幼儿中班语言教案优秀4篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 幼儿中班语言教案优秀4篇 幼儿教师带领幼儿做拓展活动的指导方案也属于一种教案。教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、聪慧、动机、经验、特性和教学艺术性的综合表达。我为您共享了幼儿中班语言教案优秀4篇，希望能够给朋友们的写作带来一些的启发。 幼儿园中班语言优质课教案 篇一 活动目标： 1、能细心观测并陈述好朋友的特征。 活动准备：图片、画笔、纸、音乐。 活动过程： 导入： 一、游戏：猜猜好朋友。 1、今天李老师有一个好玩的游戏，想请小朋友们一起来玩，这个游戏叫做猜猜好朋友，请小朋友来说说他的好朋友，但是不能说出好朋友的名字哦！大家听一听，猜猜

2、他(她)的好朋友是谁？看看谁最聪明能猜出来？ T:你来说说你的好朋友，我们听一听，一起来猜猜你的好朋友是谁？ T:他（她)是男孩子还是女孩子？假如是女孩，她是长头发还是短头发？今天他（她）穿什么颜色的衣服？说听一听，让我们一起来猜猜他(她）是谁？ 二、游戏：找朋友，让幼儿感受同伴间表示友好的方式。 T：方才我们猜了好多小朋友的好朋友了，那现在请小朋友随着音乐一边唱歌，一边找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字？你想用想用什么方式表达你对他(她)的友好？一会儿告诉大家。 （音乐终止后）你的好朋友在哪里？跟大家说说他叫什么名字？2、游戏可以重复进行，提醒幼儿多找几个好朋友。 三、请幼儿说说是怎样

3、表示与好朋友之间的友好的。 1、T：方才，你找到的好朋友叫什么名字？你们是用什么方式表示相互间的友好的？ 2、请幼儿说一说，做一做，同伴间交流表达友好的方式。 （抱抱、握手、亲一亲） 四、分辩对错。 T:和好朋友在一起玩开不开心啊？那你们和好朋友在一起玩的时候也有不开心的时候对吗？ T: 假如遇到一个小朋友经常欺负大家，在一起玩的时候爱抢玩具，或者爱打人，爱推小朋友，不会排队，经常做一些让大家不愉快的事情，你们还喜欢他吗？你会选择他做你的好朋友吗？ 五、交往方法。 T:怎样才能成为好朋友？怎么爱护我们的好朋友？ T:有好东西要共享，生病了要探望，不开心时要陪伴。.。.。 六、活动延伸T：小朋友

4、们说的都很棒！那我们等一会去给我们的好朋友画一幅美丽的画送给他吧！ 中班语言教案 篇二 教学目标： 1、认识2个生字，把握2个多音字。 2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。 3、懂得应当听取他人的劝说，及时改正错误的行为。 教学重难点： 理解词语的意思，理解寓言透露的含义 教法学法：谈话法、启发法、小组合作学习 教具学具：课件、收集的寓言故事。 教学过程： 一、课前幸福回忆2分钟。（学生主持） 生：大家好，今天的幸福回忆2分钟由我来主持。今天我要和大家共享的幸福话题为“幸福的课堂。开学以来，在语文课上你感觉什么是最幸福的？（学生回复），大家说的也是我的幸福感受，在幸福的课堂

5、上，让我们学会学习、学会合作、学会帮助。 师：带着美好的心情，让我们开始今天的语文学习，好吗？ 二、谈话激趣，导入新课 、同学们喜欢听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？ （学生回复：井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾） 、看来同学们都是喜欢读书的孩子！这些寓言故事都十分的好玩儿，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？ （学生回复：蕴含一定的道理，给人以启示，故事是人虚构的） 、同学们知道的可真多！今天，老师就和大家再来学习一则寓言。师板课题：亡羊补牢。（指名读后齐读。） 二、质疑课题，理解题意。 1、“亡羊补牢这个词语中，你有不理解的字吗？（亡、牢） 、指名解疑，并说说是用什么方法理解的

6、。 生：亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 生：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文的内容理解的 3 、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢的意思。 （生：羊丢失了把羊圈修补好。） 三、初读课文，了解内容。 1、说的真明了，课前的预习很全面！首先，请大家听课文的朗读，边听边注意生字词的读音。（课件播放） 2、下面，请你自由读课文，注意要读准字音，读通课文。 3、检查字词：（开火车读） 寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、邻居、懊悔、劝说 多音字：圈 近义词：邻居邻居 4、强调字形，理解字意。 “窟窿都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿字的“生上面有一横。 “邻居：你家有邻居吗？邻

7、居就是邻居的意思。 5、指导写字。 四、精读课文，小组学习。 字词把握的不错，把字词带入故事中，每组选一名同学朗读课文，其他同学思考一下，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？（5名学生读课文） 同学们概括的真明了，讲的很精彩！下面，以小组学习的方式，相互读课文，依据自学提醒的内容，展开小组探讨。 出示自学提醒：（课件） 1、齐读自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子） 2、羊丢了之后，邻居和养羊人他们分别是如何表现的： （1）邻居是怎么劝的？指名读，读出劝说的语气。 （2）邻居真诚的劝说，可养羊人什么表现呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意） 邻居的一番好意，养羊

