这一活动。试图在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并透露磁铁能吸住铁制品的特性，建立有关磁性原理的粗浅概

15、念。 活动目标 1.通过操作摸索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。 2.能用记录、言语的方式表述摸索的结果。 3.能积极参与摸索活动，体验成功的开心。 4.激发幼儿对科学活动的兴趣。 5.乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 重点：通过操作摸索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。 难点：能用记录、言语的方式表述摸索的结果。 活动准备 铅笔、积木、橡皮、回形针、铁钉、纸片小鱼、梳子、硬币、勺子、铁夹子、 磁铁、记录单、磁铁鱼竿人手一份。 活动过程 一、开始部分 教师出示盘子里的材料，引起幼儿兴趣。 小朋友，请你看一看盘子里有些什么?请你玩一玩盘子里的东西，看看你会有什么新的发现呢

16、? 二、基本部分 (一)、自由摸索，激发幼儿兴趣。 1.幼儿自由操作摸索，教师巡回观测。 2.教师与幼儿交流探讨。 3.教师小结：方才在玩的时候，小朋友发现磁铁能吸住别的东西。 (二)、引导幼儿摸索磁铁的特性。 1、出示记录单，了解记录方法。 2、幼儿其次次操作，教师巡回指导观测。 3、请记录完的幼儿想个方法将记录单贴到黑板上，并和旁边的小朋友讲一讲磁铁能和谁做朋友。 4、教师与幼儿共同观测、探讨记录结果。 5、教师小结：原来磁铁能跟铁做的东西做朋友，磁铁只能吸住铁做的东西。 (三)、提供问题情境，扩展幼儿经验。 1、出示游戏材料，引导幼儿思考。 (1)今天我们来玩一个钓鱼游戏，教师出示有磁铁

17、的钓鱼竿、和纸做的小鱼。 (2)请小朋友想一想、试一试，用个什么方法可以把小鱼钓起来，你可以请盘子里的材料来帮帮忙。 2、幼儿第三次操作，教师巡回指导发现。 3、共享交流。 (1)你的小鱼钓起来了吗?你用了什么好方法? (1)请您边说边演示一下。 4.教师小结。 方才大家都想出了好方法把鱼钓起来的，原来你们是用磁铁能吸住铁制品的方法把鱼钓起来的，真会动脑筋。 三、终止部分 分组自由活动。 四、延伸部分 请把鱼放在泥工板上，想一想，你有什么方法可以让小鱼游起来呢?下课以后你们再去试一试。 教学反思 活动评析及活动反思： 活动评析： 1、引导幼儿自由摸索，让幼儿有充分的操作时间，因此积累了丰富的感

18、性经验。而且在活动过程中，我们并不进行直接指导，而是强调让幼儿通过直接与材料的交互作用，去发现、思考、解决面临的各种问题。 2、引导幼儿在操作的的过程中注意观测并有目的地记录磁铁能吸住铁制品现象。引导过程一一转化为问题，由于问题情境对幼儿来说没有严格的约束，有利于激发幼儿的主动摸索。 3、在最终一各环节中，我们并不过分关注幼儿毕竟把握了哪些磁铁的原理，而是重视幼儿在摸索过程中的自信心、独立性及创造能力的培养。启发幼儿运用已有的关于磁铁的经验进行迁移、创造。 活动反思： 科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的摸索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造

19、宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。纲要指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让所有的幼儿都有机遇参与尝试。因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的试验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发现、思考、解决各种问题。 当然在这次教学活动中出现的不足就是准备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。 4、中班科学奇妙的磁铁教案反思 教学目标： 1.学习通过预计、试验的方法摸索磁铁的基本特性。 2.初步了解“同性相斥，异性相吸的磁性原理。 3.通过

20、游戏活动发展幼儿的观测能力、思维力和动手操作能力，摸索磁铁的穿透性。 4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 教具准备：各种各样的磁铁ppt 玩赛车游戏的道具：长1米，宽50厘米的KT板一块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车，底部粘有方形铁片。 学具准备： 1.条形磁铁，人手各1块。 2.动手试一试环节所需材料：积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。 3.摸索并验证环节所需材料：纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。 4.摸索并验证环节所需的记录卡，人手一张。

