英语评课用语优缺点及建议

1、英评用优点建评课是教研员和很多教师的必备技能面整理了一份公开课的评课用语供大家 参考。1.这堂课很有意义，听后很受启发。总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育 渗透都做得比较好下面简要谈谈我的听课感受有褒有贬说得不对之处请指 正。2.知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的 顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的 学习欲望一下子被调动起来了。3.教学目标是教学的出发点和归宿它的正确制订和达成是衡量一节课好坏的 主要尺度遗憾的是这节课没有明确目（或目标制订得不合理形同虚设。 4.新的课程观认为学生是课堂教

2、学的最大资源各小组能科学合理地进行分工 合作组员乐于倾听别人的意见能够自由表达自己的观点到困难共同解决。 这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。5.课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。恰如其分的表 扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信 的平台优秀是夸出来的让学生互相赞美人之长补己之短果会更好。 6.教师能有意识地营造民主平等和谐的课堂氛围教学用语规范体态大方， 板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这 节课再少讲 20 分钟，效果会好些。7.传统课堂的特征“教师讲学生听教师说学生记关注的是教师的

3、教， 新课改强调关注学生的学按照学生的思路去设计教学还是按照教师的思路去 照本宣科是教学指导思想的问题节课的教学指导思想还有待进一步解放， 直到彻底解放学生，让学生自主学习。8.学生能够自学的内容，利用对子检测过 ;小组内能够解决的问题，不用拿到 班内展示学生能够自己表达的师要鼓励学生表达总之教师要相信学生、 利用学生。本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。 9.某某环节创设情境领学生在探究中体验体验中探究学生的兴趣高涨， 满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点！10.教师的主导作用体现在，掌控课堂节奏，评价优劣得失，解答疑难困惑 学生再怎么“主体”，也不能

4、由着学生的性子来，没有约束就没有自由，没有收 敛就没有开放。在为什么“耳要聪目要明”的问题上放开讨论，是没有多少意义 的；分成正反两方，更是小题大做，弄巧成拙。11.教师能有意识去改变旧课堂过于强调接受学习记硬背和机械训练的现状， 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。这种改变总是好的，只是 步子要迈得大一些。12.教师尽管讲得少了，但翻来覆去地用那三五个优生充当“小老师”，仍然没 有摆脱旧课堂的窠臼。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。13.一张一弛是文武之道，动静结合是学习的法宝。要想让学生保持持久的注意 力，还要在教学方式和内容安排上多动脑筋，最好做到劳逸结合、阴阳搭配、疏 密调节

5、、深浅得当。14.规律要让学生去发现，教师总结出十条不如学生自己探索出一条。不要急于告诉学生答案，不经历思索磨难得来的记忆不值得珍惜。15.好记性不如烂笔头，不动笔墨不读书。要倡导学生多种感官并用，养成用双 色笔和纠错本的习惯。16.提出一个问题比解决一个问题重要学生出题比学生解答老师的题更重要。 如果对子互考、小组较量、男女生 PK，这样的课堂，老师只需坐山观虎斗。 17.用教材教还是教教材，能够看出教师的教育思想境界。切记教材只是工具， 只要能让学生学会、会学、乐学，谁不用教材，谁是真正的高手。18.北京的语文课本，朝阳区用人教版，海淀区苏教版，大兴区用北教版而 且版本的差别很大。这也提醒

6、我们，不妨依据学情，量身定做，自编教材。 19.下雪天讲冬至就比深秋了学春（朱自清）效果好得多。语文学科完全可 以实施单元大目标教学，让学生多读、多写、多应用。20.课前演讲，课后练字，每周一歌，每月读本小说磨刀不误砍柴工。坚持 下来，意义非凡。21.课上出现了教学内容泛化的现象，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味 不浓。22.不要因为有人听课而在课堂上弄些华而不实的东西。好教师要坚持原则，上 出特色，求真务实。小学英语课稿示例：小学英语评课稿 1x 老师执教的是关于五种颜色的词汇课，如果是按照传统的方法进行教学，会显 得枯燥乏味并略显简单在本课中x 老师能突破传统的教学思路大胆实践， 把重

7、点放在单词的运用过程中充分培养了学生的综合语言运用能力主要有以 下几方面的特色：一、活动的设计有趣味性1、x 老师能根据小学生的年龄特点，准备了很多五彩缤纷的实物，有黄的、红 的、蓝的、紫的、绿的等，都是学生喜闻乐见的玩具，并设计生动活泼的课堂活 动，如：通过图片猜颜色、听音涂色等游戏，特别在教授单词时，运用了多种形 式，如：“大小声”、“火车接龙”等，避免了枯燥、机械重复的操练，既培养 了学生的语言运用能力，又培养了学生的注意力、观察力、思维力和想象力。激 发学生兴趣！2 、关注教学方法，体现了一个活 . 教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多 样. 应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较

