小学数学一年级优秀教案（优秀9篇）

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学数学一年级优秀教案（优秀9篇） 作为一无名无私奉献的教育工，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是这里的我为您带来的9篇小学数学一年级优秀教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。 数一数教案 篇一 教学目标： 1通过数数活动，初步了解学生的数数状况 ，使学生初步学会数数的方法。 培养学生用数学的眼光观测生活的观测习惯。 培养学生有序观测，分类计数的良好思维习惯。 初步培养学生用较完整的数学语言回复问题的良好习惯。 帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 教学重、难点：按一定

2、的顺序数数 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣 1 教师引入谈话： 小朋友，你们会从1数到10吗？数数看。（学生数数） 老师很愉快。我给大家带来了一样礼物，你们想看吗？ 2 创设数数情境： 数的儿歌： 我说一，你说一， 我说二，你说二， 我说三，你说三， 一张纸头一支笔， 身上长着大量二， 鲜红领巾胸前戴， 学习数学做练习， 二只手来二只脚， 三只角和三条边， 就要用到纸和笔。 还有眼睛和耳朵。 小朋友们真爱好。 我说四，你说四， 我说五，你说五， 我说六，你说六， 屋里有张方桌子， 五星红旗迎风舞， 六一节日多开心， 四只角来四条边， 国旗上有五颗星， 唱歌跳舞做游戏， 用它读书和写字。 我

3、是一颗小星星。 祖国儿童真幸福。 我说七，你说七， 我说八，你说八， 我说九，你说九， 七天就是一星期， 一起去帮老大妈， 老人节在九月九， 双休在家要读书， 你扫地，我擦窗， 尊重长辈有礼貌， 还帮妈妈做家务。 乐得大妈笑哈哈。 人人夸我好宝宝。 我说十，你说十， 两只手上有手指， 十个手指用处大， 学习雷锋做好事。 二、认真观测，正确数数 1 激发观测兴趣 我们都是小学生了。现在老师带大家去看一看一所漂亮的乡村小学将书P2-3画面整体浮现今天是开学的第一天，小朋友高愉快兴地到学校来上学了。大家细心看一看，这里都有些什么呢？ 先让学生细心观测，同桌同学相互说说，然后指名让学生说一说，学生每说

4、完一种，教师要视状况进行适当的追问：还有吗？ 2 数数量 教师在学生随便说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。 数数量是1的事物。 教师：有几面红旗？ 协同学生的回复，课件出示一面国旗并加上圈。 教师：有几位老师？ 数其他数量的事物。 可仿照进行教学，但教学形式要适当加以变化。 数到数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回复“看出来的或“数出来的。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表看法，说说他数得对不对。 认读110各数。 10个数都数完后，教师再让学生读一读这些数。假如读错了，可以让学生数一数圈里的人和物，

5、然后改正读错了的数。假如有时间，还可以不按顺序指数让学生说数。 三、应用操作，建立数感 1 数教室里的实物。 教师：教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？ 每扇窗上有几块玻璃？ 你左边这一行有几位同学？你右边这一行有几位同学？ 2认数字卡片。（进一步了解认数状况） 3按方位数数。（使学生逐步明确到位，易于今后学习） 4开放性练习。（培养学生的估计、猜想及口头表达、实践能力） 如：老师手里最多拿了几颗弹子？ 笔筒里最多能放几支笔？ 大杯子里最多能倒进几小杯水？ 在整个练习过程中，让学生运用多种感官，看、猜、想、说、验，培养估计的意识，使学生在相互启发中体验成功的乐趣，易于创造性思维品质的形成。 四、合

6、理小结，适当引申 教师：今天我们数了漂亮的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方的东西。看谁把数学知识学得更好，用得更好！ 小学数学一年级优秀教案 篇二 教学目标 1使学生进一步把握加减法的意义和10以内的加减法的计算方法。 2创设情境，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。 3使学生能够正确把握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择适合的计算方法列式并计算。 4通过教学，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。 5让学生在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育。 6让学生在学习中感

