西师版数学四下《三角形的分类》教学设计

1、西师版数四下三角的分类教学设计课题三角形的分类单元四学科数学年级四学习1、知道三角形按内角的大小可为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；按边分，三角 形可分为任意三角形、等腰三角形和等边三角形。目标 2、掌握等边三角形和等腰三角形的特征。3、在对三角形的分类过程中培学生的观察能力和合作意识。重点难点在操作中去认识各类三角形及其特征。 在操作中去认识各类三角形及其特征。教学环节导入新课教师活动一、复习导入。、下面的角各是什么角？有什么特征？学生活动设计意图学生说一说。教师订正。、1你能给它们填上一笔，让它们变成三角 学 生 动 操通过学生亲手操吗？2再说说它们各含几个什么角？二、谈话：我们刚刚画

2、出了三种不同的三角形，还有别的三角形吗？我们能不能根据角度给三角形 分类？今天我们就来研究这个问题。作。学生说一说。作，感受各种三角形的特点，为今天的新知学习做准备。讲授新课一、学习三角形按内角分类。、出例如题 ：下面的三角形各有几个锐角、直角和钝角？、填一填。教师巡视指导。、议一议：观察上面的表格，这些三角形可以分为几类？怎样 分？教师根据学生的汇报总结：锐角三角形 个角都是锐角的三形是 锐三角 形。直角三角形：有 个是角的三角形是直角三 角形。钝角三角形：有 个是角的三角形是钝角三 角形。、教师讲解分类：三角形按照内角的大小可以做如下分类。学生小组合作填表。学 生 小 组 合作，找出特点相

3、同的归类。展示汇报。学 生 认 真 听讲，掌握三角形的特征。通过小组内合作完成，初步感知各类型的三角形的特点。同时培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。培养学生的动手能力。、你会用图表示吗？提示：可以用一个图形表示所有三角形。 教师展示学生作品，然后总结。三角形学生自己试着用图表示。培养学生的创新能力。二、学习按边给三角形分类。、学习等腰三角形。出例如题 ：折一折，说一说。教师顺势总结：红领巾的左右两边重合了！教师总结：小彩旗的左右两边又重合了。 说一说：你有什么发现？ 教师根据学生的汇报，总结等腰三角形各局部 的名称。两边相等的三角形是等腰三角形。学生摘下自己的红领巾，按要求折一折。 。

4、学生拿出准备好的小彩旗折一折。学生小组内说一说，展示汇报。培养学生的动手能力，直观感受等腰三角形的特 点。通过小组合作，学生自行总结等腰 三 角 形 的 特点。培养学生的总结能力和语言表达能力。相等的两边叫做腰；另一边叫做底。相等的两个角叫底角；另一角叫做顶角。说一说：等腰三角形有什么特征？学生小组内说一说，展示汇 报。学 生 独 立 计 算。通过小组内合作完成，培养学生的解决问题的能力和语言表达能力。培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦教师总结：1它的两条腰相等。它的两个底角相等。它是轴对称图形，有一条对称轴。、学习等边三角形。出例如题 ：做三角形。学生小组内说一说。感。培养学生的总结能力

5、和语言表达能力。 边相等的三角形是等边三角形。学 生 小 组 合作，给三角形按边分类。培养学生分析能力和语言表达能力和团结协作的等边三角形也叫正三角形。你能根据边的长短给三角形分类吗？ 教师总结：意识。学生动手剪三角形，剪完说一说。培养学生的动手操作能力。三、课堂活动。、把 1 张方形纸片，沿虚剪开，剪出的两个 三角形是什么三角形？教师总结等腰三角形直角三角形=等直角三角 形。 、根据露出的三角形的角，判断它们分别是什么 三角形。学生判断。学生动手围一围。帮助学生掌握三角形的特点。培养学生的动手能力。、选择小棒围等腰三角形和等边三角形。学生小组合作剪一剪，拼一培养学生动手能力、语言表达能想一想

6、：等边三角形也是等腰三角形吗？教师总结：等边三角形是特殊的等腰三角形。 、剪一剪，拼一拼。用 1 张长方形纸剪出 1 个腰三角形，再把等拼汇。 力和结协作的精神。腰三角形剪成 个直角三角形，最后用这 直角 学生独立完成通过课后练习，三角形拼成 1 个的长方形。课后练习。对本节课所学的内容进行稳固。教师展示两种剪法和拼法。 四、课堂练习。、我是大法官，对错我来判。等边三角形一定是锐角三角形。 等腰三角形一定是锐角三角形。 钝角三角形只有一条高。 任何一个三角形至少有两个锐角。 、精 挑 细 选任何一个三角形至少有 锐角。 A B 2 C 3 D 0一个等腰三角形的顶角是 这个三角形是 A 等三角形C 直角三角形、帮 小 鸟 找 家 。B 等三角形D 等直角