21、 5.玩赛车游戏所需材料：长50厘米，宽25厘米的KT板7块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车7部，底部粘有方形铁片。 教学过程： 一、认识磁铁不拘一格的形状 1.教师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片，问：小朋友们，通过上一节课的学习，你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗? 幼儿交流，教师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石。 师：磁铁又叫吸铁石，它们经过人们的加工，长得也不一样哦!小朋友们想不想和它们见见面呢? 出示ppt展示各种各样的磁铁。 二、通过尝试，了解磁铁的“吸铁性 1.师引导幼儿复习旧知：上节课我们已经知道利用磁铁可以( )。 2.引导幼儿摸索新知：磁铁到底能吸

22、住哪些东西呢? (1)幼儿取出老师课前分发的试验材料盒。 (2)幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。 (3)引导幼儿找规律。 说说用磁铁吸住了什么物体。 投影显示这些实物，引导幼儿归类：这些物体有什么共同的地方? (4)教师小结，过渡：磁铁可以吸住铁制成的物体，也就是铁制品，以及铁以外的一些金属，譬如硬币。根据这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。 (教师出示ppt,幼儿开启记录表) 引导幼儿先进行预计，猜想磁铁能吸住什么，认为能的在记录表里打“。 引导幼儿进行验证，用磁铁一一试一试，验证方才预计的结果。 (5)指名幼儿汇报验证的结果。 三、认识磁铁的“

23、同极相斥，异极相吸的特性。 1.小朋友们，磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属，那么用磁铁吸磁铁会怎样呢? 2. 教师先介绍磁铁的两极：南极S，北极N，并引导幼儿加强这个知识点。 两名幼儿合作完成试验，教师引导幼儿交流结果。 第一步：N极碰N极怎样?教师引导幼儿交流结果。 其次步：S极碰S极怎样?教师引导幼儿交流结果。 第三步：N极碰S极怎样?教师引导幼儿交流结果。 3.教师和幼儿一起小结：磁铁有(两极)，(南极)和(北极)，一致的极会(相互推开)，不同的极会(相互吸引)。 四、在游戏中摸索磁铁的磁性穿透力。 师：原来磁铁还有两极性，磁铁里的微妙真不少，下面我们来玩一个磁铁的游戏，继续去寻觅

24、磁铁的奇妙。 教师演示玩赛车游戏。 取出用KT板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道，将板子搁在两张椅子中间，将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸赛车，将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。 幼儿分组玩赛车游戏。 幼儿取出课前老师分发的道具，各小组幼儿轮番玩赛车游戏，教师提醒幼儿磁铁尽量不离开板子，紧贴板子向前移动，否则赛车就会停下来。 师在幼儿玩好后，引导幼儿思考：为什么赛车可以向前移动? 幼儿回复，师告诉幼儿：原来磁铁的磁性有穿透力，隔着东西也有吸引力，磁铁越大，吸力越大。 五、师幼共同总结磁铁的特性。 师：今天我们玩了这么多好玩的游戏，很开心，也有很大的发现，先是发现了磁铁能吸东西，吸什么东西呢?(

25、引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西)师：后来又发现了一个机要。(引导幼儿说出同极相斥，异极相吸的磁性原理。)师：在玩赛车时我们还发现了什么?(引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。)师：磁铁的微妙真不少，它还隐蔽着好多微妙等着我们去发现呢，下节课我们继续来玩磁铁的游戏! 教学反思： 本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出猛烈的兴趣。由于事先准备的操作材料对比多，所以幼儿一直在动手操作中观测、发现、对比，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最终的总结。在活动过程中仍有不足之处，教

