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1、PAGE4战地记者前线报道活动与探究之一教学设计教学设计思路本课作为第一单元的结束课，有其特殊的意义，引导学生对第一次世界大战的背景、主要进程和结果等方面的历史知识复习巩固，并了解新闻工作的基本程序和方法，知道战地记者应具备的一些基本素质和技能。作为一堂活动与探究课，本教学设计充分协调了课下准备时间与课堂活动时间，发挥了学生的自主动手能力，为第一单元的学习画上了一个圆满的句号。教学目标（一）知识与能力1理解和巩固有关第一次世界大战的背景、主要进程及其结果等方面的历史知识。2了解新闻工作的基本程序和方法，知道战地记者应具备的一些基本素质和技能。3运用所学知识模拟战地记者，培养独立自主地表达自己的

2、想法和观点的意识，锻炼语言表达能力。（二）过程与方法1通过课前布置，学生自由分组，确定具体采访主题后，合作准备的方法，培养学生的合作意识。2通过小组合作展示、解说本组作品的方式，锻炼学生的语言表达能力。（三）情感态度与价值观1通过材料的收集，了解历史学习和探究的一些基本方法，感受第一次世界大战对人类的影响，认识战争对人类的危害，树立反对侵略战争、热爱世界和平的意识。2通过活动，加强同学之间的交流，提倡独立思考与团体合作的精神。教学重难点（一）教学重点通过活动，复习第一次世界大战的知识。（二）教学难点了解新闻工作的基本程序和方法、战地记者应具备的一些基本素质和技能。教学方法小组合作法，课堂展示法

3、。教学媒体学生搜集相关素材，教师准备展示所需的多媒体电脑等。课时安排1课时。教学结构与过程（课前布置）1学生课下自主阅读教材第20-22页的“活动资源”。2学生自由结组，自主确定主题，可参见教材第20页“活动建议”三。3小组合作，利用课下时间，到图书馆或上网查阅相关论著，以及小说、诗歌、散文、影视作品和音乐作品等。4整合收集到的文字、图片以及影视资料，确定课堂展示的内容及解说人员等。（课堂活动）1主持人介绍本次活动的主题，宣布各小组汇报的顺序。2每组派代表利用展板、多媒体等设施，展示收集到的图片以及影视资料，并以战地记者的身份就收集到的资料的背景和内容加以说明。在说明过程中，可以加入自己对战争进程、战争残酷性以及战争与和平等问题的评论。3汇报完毕，自由讨论，交流感想，可以对报道提意见和做补充说明。4介绍本组在新闻报道过程中采用的主要方法，让同学了解收获和不足之处，并听取其他同学的改进建议。（课堂总结）第一次世界大战是人类历史上一场空前的浩劫，社会各界以不同的方式对其进行研究和反思。作为战地记者，应该尽可能地向公众提供直观、生

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