人教版七年级下册历史《灿烂的宋元文化(二)》教案

1、 人教版七年级下册历史灿烂的宋元文化(二)教案 教学目标 1、了解宋元时期的文化成就，包括史学、宋词、及出色的词人、元曲和关汉卿、绘画和书法成就。 2、通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培育学生的审美感，提高学生的鉴赏力。 3、通过了解资治通鉴的写作过程，及资治通鉴的卓越成就，培育学生养成严谨的治学态度 教学重难点 教学重点 “司马光和资治通鉴”与“宋词和元曲” 教学难点 在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法对待文化现象的力量。 教学过程 这幅图片讲了一个什么故事?(司马光砸缸)从这个故事中我们可以感受出小时候的司马光是个特别聪慧的小孩，那长大

2、后的司马光又取得了哪些成就呢?(编写成资治通鉴)这只是宋元文化中一颗灿烂的明珠。今节课让我们穿越时空的隧道，去感受绚烂的宋元文化。 一、史学： (一)自主学习，自我检测： 1、资治通鉴的是谁?是哪个朝代的? 2、这部书的体例是什么?表达的内容是什么? (二)沟通展现，合作探究： 材料题：该书按年月挨次，表达了从战国到五代1300多年的历史，将近300卷。全书取材广泛，叙事明晰，文笔生动，对讨论古代历史有重要的参考价值。为了编写这部著作，前后用了19年，消耗了大量心血，采纳的各种材料有300多种。有人翻阅其中的草稿，竟没发觉一个写得潦草的字。 (1)上述材料说的是哪部书?是谁?哪个朝代? (2)

3、该书是一部什么体例的历史著作? (3)该书的哪些品质令人敬佩,值得我们学习?(结合自己的实际谈) 教师总结： 从同学们的答复中可以看出，大家都从司马光的身上学到了许多的东西，学习历史就是以史为鉴，盼望大家不断从历史中积存阅历，汲取养分。 (三)拓展延长，感悟历史： 比拟司马迁的史记与司马光的资治通鉴： 教师总结： 司马迁和司马光并称两司马，他们的著作并称“史学双壁”。宋朝的史学取得了很高的成就，那宋朝时期的文学成就又如何呢? 二、宋词： (一)自主学习，自我检测： 1、简述词的进展历程。 2、宋朝出色的词人有哪些? (二)沟通展现，合作探究： 小组合作完成表格 教师总结： 我们从刚刚的展现中可

4、以看出三位词人的风格是有区分的，下面我们通过宋词观赏，来体会一下。 (三)宋词观赏和诵读： 1、观赏：苏轼的念奴娇.赤壁怀古 2、学生诵读李清照的声声慢 3、学生诵读辛弃疾的破阵子 教师总结： 同学们观赏完三位词人的作品之后，能体会出他们作品风格的不同吗?苏轼和辛弃疾是豪放词派的代表，李清照是婉约词的代表。 那到了元朝，最重要的文学样式是什么呢? 三、元曲 (一)自主学习，自我检测： 1、元曲是由什么组成? 2、元朝最出色的剧作家是谁?他的代表作是什么? (二) 沟通展现，合作探究： 你能讲讲关汉卿和窦娥冤吗? 教师总结： 宋元文化绚丽多彩，宋元艺术也是异彩纷呈。 四、绘画和书法： (一)自主

5、学习，自我检测： 1、宋元时期，有哪些闻名的画家? 2、宋元时期，有哪些闻名的书法家? (二)学生抢答、展现所得： 学生分别介绍书法和绘画作品。 教师总结： 在众多的绘画作品中，最为知名的是张择端的清明上河图。在2022年的世博会上展出了动画版的清明上河图。下面请同学们观赏这幅画。 教师总结： 一千多年前，大画家张择端把东京汴河沿岸的风光描绘的栩栩如生，我们通过这幅画能感受到当时城市经济的富强。 一路走来，我们学习了宋元时期史学、文学、艺术方面的成就，下面我们检测一下同学们的学习状况。 稳固练习： 一、选择题： 1、闻名历史著作资治通鉴是一部 A 纪传体通史 B 编年体通史 C 纪传体断代史 D 编年体断代史 2、资治通鉴编写的根本目的是 A制造一种新的体例 B宣扬自己的政治主见 C维护自己的政治地位 D为统治者供应阅历教训 3、某校初一年级的同学正在编排历史剧唐太宗，以下书籍可供他们参考的是 A史记 B汉书 C资治通鉴 D三国志 4、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”该词的是 A 李清照 B苏轼 C关汉卿 D李白 二、识图题： 1、这幅画叫什么?是谁? 2、描绘了什么景