26、师在陈述表格填写规范时语言不够清楚，目标不够明确，仍旧有些幼儿将推测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏摸索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。 5、中班科学好玩儿的磁铁教案反思 活动设计背景 对于中班幼儿来说，磁铁并不陌生，老师贴挂图时经常用到。在孩子们的眼里，磁铁是很神秘的东西，有着奇妙的力量。磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。特别是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具,幼儿们总是爱不释手，但是他们大都只是单纯的玩耍，还没有知识的建构。针对幼儿对磁铁的这种兴趣，我设计了这一活动。试图在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并透露磁铁能吸住铁制品的特性

27、，建立有关磁性原理的粗浅概念。 活动目标 1.通过操作摸索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。 2.能用记录、言语的方式表述摸索的结果。 3.能积极参与摸索活动，体验成功的开心。 4.乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 重点：通过操作摸索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。 难点：能用记录、言语的方式表述摸索的结果。 活动准备 铅笔、积木、橡皮、回形针、铁钉、纸片小鱼、梳子、硬币、勺子、铁夹子、 磁铁、记录单、磁铁鱼竿人手一份。 活动过程 一、开始部分 教师出示盘子里的材料，引起幼儿兴趣。 小朋友，请你看一看盘子里有些什么?请你玩一玩盘子里的东西

28、，看看你会有什么新的发现呢? 二、基本部分 (一)、自由摸索，激发幼儿兴趣。 1.幼儿自由操作摸索，教师巡回观测。 2.教师与幼儿交流探讨。 3.教师小结：方才在玩的时候，小朋友发现磁铁能吸住别的东西。 (二)、引导幼儿摸索磁铁的特性。 1、出示记录单，了解记录方法。 2、幼儿其次次操作，教师巡回指导观测。 3、请记录完的幼儿想个方法将记录单贴到黑板上，并和旁边的小朋友讲一讲磁铁能和谁做朋友。 4、教师与幼儿共同观测、探讨记录结果。 5、教师小结：原来磁铁能跟铁做的东西做朋友，磁铁只能吸住铁做的东西。 (三)、提供问题情境，扩展幼儿经验。 1、出示游戏材料，引导幼儿思考。 (1)今天我们来玩一

29、个钓鱼游戏，教师出示有磁铁的钓鱼竿、和纸做的小鱼。 (2)请小朋友想一想、试一试，用个什么方法可以把小鱼钓起来，你可以请盘子里的材料来帮帮忙。 2、幼儿第三次操作，教师巡回指导发现。 3、共享交流。 (1)你的小鱼钓起来了吗?你用了什么好方法? (1)请您边说边演示一下。 4.教师小结。 方才大家都想出了好方法把鱼钓起来的，原来你们是用磁铁能吸住铁制品的方法把鱼钓起来的，真会动脑筋。 三、终止部分 分组自由活动。 四、延伸部分 请把鱼放在泥工板上，想一想，你有什么方法可以让小鱼游起来呢?下课以后你们再去试一试。 教学反思 活动评析： 1、引导幼儿自由摸索，让幼儿有充分的操作时间，因此积累了丰富

30、的感性经验。而且在活动过程中，我们并不进行直接指导，而是强调让幼儿通过直接与材料的交互作用，去发现、思考、解决面临的各种问题。 2、引导幼儿在操作的的过程中注意观测并有目的地记录磁铁能吸住铁制品现象。引导过程一一转化为问题，由于问题情境对幼儿来说没有严格的约束，有利于激发幼儿的主动摸索。 3、在最终一各环节中，我们并不过分关注幼儿毕竟把握了哪些磁铁的原理，而是重视幼儿在摸索过程中的自信心、独立性及创造能力的培养。启发幼儿运用已有的关于磁铁的经验进行迁移、创造。 活动反思： 科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的摸索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，

31、营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。纲要指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让所有的幼儿都有机遇参与尝试。因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的试验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发现、思考、解决各种问题。 当然在这次教学活动中出现的不足就是准备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。 6、中班科学活动巧妙的磁铁教案反思 活动目标： 1、了解磁铁的一些基本特性，产生继续摸索的欲望。 2、乐意记录试验结果并与同伴交流。 3、初步了