7、受到集体的聪慧，培养他们的合作意识与合作精神。 教学内容 教科书第58页，练习八的第13、14题。 教具、学具准备 CAI课件1套、录音带1盒、小黑板1块、附属实物卡片1套。 教学设计 创设精境，引新设疑 1激情引新 师：请听！（播放录音：森林里的早晨） 谁知道这是什么地方？ 生：大森林。 师：你听见、看见过的大森林是什么样子的？ 生1：有好多动物。 生2：有好多树木。 师：这节课，我们就一起去大森林看一看，你们愉快吗？ 生：愉快。 师：那就让我们赶快出发，一同走向开心的大森林吧！ （透露课题：开心的大森林） 良好的开端是成功的一半，课一开始教师采用听音乐、看动画的形式，创设愉悦的教学气氛，使

8、学生与自己所爱好的小动物人类的好朋友，一起走进开心的大森林，为后面的学习做了心理准备，极大地调动了学生的参与兴趣。 2激情设疑 电脑出示森林画面。 师：快看，这就是开心的大森林。瞧！这里都有些什么？ 生：小鹿、小猴、小河 师：你们有什么感想？ 生1：动物是人类的好朋友。 生2：大森林里可真美。 生3：我们要保护大森林，热爱小动物。 师：大家说得都很好！ 合作探究，体验发现 1主动探究，体验加法的含义 师：请细心观测（电脑出示：动态的蘑菇园）。 师：通过观测，你知道了什么？ 生：左边有6个蘑菇 师：你是怎么知道的？ 生1：我是一个一个看出来的。 生2：左边蘑菇上面写着6个，所以根本不用数，一看就

9、知道了。 师：你的这种方法可真好！你还知道些什么？ 生：右边有2个蘑菇，小问号问我们：共有几个蘑菇？ 师：谁来帮小蘑菇算一算：一共有几个呢？说说你是怎么想的？ 生1：6+2=8一共有8个蘑菇。 要求共有几个蘑菇？就是把左边的6个和右边的2个合起来，所以用6加2等于8。 生2：老师，2+6=8也对吧？ 师：谁能回复这位同学的问题？ 生：对！要求共有几个蘑菇，只要把两边蘑菇的个数合起来就可以了。 算式可以是2+6=8，也可以是6+2=8 师：小朋友们这么聪明可爱，小蘑菇为感谢你们对它的帮助，特意邀请你们一起去看节目表演小鹿跳舞。 2小组合作，体验减法的含义 a.引导观测，组织探讨。 （电脑出示：小

10、鹿图） 师：请大家注意观测（教师单击鼠标，通过声音、色调、动画，使9只和右边跳舞的3只小鹿引起学生注意）。 你看到些什么？请说给你的同座听。 生1：有3只小鹿在跳舞。 生2：一共有9只小鹿。 生3：左边的小鹿在看那3只小鹿跳舞。 师：根据这幅画，你能提出一些数学问题吗？ 请先自己想想，然后四人小组探讨。 探讨时请注意：一个人说的时候，其他人要认真听，等他说完了，别人再说。 小组同学思考，相互探讨。教师行间巡查、倾听，并与之交流，适时启发。 学习需要合作，但对于刚入学的一年级学生合作需要具体指导。学生的合作精神和合作能力，需在长期的教学过程中一点点地逐步培养。这里教师对学生在合作时应如何倾听提出

