第4课时：《“贝”的故事》教学设计

1、PAGE5第4课时“贝”的故事图书（1）仓颉造字快乐农家小院【课型】识字主题课【教学目标】1认识“甲、骨”等15个生字。指导书写“钱、骨、壳、财”4个生字。2朗读课文，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。【教学重点】了解“贝”字的起源。【教学难点】由贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。孩子们，你们喜欢贝壳吗瞧，今天老师带来了一些贝壳，（课件出示）贝壳图片，喜欢吗为什么过渡：贝壳不仅外表漂亮、能做装饰品，在古代它还有更大的用处呢！今天，我们一起学习“贝”的故事。板书课题，齐读课题。二、初读课文，认识生字。1出示自读要求。（课件出示）（1）读准字音，读通句子

2、。（2）把容易读错的字或句子多读几遍。2指名读课文。3男、女生赛读。4采用多种方法学习生字。（课件出示）16个生字：财、甲、骨、类、漂、珍、饰、品、随、损、赚、赔、购、贫、易、币。（1）利用图片或实物识记。“甲、骨、饰、品、币”（课件出示）出示甲骨文的图片，认识“甲、骨”。告诉学生，“甲骨文”就是古人刻在龟甲和兽骨上的文字。（课件出示）由贝壳做的饰品，认识“饰、品”。出示实物人民币，认识“币”。（2）归类识记。“财、赚、赔、购、贫”5个字都是贝字旁的字，大多是形声字。“贝”字旁的字大多与钱财有关。你还知道哪些带有贝字旁的字呢（3）我会读。（课件出示）课后12个词语：珍贵珍惜赔本赔礼钱币纸币购买

3、采购财富财产贫苦贫穷（4）（课件出示）铜镜、珠宝图片。图片下面出示词语“铜镜”和“珠宝”。“镜和珠”两个字加点。猜一猜金字旁和王字旁与什么事物有关你还知道哪些带有金字旁和王字旁的字呢课件出示（钢、铁、钩、铲）（珍、斑、理、珠）（5）利用熟字识记“甲、币、品、易、损”。“甲、币”用加一笔的方法识记。日甲、巾币。“品”用“森、晶、众”这些熟字对比识记。“易、损”用加一加的方法识记。（6）语境识字。“类、随、珍、贫”运用组词的方法识记。3指导写字。（1）重点指导（课件出示“钱、骨、壳、财”）。（2）教师范写，讲解每个笔画在其中的位置。（3）学生描红、书写，展示学生作业。三、朗读课文，整体感知。1自由

4、朗读课文，注意多音字“漂”，在课文中读第四声。认读词语“漂亮”。2同桌互读，要注意恰当的停顿。3展示朗读。4思考：课文讲了一个什么故事四、再读课文，理解课文。（一）学习第一自然段。1指名读第一段。第一段是讲什么的2什么是贝壳出示贝壳图片。3在甲骨文中“贝”字是什么样子的（课件出示）贝的演变。4齐读第一自然段。（二）学习第二自然段1男生读课文，想一想，这一自然段讲了什么2贝壳漂亮、珍贵又便于携带、不易损坏。板书：珍贵好携带作饰品不容易损坏认读词语：珍贵、漂亮、赚钱、随身、损坏、赔钱、购买。3贝壳除了珍贵、漂亮，还有什么特点4它在古代有什么用途五、课堂小结，复述故事六、补充阅读仓颉造字快乐农家小院

5、过渡：汉字是我们的好朋友，认识了汉字，我们可以读很多有趣的故事，还可以把自己编的故事记录下来。那么，是谁发明了汉字呢汉字有哪些有趣的故事呢拓展阅读材料：（课件出示）仓颉造字自读提示：1仓颉是谁起初仓颉采用什么方法记事的这种方法有什么不方便2后来他又是如何发明文字的3通过仓颉造字，你认为仓颉是一个什么样的人仓颉发明了汉字，下面，看看儿歌快乐农家小院出现了哪些有趣的汉字吧读图书。（课件出示）快乐农家小院自读提示：1正确、流利地朗读儿歌。2用“”划出有相同部件的字。“笆”“爸”“耙”“芭”“吧”“靶”“葩”“巴”“粑”“把”。3你有什么发现自从世间有了文字之后，人类的文明和智慧得到了传承，天地再也不能隐藏造化的奥秘，这正是文字的伟大力量。