32、解磁铁的广泛作用。 4、对科学摸索感兴趣，体验积极摸索带来成功的心情。 5、能客观地表达自己的探究过程和结果。 活动准备： 1、幼儿(幼儿食品)自己认为能被磁铁吸住的各种物品2、磁铁记录板、纸、笔3、教师准备的能被磁铁吸住的物品：如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。 活动过程： 一、导入： 通过一些好玩儿的演示(如纸娃娃在玻璃上跳舞)引起幼儿进一步摸索的欲望。 二、介绍自己准备的材料。 师：方才，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能使纸娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是奇妙，磁铁的才干可真大呀!小朋友们都找来了大量认为可以被磁铁吸住的东西，请介绍一下好吗? 幼儿逐个介绍。 三、做试验并记录试验结果。 这些东

33、西真的能被磁铁吸住吗?等一会儿你们来试试。老师这里也准备了一些东西，你们试过自己准备的东西后，也可以试试老师准备的东西，别忘了把你做的每个试验记录下来。 幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发现了什么，是怎样记录的，有的孩子画“o表示物体能被磁铁吸住，画“x表示不能被磁铁吸住。 四、交流试验结果。 师：你们发现什么东西能被磁铁吸住?并展示幼儿介绍自己的试验结果，老师把能被磁铁吸住的东西摆在桌子上，并告诉幼儿，这些东西都是金属物品。 五、情境表演。 让幼儿运用磁铁的作用来解决日常生活中的一些问题。 如：帮“奶奶找掉在地上的针;帮“妈妈(妈妈食品)取瓶中的图钉;玩“钓鱼游戏等，进一步了解

34、磁铁的基本特性。 六、延伸活动。 在生活中寻觅磁铁的朋友，进一步了解磁铁的广泛作用。 师：做了那么多的试验，我们发现易拉罐、图钉、锁、剪刀、回形针等都是磁铁的朋友，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中，还有什么东西也是磁铁的朋友呢?那些东西里用到了磁铁?磁铁在这些东西中是做什么用呢? 幼儿回复。 教师总结谈话。 教学反思： 本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出猛烈的兴趣。由于事先准备的操作材料对比多，所以幼儿一直在动手操作中观测、发现、对比，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师

35、再进行引导，做最终的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在陈述表格填写规范时语言不够清楚，目标不够明确，仍旧有些幼儿将推测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏摸索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。 7、中班科学活动奇妙的磁铁教案反思 活动目标： 1、知道磁铁是吸住铁的东西，并用语言表达出来。 2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的摸索兴趣。 活动准备： 学具盘、磁铁、回形针、螺丝、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、勺子、玩具、PPT，表格 活动过程： 一、激发幼儿学习兴趣，引出磁铁。 1、出示PPT科学王国，激发幼儿兴趣教师：今天，老师要带你们去一个神秘的地方，他的名字叫科学王

36、国，科学王国里面有好多好玩的游戏，大家想去吗!但是在科学王国里要遵守游戏规矩，还要开动脑筋，发挥你们的想象，你们做到的吗!(出示PPT城堡)教师：好，接下来我们来到科学王国的大门口了，可是它的门是关着的，我们要拿到钥匙才能进入。 2、做试验，引出磁铁教师：瞧、老师把钥匙已经准备好了，但是它在杯子里，请小朋友想方法拿出来(不能用手，也不能倒出来)，我给大家准备了工具，你来试试怎样把它拿出来。(引导幼儿用磁铁吸住钥匙)教师：钥匙拿到了，我们现在就出发去科学王国吧，看看科学王国里有什么好玩的，(出示磁铁图片)。 二、幼儿摸索活动 1、出示PPT，让幼儿看磁铁请来的小客人教师：刚刚我们大家都认识了磁铁

37、，可是磁铁告诉老师，今天它要找到它的好朋友，可是它也不知道谁是他的好朋友，想要请小朋友一起帮忙找一找，乐意吗!今天我也带来了一些小客人来磁铁家做客，我们一起来看看有那些吧!(出示PPT图片)教师：刚刚我们都认识了磁铁请来的客人，现在我把他们都请到教师里面来了，我们掌声欢迎它们吧!有谁呀!(出示实物)我们看完了磁铁请来的小客人，接下来磁铁就要请小朋友帮助它找到它的好朋友，后面老师已经为你们准备好了学具盘，请小朋帮助他吧! 2、幼儿自由操作，教师巡回观测 3、出示记录表，幼儿和教师共同完成教师提问：你怎么知道他们是还朋友呢!而他们不是呢!(由于上面的是铁做的，而下面的不是) 三、让幼儿了解磁铁在生