11、了十分具体的要求，让学生从小养成倾听别人的好习惯，倾听是合作学习的第一步。 b.汇报结果，尝试小结。 汇报结果。 师：谁先来说说，你们要提出什么数学问题？ 组1：有9只小鹿，3只小鹿在跳舞，不跳舞的小鹿有几只？ 组2：有9只小鹿，6只小鹿在休息，请问几只小鹿在跳舞？ 师：我们先来看不跳舞的小鹿有几只？这个问题该怎样列算式解决？ 生1：9-3=6 师：你是怎样想的？ 生1：一共有9只小鹿，从9只小鹿中去掉跳舞的3只小鹿，就得到不跳舞的小鹿，是6只。 师：跳舞的小鹿有几只又该怎样解决呢？你又是怎么想的呢？ 生2：总共有9只小鹿，从总共的9只里去掉休息的6只小鹿，就得到跳舞的小鹿有3只，所以用9-6

12、=3。 教师充分利用多媒体动画，创设学生喜闻乐见的、与学生实际贴近的生活情境，使学生有话可说。尽管学生的表达达不到数学上的规律简捷程度，但这是学生们从生活情境得来的实例，也是学生盼以要解决的数学问题。学生通过解决问题的过程，对加法、减法的意义有了进一步的体验与理解。 尝试小结。 师：通过解决我们提出的这两个问题，你发现了什么？ （着重启发，引导学生理解：从总数中去掉一部分，就得到另一部分） 3联系生活，整体感知，加深理解 师：根据小鹿图，大家不仅自己提出了问题，而且还自己解决了问题。为表示庆贺，爸爸特意买了4个桃子，妈妈买来5个桃子。请你根据他们各自买来桃子的个数，提出一些数学问题，好吗？ （

13、随着谈话，用小黑板出示爸爸、妈妈买来的桃子） 学生思考，和同桌小声商榷。 师：谁先来说？ 生1：爸爸买来4个桃子，妈妈买来5个桃子，他们一共买来几个桃子？ 459 生2：爸爸、妈妈一共买了9个桃子，爸爸买了4个桃子，请问妈妈买了几个桃子？ 945 生3：爸爸、妈妈一共买了9个桃子，妈妈买了5个桃子，请问爸爸买了几个桃子？ 954 （学生回复完毕，要用卡片和？卡片把提出的问题在小黑板上表示出来。） 师：像这样加、减的例子，生活中还有大量。 想一想：你能试着举出几个吗？ 生：略 师：看来，利用所学的数学知识可以帮助我们解决生活中的大量问题。 稳定练习，加深理解 教科书第58页做一做。 师：知道吗？

14、你们的聪明好学把森林里的其他动物都吸引来啦。它们要和我们比一比，赛一赛，你们有信心吗？ 生：有！ 师：赶快开启书第58页下边，看看是谁在考察我们。 生1：是小猴子。 生2：还有小鸭子（欢喜、愉悦地）。 师：请先把小鸭图和小猴图的图意给你的同桌小伙伴说一说，然后再把算式填完整。 学生互说图意，气氛强烈。教师行间巡查，着重辅导学困生。 师：谁来说说，你是怎么填的？又是怎么想的？ 生：结合学生回复，教师电脑演示，进行订正。 1第63页的第13、14题。 要求：互说图意，独立填空。此刻，教师要行间巡查，辅导学困生。然后，指名汇报，并结合学生回复，教师电脑演示，集体订正。 提问：第14题是两幅企鹅图，为

15、什么第一幅是用减法计算，而其次幅却是加法计算呢？ 小结收获，渗透联系 1通过这节课的学习，你知道了什么？ 2这些知识能帮助我们解决生活中的哪些问题？ 教学设计说明 19-6=3这一算式的得来实质上是进行逆向思维的过程，那么，要培养和发展学生的思维能力，教师必需能够了解并结合儿童的认知水平，创设符合其水平的思维情境和条件，创造性地驾驭、使用教材这一知识的载体，从而使学生思维活跃，兴趣盎然。 2从现代教学论的观点来看，教学过程既是学生的认识过程，又是学生的发展过程。数学教师的主要任务就是为学生设计学习的情境，提供全面、明了的有关信息，引导学生在教师创设的教学情境中自行学习，把握知识。课堂上，我恰当