8、人却漫不经心，不听劝说。（指名分角色朗读。） 3、养羊人不听劝说的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢其次只？（在文中找出相关句子） 方才我们学习的内容，假如用题目中的两个字来概括，就是？（亡羊）。 句式变换（一、二） 4、其次次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。 句式变换（三） 5、探讨交流。 6、用自己的话把这个故事讲给大家听听。 五、体会寓意。 、假如这个人再不修羊圈，会出现什么后果？ 2、透露寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）。 3、在生活中，也往往发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙

9、尘暴，环境污染）这些都可以用一个词语来概括？（“亡羊补牢） 六、总结全文。 、故事我们已经读懂了，那么这个故事要告诉我们一个什么道理呢？再把课文认真读一读，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。 2、全班交流，师总结： 是的，一个人做错了事，只要能虚心听取他人的看法，并认真改正，还不算晚。所以人们常说：亡羊补牢，为时不晚。（板书：为时不晚） 3、学习这篇课文，我们先读懂了故事，然后明白了故事中蕴涵着的道理，以后遇到寓言故事时，就可以按“理解题意了解内容联系实际体会寓意这样的方法学习。 板书设计： 寓言两则：亡羊补牢 第一次丢羊 毫不在意 其次次丢羊 懊悔修羊圈 结 果 再也没丢 亡羊补牢，为时不

10、晚 幼儿园中班语言教案 篇三 活动目标 1、理解诗歌中“祖国的含义，知道祖国很大、很美，产生骄傲感。 2、感受诗歌的意境美，学习用轻柔、幽美的声音朗读诗歌，尝试仿编诗歌。 3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参与探讨。 4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗读诗歌。 活动准备 1、动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。 2、漂亮的祖国语言CD（盒带）、教师教学资源。 3、幼儿学习资源第3233页。 活动过程 1、借助图片，帮助幼儿初步了解诗歌的内容。 （1）分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂等图片，请幼儿说说动物的名称及其生活的地方。 （2）分别出示河流、山坡、

11、泥窝、花朵图片，请幼儿说说是什么地方，分别是谁的家。 2、结合教师教学资源完整感知诗歌内容，尝试用轻柔、幽美的声音朗读诗歌。 （1）教师有感情的朗读诗歌，幼儿欣赏。 （2）教师尝试接龙朗读诗歌，如教师朗读前半句，幼儿接后半句。 （3）完整朗读诗歌，用轻柔、幽美的声音表现诗歌的美感。 3、理解诗歌中事物之间的关系，引导幼儿尝试仿编诗歌。 （1）尝试仿编诗歌。 为什么小白鹅说，祖国有清清的河流？（由于河流是小白鹅生活的家。） 用同样的方法仿编出其他诗句。 （2）尝试创编诗歌。 出示小鸟、小猴等的图片，请幼儿说说它们生活在哪里，它们会告诉我们祖国有什么？ （3）师幼结合图片，共同朗读所仿编、创编的诗

12、歌。 活动延伸： 1、阅读幼儿学习资源第3233页，根据画面提醒，引导幼儿继续仿编漂亮的祖国。 2、可在阅读区里投放更多图片，供幼儿进行仿编诗歌游戏。 教学 我 反思： 活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望猛烈。及时表扬幼儿的点滴进步，确定和激励幼儿的好奇心和摸索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。 本文扩展阅读：祖国：根据现代汉语词典的解释，祖国就是自己的国家。简单来说，祖国是祖先开拓的生存之地，人们崇拜、珍惜和保卫这片生生不息世代相传的土地。人们对祖国的感情

13、包括了对国家主权、大好河山、璀璨文化以及骨肉同胞的感情。 幼儿园中班语言教案 篇四 教案目标： 1、调动积极参与陈述的兴趣，乐意表达自己的想法。 2、学习根据两个相关的图片（或实物）内容有条理说出一句完整的话。 教案准备： 1、桌子若干 2、图片：水里的动物、天空上的动物图片、森林的动物图片等。 教案过程： 1、导入 （1）教师带领幼儿玩“翘翘板 （2）教师：天上有什么？教师：森林里有什么？ 幼儿：天上有XX？幼儿：森林里有XX？ 教师：水里有什么？教师：陆地上有什么？ 幼儿：水里有XX？幼儿：陆地上有XXX？ 2、引导观测图片后，发现图片之间的联系。 （1）教师导入认识图片 教师：今天，老师

14、给小朋友带来了一些好看的图片，我们来一起看看有些什么？ （2）图片也想交朋友，让我们来帮帮他们。 教师示范：教师任意拿出二张图片，并用一句话将两个图片连起来。 如：花水我给花儿浇水 森林老虎老虎是森林之王 （3）教师请个别幼儿到台上表演。 （4）幼儿操作自由陈述，教师参与。 幼儿操作桌上的材料，合作或单独陈述。 教师：方才请了几个小朋友上台陈述，那老师准备了好多的图片，请幼儿到桌上去操作图片并陈述。 教师参与其中引导哟而说出的话要有道理。 （5）幼儿陈述自己给图片找到的朋友。 3、利用实物陈述。 （1）教师：除了这些图片，我们还可以用教室里的物品说一句话。 譬如：小朋友椅子小朋友坐在椅子上。 （2）请个别幼儿陈述。 （3）进行总结