大班美术教案魔幻“米”字格教案反思

1、第 第 页大班美术教案魔幻“米”字格教案反思大班美术教案魔幻“米”字格教案反思是特别优秀的内容，盼望能让找寻大班美术教案的您有所援助。 1、大班美术教案魔幻“米”字格教案反思 设计意图：结合主题有趣的汉字，将中国的汉字渗透到绘画教学活动中，利用绘画极大的自由度，充分挖掘绘画教学的多种形式，探究绘画工具的多种用法，使简约的纸、笔、色和操作过程，变得更加丰富，更加有趣，更加富有制造性，同时又符合大班幼儿的年龄特点，使儿童在感知技能、记忆技能、想象技能等方面都能得到进展。活动目标：1、认识“米”字格，学习折叠长方形纸成“米”字线。2、引导幼儿学习用简约的物体或点线作纹样，用对称的方法装饰“米”字格。

2、3、培育幼儿对绘画活动的爱好，进展幼儿制造力和想象力。4、培育幼儿动手操作的技能，并能依据所观测到得现象大胆地在同伴之间沟通。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：1、范例画一张;“米”字一张;老师操作材料一份;蜡笔、白纸幼儿人手一份;2、课前让幼儿初步了解对称的含义。活动过程：1、导入活动，激发幼儿爱好。师：小伙伴，这是什么字?(出示“米”字)这个“米”字跟我们玩起了捉迷藏的游戏，它把自己藏到了图画里。看看谁的眼睛最亮，能很快地把它找出来。这里大大的“米”字把纸分成了一格一格，我们把它叫做“米”字格。2、老师示范讲解。(1)老师讲解“米”字形的折法。师：那这“米”字格是怎么画出来的呢?先把

3、纸的长边对折一次，短边对折一次打开，用蜡笔沿折痕画出来，两条线交叉有一个中心，四角向中心画直直的斜线，这样纸上就涌现了一个“米”字。(2)老师讲解示范“米”字格的装饰方法。出示范例，引导幼儿观测，认识对称装饰的方法。提问：“米”字格都画了些什么?(雨伞、太阳)它们的图案都是怎么样的?(对称)师：魔幻“米”字格的奇怪就在于，两条交叉线形成的两个格子里的装饰图案和颜色是相同的，这两格的装饰就是对称装饰。老师示范对称装饰。3、交代要求，幼儿作画，老师指导。师：首先画好米字格，然后进行对称装饰。涂色时选择艳丽的颜色，留意颜色的搭配，可以把纸转动着进行绘画装饰。小伙伴可以画一些自己喜爱的东西。4、老师讲

4、评。师：小伙伴装饰的“米”字格都很美丽，每个人都设计的不一样，并且学会了对称绘画的本事。延伸活动：幼儿将自己的作品粘贴到展示角，相互进行观赏和沟通。课后反思：纲要中指出：“要鼓舞幼儿用不同的艺术形式表达自己的情感、理解和想象，尊敬每一个幼儿的想象和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。”“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。”此活动是主题活动有趣的汉字的一个延伸活动，我利用“米”字的对称性，依据幼儿的年龄特点，结合他们已有的阅历和已掌控的技能绘画，发动幼儿在汉字的基础上进行对称绘画，使幼儿得到多方面的进展。活动开始时，我以捉迷藏的游戏

5、形式导入，游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿快速的集中精神，很快的进入课堂角色中来，然后我又让幼儿亲自动手，通过简约的折纸勾画出“米”字格，使每一位幼儿都能体会到胜利的喜悦。在设计过程中，我把重难点放在了装饰的“对称性”上，虽然课前就丰富了幼儿对对称的认识，但在实际绘画过程中，仍有部分幼儿未能将对称的意思完全理解，以导致在对称装饰时涌现错误，导致作品的不完整。在活动的结尾，我让幼儿布置展示角，把自己的作品展示在大家面前，让幼儿通过相互观赏，相互沟通，得到进展，同时对于幼儿的每一点进步予以确定和鼓舞。活动中幼儿的积极特别高的，爱好也很深厚，我自己也在活动中得到了很大的收获。通过活动，让我知

6、道自己在设计活动中还存在许多的问题，如对幼儿的实际技能和水平有所考虑却没有很好的得到解决等等，需在今后的工作中多加思索与反思。2、大班美术活动魔幻手指树教案反思活动目标1、结合手掌的形状，根据构思将树干轮廓勾画出来。2、探究用连续的点、线、圈、以及小图案装饰树干、树冠。3、感受黑白装饰画的非常美，保持画面干净。4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。5、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。活动预备粗细记号笔、白纸人手一只;范画。活动过程一、观赏作品，激发幼儿爱好。今日，魔幻小精灵给我们带来了一副奇妙的画，你们想不想看?(黑板上展示作品)你看到了什么?这棵树像什么呢?(像我们的手掌)对，这棵树就