38、活中的用途教师：那我们生活中也离不开磁铁，接下来我们就一起看看生活中有那些物品用到磁铁的。 教师提问：那你发现了没有磁铁有什么才干(能吸带铁的东西)教师小结：我们发现磁铁有那么大的才干，那请小朋友回家和爸爸、妈妈一起观测生活中还有那些地方用到了磁铁，明天来幼儿园和小朋友一起共享。 四、活动延伸游戏活动时间，请小朋玩小猫钓鱼，稳定幼儿对磁铁的认识。 教学反思： 本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出猛烈的兴趣。由于事先准备的操作材料对比多，所以幼儿一直在动手操作中观测、发现、对比，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，

39、要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最终的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在陈述表格填写规范时语言不够清楚，目标不够明确，仍旧有些幼儿将推测和验证环节混淆起来，不 会填写表格。此外，应将游戏摸索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。 8、中班科学磁铁的好朋友教案反思 活动目标： 1、让幼儿尝试按磁铁的特性(能吸住的物品和不能吸住得物品)分类。 2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。 活动准备： 人手一块磁铁，一份记录纸，水彩笔人手一支，能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西若干。 活动过程： 一、激发幼儿的摸索兴趣，引发活动课题。 1、小朋友们我们一起来玩找

40、朋友的游戏吧!“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。 师：小朋友们都找到自己的好朋友了吗? 2、老师这里还有一位新朋友呢，我们把它请出来吧，(老师出示磁铁)你们看它是谁呀?;本文.来源：屈，老，师.教案网;它也想来找好朋友呢!你们猜猜看谁会是磁铁的好朋友呢?幼儿自由推测。 3、小朋友们猜了这么多材料宝宝(教师出示准备的材料)老师这里也有一些材料宝宝，(老师介绍材料的名称)我们来猜一猜谁会是磁铁的好朋友呢?幼儿自由的推测(幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西)。 那让我们来看看我们猜的对不对呢，现在我们3个人一组动手试验一下，把是磁铁好朋友的材料放到中间的红色小框里，

41、不是磁铁好朋友的还是放到原来的盆里。 要求：记住自己放的是几号篮子。 下面的请小朋友们自己动手找一找。全都找好后派一个代表把篮子交给老师。 我们先请小朋友来说说看你找到的磁铁的好朋友有哪些呢(请一组的小朋友全部讲完)。莫非留在盆里的材料都不是磁铁的好朋友了吗?我们来试一下。(师拿磁铁到每组的盆里试一试) 二、引导幼儿帮助把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。 1、我们帮磁铁找到了好朋友，听!是谁在说话呢，喔，我听明了了，原来是桌上盆里面的宝宝们在说“我们也想和磁铁做好朋友，请你们帮我们想个方法和磁铁做好朋友吧!谁来说说你有什么方法可以帮助他们，幼儿想方法陈述。我们知道这个小篮子里的材料都是磁

42、铁的好朋友，请它们来帮帮忙吧。教师选择其中的一样展示操作。(如：我们看这张纸不是磁铁的好朋友，那我可以利用小篮子里面的材料来帮助它，师示范，然后记录在记录纸上。) 2、老师这里有一张记录纸，请小朋友们看看，这些是需要帮忙的，你用什么材料帮助它的就来这里材料的下面打“。下面每组派一个代表来拿你们的小篮子，还是回到你们原来的桌上试一试，然后再记录下来，试完一样再试一样。幼儿三人一组动手操作，老师巡查。 3、操作交流：幼儿展示动手操作的记录表。你们都帮这些材料宝宝想出方法来了吗?谁来说说你是用什么来帮助它的。例：用*帮*，有没有其他方法，看看别的小朋友的记录纸谁用的方法多(如有争议可在集体面前示范)