16、地运用多媒体教学形象、直观的特点，引导学生进行细心的观测与独立思考，为后面的交流、探讨提供了较为丰富的感性材料，再加上明确而具体的探讨要求，使得探讨对于一年级的学生来说变得切实可行而且言之有物。与此同时，也不失时机培养了学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，进而深刻理解减法的含义：即从总数中去掉一部分，求另一部分，收到了良好的效果！ 3多媒体教学手段的运用使我们的教学如虎添翼。这无疑对教师提出了一个更高层次的要求，终身学习的观念应植根于每位教师的心灵深处。 对于学困生，教师应以百倍的爱心和信心去帮助他们，特别是在课堂内的点滴指导与呵护。教师要相信，他们的潜力更加无限。 专家评析 开心的大森林

17、是教材第六单元中的内容。从本单元开始，教材安排了大量的这种用数学的内容，如教材第47页金色的秋天、第51页漂亮的小湖。在这些内容中，教材通过具体画面创设恰当的情境，用大括号表示总数（或表示把两部分合起来），用问号？表示所要求的问题，让学生自己选择恰当的计算方法求出所要求的问题。所不同的是，教材第58页开心的大森林其内容是： 1用同一情境图反映两个不同的数学问题，以利于学生感受数学与生活的广泛联系。 2例题与习题选用什么计算方法去解决问题完全由学生自己决定，这样的要求既有现实性和趣味性，又有一定的挑战性。 3题中的某些已知数量不通过数去得出，而且直接告诉已知量，以有利于学生通过分析数量间的关系而

18、选择正确的计算方法解决问题。 基于以上认识，我认为本节课有以下几个特点: 一、创设生活情境，激发学习兴趣 1教学情境是根据低年级儿童的心理特点和年龄特征来设计的。上课伊始，就以森林里的早晨那各种各样动物的叫声，吸引了孩子们的注意力，再配以漂亮的森林画面，使得孩子仿佛身临其境。此外，教师还能够结合孩子的回复，适时引导，使他们感受到热爱环境、保护自然的教育，真正使我们的教育润物细无声。 2数学知识来源于生活，又服务于生活。学习完蘑菇图与小鹿图后，教师奇妙地设计了一幅符合孩子们实际的生活情境，使他们感受到数学就在身边，培养了他们初步的用数学的意识和能力。 3教师设计了生动好玩儿的小竞赛练习，使孩子们

19、在玩中进一步理解、把握新知，同时也感受用数学的乐趣，享受到成功的喜悦。 二、自主合作探究，体验数学魅力 1通过多媒体形、声、色、动的功能，吸引并引导孩子们在教学情境中，自己去思考、去发现、去探究、去解决问题，并培养他们初步的选择和处理信息的能力。 2贴近生活的情境设置，富有挑战性问题的提出，无一不在使学生身不由己地投身于集体合作学习之中。在探究过程中，学生扮演着自己喜欢的不同角色，使学生体验到了数学的魅力所在，从而培养了学生的合作意识和精神，进而使孩子们从小就学会学习、学会合作。 大班数学教案数一数 篇三 准备 搭建好的6幢房子（简单的：3幢一样的房子；较难的：3幢不一样的房子） 幼儿每人三张

20、统计表（分别表示1、2、3号房子）、笔、大的黑板架、磁铁。 目标 正确点数15块以内重叠摆放的积木，积累数数的多种策略。 尝试记录数数的结果。 过程 一、数一数，了解数重叠物的不同方法 1、桌上有什么？（3幢一样的房子。） 2、数一数每幢房子一共有几块积木，试试有几种不同的数数方法。（幼儿自由摸索，教师巡回指导。） 3、小结：原来数重叠摆放的积木有不同的方法：一块块数、一层层数、一列列数、一排排数。 二、尝试记录，体验数重叠物的不同方法 1、小房子变成3幢不一样的房子了，请你用记录表来统计每幢房子用了几块积木。 2、（出示记录表）提问：记录表上的数字和文字表示什么意思？（1号、2号、3号房子分