7、叫手指树。二、引导幼儿探究：1、魔幻小精灵告知老师画手指树应当用记号笔把你手掌的轮廓画出来，然后再画它的树干，这样一棵魔幻手指树就画好了。2、我们的手掌能画出这么美丽的画，小伙伴想不想学呀!三、老师教画过程。1、老师请小伙伴把手放在纸上，用记号笔沿着手的轮廓把它画出来，老师请幼儿在纸上画棵树。2、师：这棵魔幻手指树还缺少点什么：(树叶、花纹)，好，今日我们就用线描的方法来装饰这棵奇妙的魔幻手指树!可以怎么装饰呢?幼：可以用各式各样的图形和线条来装饰。3、师：你们熟识哪些线条?幼：波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线(老师依据幼儿的回答带领幼儿徒手练习各种线条的画法)四、幼儿作画，老

8、师巡回指导。师：现在请小伙伴用小的记号笔来用各种图形和各种线条来装饰你所画。1、作画的时候提示幼儿保持画面的干净。2、在边上写上自己的学号。五、讲评作品，结束活动。1、引导幼儿相互观赏，用贴五角星的方法选出“你最喜爱的树”。2、请幼儿说说喜爱的理由，并请其他幼儿提点看法。3、介绍线描画，鼓舞幼儿自由尝试创作。活动反思在今后的教学和学习中，我要多接近幼儿多为幼儿制造自我想象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体会到胜利的乐趣，使幼儿欢乐健康的成长。3、大班美术活动教案：魔幻“米”字格教案(附教学反思)设计意图：结合主题有趣的汉字，将中国的汉字渗透到绘画教学活动中，利用绘画极大的自由度，充分挖掘绘

9、画教学的多种形式，探究绘画工具的多种用法，使简约的纸、笔、色和操作过程，变得更加丰富，更加有趣，更加富有制造性，同时又符合大班幼儿的年龄特点，使儿童在感知技能、记忆技能、想象技能等方面都能得到进展。活动目标：1、认识“米”字格，学习折叠长方形纸成“米”字线。2、引导幼儿学习用简约的物体或点线作纹样，用对称的方法装饰“米”字格。3、培育幼儿对绘画活动的爱好，进展幼儿制造力和想象力。4、培育幼儿动手操作的技能，并能依据所观测到得现象大胆地在同伴之间沟通。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：1、范例画一张;“米”字一张;老师操作材料一份;蜡笔、白纸幼儿人手一份;2、课前让幼儿初步了解对称的含义。

10、活动过程：1、导入活动，激发幼儿爱好。师：小伙伴，这是什么字?(出示“米”字)这个“米”字跟我们玩起了捉迷藏的游戏，它把自己藏到了图画里。看看谁的眼睛最亮，能很快地把它找出来。这里大大的“米”字把纸分成了一格一格，我们把它叫做“米”字格。2、老师示范讲解。(1)老师讲解“米”字形的折法。师：那这“米”字格是怎么画出来的呢?先把纸的长边对折一次，短边对折一次打开，用蜡笔沿折痕画出来，两条线交叉有一个中心，四角向中心画直直的斜线，这样纸上就涌现了一个“米”字。(2)老师讲解示范“米”字格的装饰方法。出示范例，引导幼儿观测，认识对称装饰的方法。提问：“米”字格都画了些什么?(雨伞、太阳)它们的图案都

11、是怎么样的?(对称)师：魔幻“米”字格的奇怪就在于，两条交叉线形成的两个格子里的装饰图案和颜色是相同的，这两格的装饰就是对称装饰。老师示范对称装饰。3、交代要求，幼儿作画，老师指导。师：首先画好米字格，然后进行对称装饰。涂色时选择艳丽的颜色，留意颜色的搭配，可以把纸转动着进行绘画装饰。小伙伴可以画一些自己喜爱的东西。4、老师讲评。师：小伙伴装饰的“米”字格都很美丽，每个人都设计的不一样，并且学会了对称绘画的本事。延伸活动：幼儿将自己的作品粘贴到展示角，相互进行观赏和沟通。课后反思：纲要中指出：“要鼓舞幼儿用不同的艺术形式表达自己的情感、理解和想象，尊敬每一个幼儿的想象和制造，确定和接纳他们独特

12、的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。”“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。”此活动是主题活动有趣的汉字的一个延伸活动，我利用“米”字的对称性，依据幼儿的年龄特点，结合他们已有的阅历和已掌控的技能绘画，发动幼儿在汉字的基础上进行对称绘画，使幼儿得到多方面的进展。活动开始时，我以捉迷藏的游戏形式导入，游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿快速的集中精神，很快的进入课堂角色中来，然后我又让幼儿亲自动手，通过简约的折纸勾画出“米”字格，使每一位幼儿都能体会到胜利的喜悦。在设计过程中，我把重难点放在了装饰的“对称性”上，虽然课前就丰富了幼儿对对称的认识，但在实际

13、绘画过程中，仍有部分幼儿未能将对称的意思完全理解，以导致在对称装饰时涌现错误，导致作品的不完整。在活动的结尾，我让幼儿布置展示角，把自己的作品展示在大家面前，让幼儿通过相互观赏，相互沟通，得到进展，同时对于幼儿的每一点进步予以确定和鼓舞。活动中幼儿的积极特别高的，爱好也很深厚，我自己也在活动中得到了很大的收获。通过活动，让我知道自己在设计活动中还存在许多的问题，如对幼儿的实际技能和水平有所考虑却没有很好的得到解决等等，需在今后的工作中多加思索与反思。4、大班美术教案：魔幻“米”字格幼儿园大班美术教案：魔幻“米”字格设计意图：结合主题有趣的汉字，将中国的汉字渗透到绘画教学活动中，利用绘画极大的自