43、 三、教师总结：今天我们帮磁铁找到了好多好朋友，我们还帮助这些本来不是磁铁好朋友的东西变成了磁铁的好朋友，你还能在我们教室帮助磁铁找到更多的好朋友吗?让我们出发去找找看吧! 活动反思： 今天的活动时科学磁铁找朋友，磁铁对于幼儿来说并不陌生，是生活中对比常见的。今天的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感兴趣，并初步了解不同外形的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的观测结果，会生成好多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发现问题。特别是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小朋友告诉我说，我能吸住布条

44、，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。 在试验操作时，小朋友能认真参与到试验中，但是出现过于关注试验，等试验终止后，才发现忘掉记录了。说明小朋友还不太习惯记录，在日常的教育教学中，记录这种方法用得太少了，以后要让小朋友多记录。 在活动终止后，我将磁铁放入区域活动中，在区域活动时，好多小朋友拿着磁铁去找好朋友，教室里、走廊上、活动室、午睡室。每当他们找到磁铁的朋友，他们都会兴奋不已。我请小朋友到家里再找找磁铁的朋友，找到了再和小朋友来共享。通过这样的摸索活动，小朋友就知道铁和铁制品都是磁铁的好朋友。 9、中班科学游戏好玩儿的磁铁教案反思 一、活动目标： (一)通过对磁铁的摸索初步认识

45、，发现磁铁能吸住铁的东西。 (二)通过对磁铁的试验操作，引起主动摸索的兴趣，培养幼儿对磁铁的摸索兴趣。 (三)通过对试验的操作记录，学习试验记录的方法。 (四)充分体验“科学就在身边，产生在生活中发现、摸索和交流的兴趣。 (五)能在情景中，通过试验完成对简单科学现象的摸索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。 二、活动重难点: (一)活动重点：通过对磁铁的初步认识，发现磁铁能吸住铁的东西。 (二)活动难点：通过对试验的操作记录，学习试验记录的方法。 三、活动准备： 物质准备：1、每组一筐操作材料：内有(磁铁、回形针、螺丝钉、硬币)、(纸张、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。 2、迷宫及附有磁铁的

46、小动物3、每人一张记录表。 四、活动过程： (一)、教师通过魔术表演导入，激发幼儿好奇心摸索兴趣。 教师: 今天，老师给小朋友们变个魔术。(事先准备一个磁铁小人，操控磁铁使小人翻滚腾跃)。 探讨：小人为什么能跳舞?引导幼儿注意观测小人下面有一块铁片，随着塑料板下面的磁铁移动而移动。小人就能跳舞了。 幼儿在教师的引导下积极思考与探讨(二)、教师引导幼儿尝试操作，使幼儿发现并提出问题1、教师介绍材料，引导幼儿初步摸索磁铁的特性。 教师：小人会跳舞，好玩儿吗?(好玩儿)。老师给小朋友准备大量东西。(介绍铁制品和非铁制品)。请你拿着磁铁去吸一吸筐里的东西，看看他们有什么不同。 幼儿在教师的引导下积极摸

47、索，努力发现问题。 2、幼儿自由操作摸索。 3、教师引导幼儿交流、共享发现教师：说说你发现了什么? 幼儿在教师的引导下努力思考，积极回复问题。 (三)、教师引导幼儿再次操作,尝试记录1、教师出示记录表，先示范记录，再指导幼儿记录。 教师：看看老师是怎么记录的。等会老师请小朋友们来记录。磁铁能吸住哪些东西?不能吸住哪些东西?并把摸索结果记录在记录表上。 幼儿在教师的示范中懂得记录方法2、幼儿再次操作并尝试记录。 3、教师引导幼儿进行交流教师：被吸住的东西是哪些?是什么做的?没被吸住的又是什么做的? 幼儿在教师引导下思考，积极回复问题。 4、教师小结：铁制品能被磁铁吸住。 (四)、磁铁游戏1、教师

