人教版中职语文基础模块上册第3课《我很重要》课件3

1、 我 很 重 要 毕淑敏 我 很 重 要作者简介毕淑敏，女，1952年出生于新疆，长于北京。17岁入伍，在西藏阿里高原边防部队当兵11年，任卫生员、军医。1980年转业回北京，在北师大获得文学硕士学位，读完心理学博士课程。从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字，获得各种文学奖30余次。国家一级作家，内科主治医师，心理医生作者简介毕淑敏，女，1952年出生于新疆，长于北京。17岁入1、字音简明扼（）要 菽（sh）粟（s） 混淆（xio） 琴弦（xin） 翱（o）翔 寰（hun）宇 微蹙（c） 战栗（l）一、注意红字的读音1、字音一、注意红字的读音2、字形粟（s） 菽粟栗（l）

2、战栗票（pi o）门票 濡（r）相濡以沫儒（r）儒将孺（r）孺子可教 霭（i）雾霭蔼（i）和蔼2、字形粟（s） 菽粟濡（r）相濡以沫霭（i）雾霭3、词义鬼斧神工：像是鬼神制作出来的。形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。相濡以沫：原指处于干涸境地的鱼用唾液互相浸润。这里比喻在困境中用极其微薄的力量相互救助。独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方。后泛指想出的办法与众不同。3、词义鬼斧神工：像是鬼神制作出来的。形容艺术技巧高超，不是二、分小组讨论下列问题1、题目是“我很重要”，可一开始为什么用排比句式连续地说“我不重要”？这种欲扬先抑的写法，既排斥了“我不重要”这一否认生命个体意义的政治信条和集体

3、意识，又为提出和探索“我很重要”的命题做好蓄势。二、分小组讨论下列问题这种欲扬先抑的写法，既排斥了“我不重要2作者认为“我很重要”的依据是什么？请列点概述。 “我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而 成的万物之灵。 “我”是人类精神文化之火的传承者，负有不可 推卸的神圣承诺。 “我”是大自然鬼斧神工的杰作，是机遇的产物。 “我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。 “我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。 “我”是子女唯一的至高至尊的血缘之爱。 “我”是朋友不可填补的情感空间。 “我”是我的事业和工作中无人可以替代的主宰。2作者认为“我很重要”的依据是什么？请列点概述。 “我”是三、理解

4、（语言美） 我对自己小声说不习惯 （但是我说了） 声音放大了一点激动 （我这样说了） 大声对世界宣布勇敢 （我终于说了） 昂头响亮地宣布骄傲三、理解 （语言美） 我对自己小声说不习惯 （但是我说3、在我们的身边，有一些人认为“我很重要”就是“以我为中心”，一切从“我”出发。你认为课文中所说的“我很重要”与这些人的“我很重要”一样吗？为什么？明确：两种观点的立足点和出发点完全不同。本文的“我很重要”是以对生命的珍视、对他人的关爱为出发点的，而题目中举到的生活中一些人的“我很重要”则完全是以个人的利害得失为出发点，这些人只关心自己，只注重自己的利害得失，而从不关心别人。我很重要我最重要3、在我们的

5、身边，有一些人认为“我很重要”就是“以我为中心”四、找出文中运用排比、反问、比喻、夸张的地方，体会善用修辞的妙处。善用修辞可以避免空洞乏味的说教，增强语言表现力，使文章语言优美、丰富、新鲜、饱含激情。四、找出文中运用排比、反问、比喻、夸张的地方，体会善用修辞的 五、作 业1、你认为“我很重要”吗？说说理由2、对轻视生命、结束自己生命的人写一段话。 五、作 业如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。 牛顿一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。保 罗老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。 孔繁森留言如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。 牛顿留言

6、 人是一件多么了不起的杰作，多么高贵的理性，多么伟大的力量，多么优美的仪表，多么文雅的举动！宇宙的精华，万物的灵长！ 莎士比亚 你应该庆幸自己是世上独一无二的，应该把自己的禀赋发挥出来。经验、环境和遗传造就你的面目，无论是好是坏，你都得耕耘自己的园地；无论是好是坏，你都得弹起生命中的琴弦。肯耐基 人是一件多么了不起的杰作，多么高贵的理性，多么伟编后语常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来

7、做什么呢？ 一、释疑难 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 二、补笔记 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 三、课后“静思2分钟”大有学问 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知