第10课影响世界的工业革命说课稿-高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

1、 10.“影响世界的工业革命”说课稿 说教材：各位评委老师下午好，我是高一历史组教师郁伟，今天我所说的课题是中外历史纲要下册第5单元的第10课，本节课我将从教什么，怎么教两大块说起，具体包括说教材，说学情，说教学目标，说教法和说教学设计。本课承接第9课，资本主义制度为工业革命的开展提供了制度保障。工业无产阶级的出现为11课马克思主义的诞生奠定了阶级基础，起着承上启下的作用。工业革命将世界古代史，近代史联系在一起，同时将世界史和中国史联系起来，对历史发展的重要性不言而喻。与旧教材相比，新教材实现了两次工业革命的整合，展现了从农业文明向工业文明的过渡，根据最新课程标准，既包括了资本主义世界体系的形

2、成，也涉及人类的社会生活的转变。说学情：通过初中的学习，学生对工业革命的过程有了基本了解，对于基础较好的同学，难免出现自满情绪，所以要因材施教，对强基B班进行兴趣教学，多介绍专有名词和补充史料，进行内容互动；对于精英班和实验班则侧重夯实基础知识，关注学生课堂状态。出于心理特征考虑，高一现阶段求知欲强，三分钟热度，需要教师创设情景，关注学生，有效互动，鼓励表扬，培养学生合作意识，经世致用。说教学目标：在历史唯物上，发展机器生产解放了生产力，使得人类进入工业社会，说明生产力是社会发展的根本动力；在时空观念上，两次工业革命发生于18世纪60年代到20世纪初，自由主义和垄断资本，作为这一阶段的典型特征

3、；在史料实证上，通过比较区分两次工业革命技术的发明，联系蒸汽时代和电气时代；在历史解释上，让学生自主评价两次工业革命的影响并辩证看待，工业革命促进了世界市场的形成，同时激化阶级矛盾。在家国情怀上，贴近现实，引领学生对21世纪的文明演进进行展望，培养学生制度自信和民族自信，增进才学，矢志报国。说教学重难点：重点：两次工业革命产生的历史原因和条件；辩证看待工业革命的历史作用；难点：两次工业革命的比较；两次工业革命的影响；说教法：一些内容晦涩，教师通过概念解析法，可以更好的推进课程节奏；比如专利法和亚当斯密的国富论。主体内容采取内容讲述法和直观展示法，体现侧重，详略得当。对于课本习题和课程总结，则借

4、助集体讨论法，充分利用课本文本，可以通过提高参与度营造课堂气氛，培养学生学科兴趣；教师关注学生，点评学生答案，辅助提炼总结。说学法：学法上，通过自主学习探究，要求学生带着问题课前预习，首尾呼应完成最后的表格对比。至于第二次工业革命为什么在美、德开展，学生通过阅读教材，联系第一次工业革命，教师总结归纳，力求准确全面。并无唯一答案，只需要集思广益。通过提问考察学生的预习效果，提高学生对教材的熟悉度。说教学过程：导入2min通过珍妮纺纱机和电话图片导入新课，介绍珍妮机发明者哈格里夫斯的工匠出身，而贝尔则是职业发明家，区分蒸汽时代与电气时代，增强辩证思维。介绍背景15min首先，给工业革命下定义，加强

5、学生记忆，农业社会进行手工劳动，而资本主义则采取机器生产。运用史料，提问学生从多角度分析工业革命产生的原因条件，对学生以鼓励为主。让学生分组讨论欧文关于圈地运动的描述“羊吃人”，让学生尝试辩证分析评价农业革命。教师进行点评总结，力求最终结论准确全面。背景:第一次工业革命围绕英国展开，包含政治上君主立宪制确立和发展，制定了专利法政策，保护技术发明，经济上殖民扩张和圈地运动，开拓世界市场；技术上传统手工业的进步，以飞梭为代表；市场上城市化和人口增长使得国内市场供不应求等4个方面。总结完第一次工业革命的背景，提问学生第二次工业革命的原因，回顾第9课内容，建立知识联系，教师简单点评并总结，保证最终结论

6、准确全面。背景：第二次工业革命围绕美国展开，包括政治上资本主义制度的广泛建立，科技上自然科学的进步。介绍过程10min介绍完两次工业革命的背景，教师板书展示两次工业革命的时间，课件展示两次工业革命的具体成就。根据全球通史材料，提问学生动力革命的标志，突出瓦特改良蒸汽机的重要性。对于“改良”和“发明”概念的解读，教会学生养成良好的做题习惯，精读课本。时间：第一次工业革命：18C60S-19C40S 第二次工业革命：19C70S-20C10S过程：第一次工业革命的技术成就：珍妮纺纱机；水力织布机；改良蒸汽机；机器制造业；蒸汽机车和汽船。第二次工业革命的技术成就：电力的广泛使用；内燃机的创制使用；石

7、化工业的兴起；传统工业的进步；交通通讯工具革新。通过对芜湖现实案例的介绍，让学生切身感受工业革命的作用，明确“立体交通”的概念，引出对两次工业革命评价的内容。同时培养学生的国家自豪感和对家乡的热爱。介绍影响15min利用狄更斯的双城记描述，创设情景，提问学生对于第一次工业革命的评价，教师从“对世界体系的意义”，“对社会生活的不同影响”两个方面引导。通过解析漫画，创设情景，提问学生同样从两个方面看待第二次工业革命，引用恩格斯的经典论断，埋下马克思主义诞生的伏笔。（第一次工业革命的评价：意义：用机器生产取代手工劳动，第二产业和城市化迅速发展；火车轮船增强了各大洲联系；建立了工厂制度，进行集中生产；经济思想上从重商主义到自由主义；人类进入到蒸汽时代；世界市场初步形成。第二次工业革命的评价：意义：对传统工业进行革新；通过汽车飞机实现了立体交通；集中生产和垄断组织出现；经济活动突破了白天和夜晚的限制；人类进入到电气时代；世界市场最终形成。西欧少数资本主义国家支配多数亚非拉落后国家。影响：环境污染；劳动时间延长，劳动保障欠缺；童工问题；城市住房拥挤，需要更科学的城市规划和资源配置；主要资本主义国家陆续进入帝国主义阶段，垄断资本使得社会动荡；经济危机蔓延，使得无产阶级革命和工人运