48、以玩魔术的口吻引起幼儿兴趣. 教师：磁铁真好玩儿,它不但会变魔术还会跟我们玩游戏呢。今天就让它带着小朋友们玩好吗?2、教师介绍游戏材料及规矩。 游戏规矩：用磁铁在迷宫后面把小动物救出迷宫，中途不能用手碰动物。 游戏要求：在带蜜蜂等动物走迷宫时，把动物放送到迷宫的入口就不能用手碰见这些动物，只能用磁铁在迷宫下面移动带着动物选择正确的路线走出迷宫。 3、小朋友自由摸索玩耍。 4、小朋友们进行逃命比赛教师：现在请两位小朋友们来比赛，看谁能在不影响游戏规矩的同时最快逃出来。 五、活动延伸教师：磁铁真好玩，由于它会吸铁，小朋友回家后也可以用磁铁碰碰家里的东西，找找还有哪些东西能让磁铁吸起来?磁铁还有什么

49、机要? 教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。 10、中班科学活动好玩儿的磁铁教案反思 设计意图： 我们班的小朋友很喜欢玩磁铁，但是对于磁铁的特性还不是很了解，有一次，我们班的小朋友买来了一件玩具，是用磁铁做的，我们班的小朋友个个都很好奇，有几个小朋友还跑来问我，老师，为什么那个小鱼可以钓起来啊?于是我决定设计这样一节课让幼儿在各种各样的游戏活动和感知活动中认识磁铁的特性。 活动目标： 1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性 2、了解磁铁在生活中的用途 3、培养幼儿的摸索兴趣 活动过程： 一、引题师：小朋友

50、，今天老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)幼：磁铁师：现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事? 幼：好师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊? 幼：由于它是木头的师：小朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢? 幼：由于它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说方才磁铁都吸了什么东西啊? 幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针师：哇!磁铁的才干可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊? 幼：他们都是铁

51、做的教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友 二、幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事? 幼：好师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊? 幼：由于纸板下面有磁铁师：真聪明!老师告诉你们磁铁还有一个机要就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚 三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途师：方才老师不提防把好多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想方法捡起来啊? 幼：把他们捡起来师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地方法啊? 师：方才我们刚刚学过

52、了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊! 幼：可以师：啊!原来真的可以啊! 师：小朋友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处? 教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具 四、活动终止师：小朋友，方才我们知道了磁铁幼这么多的才干，现在小朋友和老师一起去教室找一找磁铁还有什么才干好不好? 活动反思： 科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的摸索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。纲要指出“为幼儿的探究活动

53、创造宽松的环境，让所有的幼儿都有机遇参与尝试。因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的试验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发现、思考、解决各种问题。 当然在这次教学活动中出现的不足就是准备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。 11、中班科学公开课奇妙的磁铁教案反思 活动目标： 1、感知并发现磁铁能吸铁制品的特性。 2、能初步尝试用所学到的知识来解决生活中遇到的问题，并且了解磁铁在生活中的运用。 3、体验科学活动的乐趣。 4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、发展合作探究与用符号记录试

54、验结果的能力 活动准备： 1、幻灯片、记录表，道具图片。 2、操作学具：磁铁、积木木头类：积木 塑料类：尺子 纸类：餐巾纸 铁制品：曲别针、钉子，夹子活动过程： 1、 导入猜谜语，出示磁铁，引入活动通过看ppt来了解磁铁在生活中的广泛用途，并具体讲解2. 做试验 磁铁宝宝找朋友教师：小朋友你们看，老师给你们带来了什么? 磁铁宝宝是来找朋友的，它想与被它吸住的物品做朋友。 通过做试验来让小朋友知道磁铁的用途，完成表格填写。 3. 总结通过试验钉子、曲别针，夹子是磁铁的好朋友。 磁铁有磁性，能吸起像钉子、曲别针这样的含铁的物品。不能吸起像积木这样的木制品、纸巾这样的纸制品、尺子这样的塑料制品、玻璃