8、新颖而又自然，而且具有生 活化的. 教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资 源，创设讲解，操练和运用英语的情. 季老师能贯彻以学生为中心的原则，关 注教学过程尽可能发挥学生的主体作用让学生真实的去感受知识验知识， 积极参与努力实践在活动中学会用语言表达交流好的体现了从不懂到懂， 从不会到会，从不熟练到熟练的过程二、 活动的设计有层次性本课中，x 老师在教学中先让学生学说表示颜色的单词，如：red 让学生掌握单 词的音、型、意。再让学生找一找身边有什么东西是红色的，用简单的句型进行 表达，如: This is red. My pencil is red. What col

9、our it? What colour you like?最后让学生运用所学语言进行拓展性练习挖掘学生创造使用语言的能力从 教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。三、活动设计有实用性x 老师在培养学生在实际情景中运用英语方面花了很多功夫极践学中用， 用中学新授完颜色单词之后敖老师因势引导过渡到句“I like What colour is it? colour you like ? ”然后设计了让学生给小丑涂色的任务，通 过此项任务让学生动手与动口相结合既强化了课堂所学又给学生营造了一个 轻松，愉悦的学习英语的氛围，教学效果很好。需探讨的地方：1、整堂课缺少一个大的语言情景，各

10、个知识点之间出现一定的块面。2、对学生的小组活动需加强指导，培养学生用英语交流的习惯。比如学完 yellow 一词，检查学生个别读，纠正读音之后，周老师要求学生们寻 找教室里面的 yellow ，孩子们高兴极了，左看右看上看下看搜寻目光所及的 yellow ，纷纷举手报告自己的发现。此项设计，集中体现了英语新课程标准所 倡导的学以致用的原则。我还记得 x 老师曾经在本课中能遵循语言教学源于生活并用于生活的道理重 活动设计的生活性灯绿灯亮的活动让学生掌握了 yellow. green 三 个单词又培养了学生遵守交通规则的社会公德又比如变色实验中刘老师巧 妙的运用了自然科学的知识，激发了学生的学习

11、兴趣。小学英语评课稿 2听了 x 老师的课，形式看似简单，内容却丰富，给我一些课堂口语教学的启示。 一、采用适当的教学模式，做到因材施教x 老师以往承担低段教学所运用的教 学模式和教学方法受到老师们一致地认可和欣赏她热情大方的教态悦耳动听 的韵律歌泼有趣的游戏以及美观新颖的教具都成为她英语课堂牢牢抓住学生 注意力和培养学习兴趣的法宝这次听 x 老师的课样给我耳目一新的感觉。 这堂课里，我感 x 老师随着她的学生年龄的增长，变换了教学模式和方法，增 添了些许成熟优雅，师生情感和谐发展。比如，课前的歌曲由儿歌导课 激发学 生的兴趣。二、简单的形式，丰富的内容。 老师的这堂课给我以清晰实在的印象。这

12、堂课 教学步骤并不多歌曲之后老师引导学生谈论天气Say something about a windy day. What can we 接着选择单词造句然后表演前一天的短文故事最后是拓 展阅读。但是，老师却给学生创造了大量的口语表达的机会。在她的课堂上，更 多地听到的是学生的声音而不是老师的声音更多地听到的是运用英语表达思 想的声音而不是机械齐读的声音在同学们的口语表达中也感受到了她的学 生有着丰富的词汇量与方老师具有新的教学理念以及她平时扎实的教学是分 不开的。三夯实基础知是保持学习兴趣的基础色彩鲜艳新颖美观的教具是方老师吸 引学生的法宝之一；而这堂课，x 老师一个课件一张嘴，同样也牢牢地

13、抓住了学 生的注意力引导着学生大量地进行口语表达我想此中不仅体现了她有着较 高的教学艺术也反映了她的学生有着扎实的基础知识试想一个听课如天书的 学生是很难在一个没有游戏没有五颜六色的图片的课堂上保持注意力的我随手翻看了两三个学生的课本每课都记着老师补充的同类词汇每课都有学 生回家朗读背诵的家长签字因为有着每天一步一个阶梯的艰辛才能享受明天 登上峰顶欣赏美景的喜悦。需要探讨的地方：课堂上师生对话较多如果能增加生生对话小组活动可以给少数性格羞涩的 学生提供更多口语练习的机会小学英语评课稿 3今天我们听了 x 老师的一节英语课认为这是一节优秀的课这应该与 x 老师平 时在工作中的认真学习、研究分不开