21、别用不同颜色的纸记录，表格上的数字表示记录的步骤。“数量表示每一次数积木的块数，“合计表示这幢房子一共用了几块积木。） 3、要求幼儿尝试用不一样的方法分别数出3幢房子（1号、2号、3号房子的积木数量、难度递增）各用了几块积木，教师关注幼儿数重叠物的不同方法（按块数、按层数、按列数、按排数等）。 4、尝试使用记录表记录操作结果。 三、交流验证，积累数重叠物的不同方法 1、提问：x号房子用了几块积木？你是怎样数的？（激励幼儿共享不同的数数方法，引导幼儿发现错误的原因，并共同探讨、纠错。） 2、小结：数重叠摆放的积木时可以按层数，也可以按列数，还可以先数看得见的，再数隐蔽的。统计时细心一点，就能知道

22、每幢房子用了多少块积木了。 四、延伸活动 区角活动时，可以让幼儿去尝试数数那些重叠、遮挡得更多的房子。 小学数学一年级优秀教案 篇四 教学内容 苏教版义务教育课程标准试验教科书数学一年级（上册）第2627页的例题和“想想做做。 教学目标 1、 通过观测和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征，会鉴别这几种外形的物体和图形。 2、 培养学生初步的操作和观测能力，初步建立空间观念。 3、 通过活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究意识以及创新意识。 4、 使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。 教学重点、难点 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的

23、实物与图形，初步建立空间观念。 教学过程 一、 联系生活，激趣导入 1、 课件浮现长方体、正方体、圆柱和球的卡通形象： 小朋友，你们认识我们吗？你们想想在哪儿见过我们呢？ 2、 小朋友，你带来了哪些“朋友啊？向大家介绍一下。（学生展示带来的物体，能说著名称的就说出来） 3、 小朋友带的物体真多呀，看了这些物体，你还想知道些什么？ 4、 看来，小朋友想知道的知识还真不少。今天，我们就来认识这些物体。（透露课题： 认识物体） 说明： 充分利用学生的好奇心，创设生动的画面和问题情境，激发学生的学习兴趣，以唤起学生主动探究的欲望，并初步感受数学与生活的联系。 二、 动手探究，体验领悟 活动一： 看一看

24、、摸一摸。 导语： 小朋友，请你们看一看、摸一摸桌面上的物体，你有什么发现？ 1、 学生认真观测桌面上的物体，初步感知物体的形状。 2、 学生用手触摸物体，初步感知物体的特性。 3、 学生探讨、交流自己的感受，说说物体的外形分别是怎样的。 说明： 理解数学知识首先要“观测数学现象。学生通过观测、触摸等活动，初步感知物体的外形，为进一步探究物体的特征建立感性基础。 活动二： 分一分、比一比。 导语： 方才小朋友观测了几种不同外形的物体，接下来，小朋友能不能按外形把它们分分类呢？ 1、 以小组为单位将物体进行分类。 2、 各小组说说自己小组分了几类，是怎样分的。 3、 全班交流，达成共识。教师相机

25、透露长方体、正方体、圆柱和球的名称。 4、 各小组分别拿出一个长方体、正方体、圆柱和球，在桌面上滚一滚、堆一堆，并交流自己的感受。 说明： 在学生初步感知了各种物体的外形后，再通过实际的分一分、比一比等活动，能进一步感知几种几何形体的特征，建立初步的空间观念。 活动三： 认一认、找一找。 导语： 现在请小朋友看大屏幕，电脑把这四类物体的外形画出来了，你还能认出它们吗？（课件浮现几种立体图形） 1、 学生看大屏幕上的图形，说图形的名称。 2、 请四名学生头戴长方体、正方体、圆柱和球的图形头饰，其余学生在桌面上找出各自的好朋友，并举起来，以示响应。 3、 教师指出，像这样的图形在我们的生活中四处都