55、球这样的玻璃制品。 教学反思： 本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出猛烈的兴趣。由于事先准备的操作材料对比多，所以幼儿一直在动手操作中观测、发现、对比，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最终的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在陈述表格填写规范时语言不够清楚，目标不够明确，仍旧有些幼儿将推测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏摸索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。 12、中班科学活动有魔力的磁铁教案反思 活动目标： 1.初步感受磁铁相斥、相

56、吸的特性。 2.能运用磁铁相斥、相吸的特性进行游戏活动。 3.通过观测、交流与探讨等活动，感知周边事物的不断变化，知道一切都在变。 4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。 对磁铁相斥、相吸的现象感兴趣，体验摸索的乐趣。 活动准备： 1.物质准备：磁性水果拼图、磁铁小推车、水果图卡、磁悬浮应用的图片。 活动过程： (一)拼图游戏，初步感知同性相斥，异性相吸的特性。 1.师：今天老师带来了一套磁性的水果拼图，看看能拼出什么水果。 2.教师操作。 3.师小结：原来磁与磁铁之间，有时可以像一对好朋友一样紧紧吸在一起，有时却会相互推开。 4.探讨。 师：假如要让这套无法吸

57、在一起的水果拼图也能拼成一个完整的水果，该怎么办?接下来老师要请小朋友上来试试，看看怎样让这套无法吸在一起的水果拼图拼成一个完整的水果。 5.教师小结。 师：原来只要把两个无法吸在一起的磁铁，改变其中一块磁铁的方向，它们就能吸在一起了。 (二)游戏请你和我碰一碰，进一步感受磁铁两极的特性。 1.教师手持磁铁和幼儿的磁铁碰一碰，遇上相互排斥的现象时随时启发，怎样让你的磁铁和我的磁铁交朋友? (1)师：等一下请小朋友玩游戏请你和我碰一碰，用自己手中的磁铁和同伴手中的磁铁碰一碰，看看要怎样让这两个磁铁会吸在一起。 2.幼儿双双合作玩磁铁。 师：接下来请小朋友两个人合作玩游戏请你和我碰一碰。 3.师：

58、接下来请一个小朋友说说你是怎样让两块磁铁吸在一起的。 3.师小结：小朋友都玩了游戏请你和我碰一碰，知道了让两个磁铁吸在一起的方法。有的两块磁铁会吸在一起，有的不会吸在一起，由于磁铁有正负极，只要改变其中一个磁铁的方向就能吸在一起。 (三)观看图片，了解磁性原理在生活中的应用。 师：磁铁在我们的生活当中还有很大的用处，接下来我们一起来看看。(教师介绍磁铁在生活中的运用)(四)经验迁移。 师：磁铁的作用可大了，生活中有大量东西也用了磁铁，你知道哪些东西是请磁铁帮忙的吗?小朋友们回家后还可以继续摸索磁铁的奥秘。 活动反思 磁铁是幼儿现实生活中对比常见的物品，磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在

59、这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了好玩儿的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的机遇，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也达到了我们支持摸索的出发点和归宿。 13、中班科学教学设计好玩儿的磁铁教案反思 活动目标： 1、了解磁铁能吸住铁制品的特性及其在生活中的应用。 2、能利用磁铁的特性进行物品分类，主动将自己发现的与同伴交流。 3、对研究磁铁的机要感兴趣，体验动手尝试的开心。 4、发展动手观测力、操作能力，把握简单

60、的试验记录方法。 5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 活动准备： 教具：老虎、兔子图片各一、回形针、螺丝、纸、纽扣、磁铁(每人一个)等。 活动过程： (一)引出课题森林里的老虎大王肚子饿了，它来到草地里找食物了，下面我们一起来看一看。 (以老虎的口吻陈述)今天一天都没有吃东西了，可把我给累坏了，我得去找找有没有东西吃。 (出示兔子)有只兔子，这下可以饱餐一顿了! (演示教具)为什么抓不住兔子?你看，老虎动兔子也动，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎竟然也往后退。这是怎么回事? 小朋友，这里面的机要你知道吗? 小结：磁铁的力量很大，隔着其他东西或者放在水里它还是能够把含铁的物体吸起来