14、由度，充分挖掘绘画教学的多种形式，探究绘画工具的多种用法，使简约的纸、笔、色和操作过程，变得更加丰富，更加有趣，更加富有制造性，同时又符合大班幼儿的年龄特点，使儿童在感知技能、记忆技能、想象技能等方面都能得到进展。活动目标：1、认识“米”字格，学习折叠长方形纸成“米”字线。2、引导幼儿学习用简约的物体或点线作纹样，用对称的方法装饰“米”字格。3、培育幼儿对绘画活动的爱好，进展幼儿制造力和想象力。活动预备：1、范例画一张;“米”字一张;老师操作材料一份;蜡笔、白纸幼儿人手一份;2、课前让幼儿初步了解对称的含义。活动过程：1、导入活动，激发幼儿爱好。师：小伙伴，这是什么字?(出示“米”字)这个“米

15、”字跟我们玩起了捉迷藏的游戏，它把自己藏到了图画里。看看谁的眼睛最亮，能很快地把它找出来。这里大大的“米”字把纸分成了一格一格，我们把它叫做“米”字格。2、老师示范讲解。(1)老师讲解“米”字形的折法。师：那这“米”字格是怎么画出来的呢?先把纸的长边对折一次，短边对折一次打开，用蜡笔沿折痕画出来，两条线交叉有一个中心，四角向中心画直直的斜线，这样纸上就涌现了一个“米”字。(2)老师讲解示范“米”字格的装饰方法。 出示范例，引导幼儿观测，认识对称装饰的方法。提问：“米” 字格都画了些什么?(雨伞、太阳)它们的图案都是怎么样的?(对称)师：魔幻“米”字格的奇怪就在于，两条交叉线形成的两个格子里的装

16、饰图案和颜色是相同的，这两格的装饰就是对称装饰。老师示范对称装饰。3、交代要求，幼儿作画，老师指导。师：首先画好米字格，然后进行对称装饰。涂色时选择艳丽的颜色，留意颜色的搭配，可以把纸转动着进行绘画装饰。小伙伴可以画一些自己喜爱的东西。4、老师讲评。师：小伙伴装饰的“米”字格都很美丽，每个人都设计的不一样，并且学会了对称绘画的本事。延伸活动：幼儿将自己的作品粘贴到展示角，相互进行观赏和沟通。5、大班美术魔幻米字格教案反思设计意图：结合主题有趣的汉字，将中国的汉字渗透到绘画教学活动中，利用绘画极大的自由度，充分挖掘绘画教学的多种形式，探究绘画工具的多种用法，使简约的纸、笔、色和操作过程，变得更加

17、丰富，更加有趣，更加富有制造性，同时又符合大班幼儿的年龄特点，使儿童在感知技能、记忆技能、想象技能等方面都能得到进展。活动目标：1、认识“米”字格，学习折叠长方形纸成“米”字线。2、引导幼儿学习用简约的物体或点线作纹样，用对称的方法装饰“米”字格。3、培育幼儿对绘画活动的爱好，进展幼儿制造力和想象力。4、培育幼儿的观测、操作、表达技能，提高幼儿的审美情趣及创新意识。5、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。活动预备：1、范例画一张;“米”字一张;老师操作材料一份;蜡笔、白纸幼儿人手一份;2、课前让幼儿初步了解对称的含义。活动过程：1、导入活动，激发幼儿爱好。师：小伙伴，这是什么字?(出示“米”字)

18、这个“米”字跟我们玩起了捉迷藏的游戏，它把自己藏到了图画里。看看谁的眼睛最亮，能很快地把它找出来。这里大大的“米”字把纸分成了一格一格，我们把它叫做“米”字格。2、老师示范讲解。(1)老师讲解“米”字形的折法。师：那这“米”字格是怎么画出来的呢?先把纸的长边对折一次，短边对折一次打开，用蜡笔沿折痕画出来，两条线交叉有一个中心，四角向中心画直直的斜线，这样纸上就涌现了一个“米”字。(2)老师讲解示范“米”字格的装饰方法。出示范例，引导幼儿观测，认识对称装饰的方法。提问：“米”字格都画了些什么?(雨伞、太阳)它们的图案都是怎么样的?(对称)师：魔幻“米”字格的奇怪就在于，两条交叉线形成的两个格子里的装饰图案和颜色是相同的，这两格的装饰就是对称装饰。老师示范对称装饰。3、交代要求，幼儿作画，老师指导。师：首先画好米字格，然后进行对称装饰。涂色时选择艳丽的颜色，留意颜色的搭配，可以把纸转动着进行绘画装饰。小伙伴可以画一些自己喜爱的东西。4、老师讲评。师：小伙伴装饰的“米”字格都很美丽，每个人都设计的不一样，并且学会了对称绘画的本事。延