26、有。小朋友细心看看我们的教室，哪些物体是长方体、正方体、圆柱和球？快找找看。 4、 要求学生想一想： 在哪些地方也见过这几种外形的物体？ 说明： 在学生初步认识了四种外形的物体后及时进行必要的抽象，以帮助学生进一步建立空间观念。在找一找的活动中着力表达“小课堂，大社会的理念，从学生熟悉的生活情境入手，又注意把学生引入更为广阔的现实情境中进行充分的体验活动，使学生的已有认识更为丰富、生动。 活动四： 搭一搭、数一数。 导语： 小朋友，你们玩过搭积木吗？现在我们就用刚刚认识的这些物体作积木，搭一件你最喜欢的东西。比一比哪个小组合作得最好，搭得最好！ 1、 明确要求后，学生动手搭积木。 搭好后，学生

27、可以离开座位相互参观学习，并进行评价。 展示部分优秀作品，并指名说说这件作品是用哪些外形的物体搭成的。 2、 数数自己的作品中，长方体、正方体、圆柱和球各用了几个，把数的结果填在表格里。 说明： 学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。设计开放的教学，让学生自己进行设计，用自己喜欢的方式进行活动，能使学生的特性得到发展，创造欲望得到满足。这样做，还能有效地培养学生的探究与创新的意识，发展学生的空间观念。 三、 总结延伸 1、 今天，我们和谁成了好朋友？学到了哪些知识？ 2、 其实在我们的生活中，还有许大量多这样的朋友，课后，大家再去找找吧！ 说明： 让学生自己总结学习的方法

28、和学到的知识，体会相互合作、主动探究是学习的好方法。 小学数学一年级优秀教案 篇五 教学目标： 1在“数学乐园的一系列活动中，复习稳定10以内数的顺序，序数和基数；稳定10的组成，10以内的加减法计算。 2在游戏活动中培养学生的创新思维能力和合作意识，培养学生对数学学习 的兴趣和信心； 3在实践中培养学生初步分析数据，提取数学信息的能力，形成简单的统计观念。 教学过程： 一、闯迷宫 1激趣。 师：同学们，认识他们吗？（cai播放19九个数字娃娃的小动画） 数字娃娃今天特地邀请我们班同学到数学乐园加入游戏比赛。有没有兴趣？ 生：有！ 师：数字娃娃说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。敢

29、不敢接受挑战？ 生：敢！ 2观测迷宫，明确规矩。 师：数学娃娃摆了一个什么样的迷宫呢？ 生：有1到9个数字，有两个出口。 师：依照什么顺序才能走出迷宫呢？谁知道？ 学生发言（依照从1到9的顺序）。 师：指给大家看看吧。 （一个学生上台划出路线图，展示给学生。） 师：对。只有依照从1到9的顺序，才能走出迷宫见到数字娃娃。假如不按顺序，就会被困在迷宫里，也到不了数学乐园了。 3独立闯迷宫，展示成果。 师：谁有不同方法路线走出迷宫？把它划在自己的课本上。看看自己最多能找出几条路。 （学生在自己课本上用笔划出路线，教师观测学生操作状况。） 师：走出迷宫的同学请举手。到这里来指给大家看看吧。 （学生到黑

30、板上划一划，说一说。） 师： 谁和他不一样？来。 （学生划出不同路线图。） 4确定方法的多样，闯出迷宫。 师： 大家找到了这么多条路，都能顺利走出迷宫。但有一点是一致的，都是依照从1到9的顺序。数字娃娃要带大家去数字乐园了。走吧。 二、说组成，得门票 师：请大家闭上眼睛，一起从1数到9到了。（cai出示“数学乐园画面） 进数学乐园还要有门票的。怎么办呢？ 哈哈，原来早就给大家准备好了，在这里呢。（教师出示准备好的一沓类似门票的空白卡片。）只要说对一个关于数字的组成，就可以得到门票。有信心吗？ 生：有！ 师：屏幕上出现哪两个数字，就说一个关于它们的组成。譬如2，6。 生：2和6组成8。 师：还能

31、怎么说？ 生：6可以分成2和4。 师：都可以。 师：我们来“开火车。哪列“火车顺利到站，他们小组就可以拿到门票。“小火车， 生（齐接儿歌）：“开起来，一开开到我这来。 （cai随机出现一组组的两个数字） 学生用开火车的形式一个接一个说数的组成。 （游戏顺利完成的，卡片以小组为单位发到各个学生手中。） 三、验门票，进乐园 1写算式。 学生用水彩笔在空白卡片上写一个算式，不写得数。 2同桌互换。 把写有算式的卡片和同桌互换。 3验门票，进乐园。 学生按小组，挨个读出门票上的算式，说得数，投入写有对应数字的票箱，其余学生做裁判。计算正确投递正确的学生进入“数学乐园。 四、排排坐，选队员 1教师发指令

32、，选拔学生。 师：同学们经过这么多考验，终究顺利来到数学乐园了。等不及要加入游戏比赛了吧？ 可是，比赛规定只要十个男同学，十个女同学。怎么办呢？还是考考大家，通过考验了才能加入比赛。 师：请同学们坐整齐了，听到口令作出反应，又快又对的就能加入比赛。准备好了吗？ 数一数教案 篇六 活动目标： 1、学习儿歌数一数，理解儿歌内容。 2、把握儿歌中方位词名称，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠的音。 3、体验儿歌中诙谐的情感、情绪，高兴、积极地参与活动。 4、激励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。 5、体验儿歌游戏的乐趣。 活动重点： 学习儿歌，理解儿歌内容。 活动难点： 把握儿歌中方位词名称，读

33、准“虎、鹿、猪、兔、鼠的音。 活动准备： 1、虎、鹿、猪、兔、鼠图片各一 2、自制相应PPT。 活动过程： 一、导入，出示小动物 师：今天我们班里来了好多动物朋友呢，来一起看看都有谁？（出示动物图片） （强调一下每种动物的确切发音。） 二、感知理解儿歌内容，学说儿歌。 1、师：来了这么多的动物朋友，它们要和小朋友一起玩“躲猫猫游戏呢，顽皮的小老虎先躲起来了，你们乐意去找一找它吗？那就快闭上小眼睛吧。（教师准备山的背景图）张开你们的小眼睛来看看小老虎躲在哪儿呢？ 幼儿回复后，教师随机用儿歌里的话小结，如幼儿说老虎藏在山里，可引导幼儿说：山上一只虎，并带领幼儿一起说一说。 2、师：还有一些小动物也

34、藏起来了，看看小鹿藏在哪里了？（树里面，告诉幼儿是树林）并归纳为林中一只鹿，请幼儿学说。PPT其次画面也是如此。PPT第三画面，教师提出要求：请小朋友用一句好听的话来说一说：“哪里一只X，可以先与旁边的好朋友一起说说。最终再个别回复，播放课件，集体学说。 3、引出儿歌最终两句。师：一共有几位朋友来和我们玩了捉迷藏的游戏？我们一起来数数看。(1、2、3、4、5)它们是谁呀？这一次，请小朋友用一个字来说说看。 在幼儿回复后集体练习说：数一数，1、2、3、4、5，虎，鹿，猪，兔，鼠。 三、完整学习儿歌 1、完整欣赏儿歌。师：方才我们看到的美丽的图画里面其实还隐蔽了一首好听的儿歌，我们一起来听听看。

35、2、师：现在我们也来说一说这首儿歌吧。幼儿学说儿歌一遍。 3、接龙游戏。老师说：山上幼儿接：一只虎游戏两次，其次次相反。 4、再次完整朗读。 四、游戏“捉迷藏。 1、师：方才动物朋友跟我们玩了捉迷藏的游戏，他们藏在了不同的地方，你们想不想也来玩一玩，把自己藏起来？ 2、幼儿自由藏在活动室里的某一个地方。 3、交流：方才你藏在哪里？（桌子下面） 附： 数一数 山上一只虎，林中一只鹿；路边一头猪，草里一只兔；洞里一只鼠。 数一数，1，2，3，4，5虎、鹿、猪、兔、鼠。 大班数学教案数一数 篇七 活动目标 1、熟练计算10以内的加减法算式，加深认识加减法间的关系。 2、通过多种形式的练习，使幼儿能正

36、确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。 3、逐步培养幼儿数学思考能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。 4、提高幼儿思维的灵巧性。 5、发展目测力、判断力。 教学重点、难点 教学重点：是使学生自主学会10的加减法。 教学难点：是运用所学知识解决实际问题 活动准备 1、背景图一幅 2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片若干 活动过程 一、导入 1、游戏：教师带领幼儿做手指游戏，引入话题 师：方才我们变了好多小动物出来，今天小动物们都来森林里玩了，看，哪些小动物来了 2、教师引导幼儿说出背景图内容 二、教师出示背景图 1、引导幼儿看图回复问题 池塘里先游来了5只小鸭子，又来了2只小鸭子，

37、现在，池塘里一共有几只小鸭子？ 3、启发幼儿说出用什么方法算出来的？ 4、请幼儿口头说出算式。 5、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。 6、提问：假如池塘里先游来2只小鸭子，后游来5只小鸭子，应当怎样说出算式？ 7、请幼儿说出相关的算式 三、教师创设情境并提问 1、师：池塘里的7只小鸭子有2只玩累了，先回家了，现在池塘里有几只小鸭子了？ 2、指定幼儿回复并说出用什么方法算出来的？ 3、请幼儿口头说出算式。 4、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。 四、以一致方式请幼儿看图说出相关算式 师：天空中有6只小鸟，又飞来了两只，一共有几只了？ 请幼儿探讨并回复。 师：大树上有10个苹果，被小鸟捉走了

38、两个，还剩几个？ 以一致方式请部分幼儿说出算式 五、活动终止： 游戏邮递员 请幼儿以“送信的方式大声说出信封上的数学算式，让幼儿在开心的游戏中稳定10以内的加减法。 教学反思 应用题教学一直是我们教学的一个难点，幼儿主要是看图应用题。可我们要重视幼儿对数学信息的发现，与数学信息的组织，假如我们能把这些看图练习题加上数学语言，组织形成一道解决问题，一来增加兴趣，二来为进一步应用题学习打下基础，是十分可取的。 所以，在以后的教学中，我想应当把应用题的教学溶入每节课当中，减化了解决问题的难度，使幼儿接受解决问题的方法比单一只教应用题的效果好得多。 小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉

39、伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应当列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字。 小学数学一年级优秀教案 篇八 教学内容： 上下、前后。 教学目标： 1、知识目标：能鉴别上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。 2、能力目标：能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所鉴别自己或他人所在的位置和方向。 3、情感、态度与价值观：积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。 教学重点、难点： 正确分辩上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。 教具准备： 课件。 教学过程： 一、联系生活，透露课题 师：谁能告诉桌子下面又有什么？ 大家，在你的课桌上面放的是什么，学生自由说。 师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？ 学生汇报。 板书课题：上下、前后。 二、新课 1、上、下 课件出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？ 让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上、“下对物体的位置关系进行确切的描述。 学生独立完成课本的填空。 联系生活实际，学生用“上、“下描述身边事物的位置关系。 练习：课件出示冰箱图，学生说一说各种物品的位置。 课件出示小树图，学生填空。 2、前、后。 课件出示主题图，