14、的。一、本节课的亮点有以下几个方面：1、歌曲开篇，引入情境。以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态， 通过用英语与学生打招呼他们一起唱 Color Song 等歌曲以活跃课堂气氛， 消除紧张集中学生的注意力激发学习兴趣使学生很自然地进入良好的学习 状态，并且为下面的教学环节作下铺垫。2、学生课堂表现积极主动，达到了教师启动，师生互动，生生互动的效果，并 在听、说、读的练习过程中实现了教学目标。3、教学目标明确，重难点操练到位。教学活动丰富有特色，课堂教学环环相扣， 学生的学习习惯好充分发挥了学生的主动性师生之间配合默契营造 了愉 悦的学习氛围。采用多种形式和方法进行教学。二、需要改进的地

15、方：注意各环节之间的过渡。小学英语评课稿 4整堂课教师都以男女生竞赛作为激励学生学习兴趣的手段其间穿插安排了猜 数字、数小棒、询问同学或者听课老师的电话号码、开火车、快速看图考记忆等 游戏。从课堂气氛来看，学生的参与率还是很高的，特别是男女生争红旗，每一 次都使课堂气氛异常热烈但是其中暴露出的问题也引起了我的思考我主要 谈三点建议：第一小学英语课堂以游戏为主在玩中学活任务并培养学生英语学习兴趣， 这是当前小学英语教学的大方向，从整堂课的设计看，落实得比较好。但是，各 个游戏的穿插安排缺乏层次性导致课堂结构线条不是很清晰而且学生的情 绪因为游戏的随意安排忽而紧张忽而松散缺乏引导课堂教学节奏渐入佳

16、境的 清晰思路因此建议下来后几位教师围绕教学内容和目标的分层实施重新有 机穿插这些游戏。第二注意教学语言的多样化始终注意真正关注学生的情感态度价值观教师 在活跃中透出几分慌乱，不管是表扬学生的goodok还是wonderful等价用 语，还是请学生起来回答问题时单调的 ，或者让学生起来表演的 show me ，教师的语速很快，一滑而过，很多时候学生都不能够听清楚。评价学 生是教师显得为评价而评价，忽视了真诚的眼神交流，亲切的言语按摩。另外， 整堂课教师的语调都很高虽然有利于调动学生的学习激情但四十分钟都保 持一个调子毕竟让学生和听课老师都觉得累缺乏语言调控的抑扬顿挫起承 转合。因为是中段的孩子

17、，建议评价学生真诚一点，过度导语慢一点，教学语调 变化多一点。第三注意纠正学生发音和适当让学生记忆单词虽然书写不作为小学英语教学 的主要任务但是反复出示新单词让学生在阅读中记住形状使学生换了环境也 能认出这个单词就能使学生保持持久的英语学习兴趣而一开始就注意发音准 确是非常重要的可以为学生打劳英语学习基础不至于到了初中还得重新纠 正，反而增加学习负担。因此，在课堂学习评价中，老师要有意识的指向发音的 纠偏和强化。而不仅仅是学生在欢呼声中大声说出那个单词后，就一个劲评价 good!good!或者ok!ok!小学英语评课稿 5x 老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以

18、 新的课程理念为指导充沛考虑儿童的年龄特点在本课的说课稿和组织上注重 了以下几个方面。1、游戏导入，充沛调动起同学兴趣。良好的开头对一堂课的胜利与否，起着关 键的作用本堂课一开始教师就用 TPR 活动导入新课使同学的注意力在最短 的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词出现形式多 样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生 活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资 源，创设讲解，操练和运用英语的情景。季老师能贯彻以同学为中心的原则，关 注教学过程尽可能发挥同学

19、的主体作用让同学真实的去感受知识验知识， 积极参与努力实践在活动中学会用语言表达交流好的体现了从不懂到懂， 从不会到会，从不熟练到熟练。3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动， 小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教 师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常 丰富不但使单词句型的操练面广练习次数多而且还调动了每一个同学的参 与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。在英语课中动的设计和开还应该有利于同学学习英语知识展语言技能， 从而提高同学的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚 点

20、，本堂课上，张老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用 的原则在这样的一个学习过程中学习者处于相对自然的态势不时的在习得 和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。本课中值得研讨的地方是在本堂课中季老师在安排任务前或句型操练前应 该更明确这样才干让同学有更好的示范同时我们老师还可以增加课堂的足 够多的 input （输入），这样同学才干有更多的 output.小学英语评课稿 6听了我校 x 老师的英语课，我就这一课谈谈自己几点不成熟的看法。x 老师执教的整堂课的思路非常清晰，从 中自然导入本科的课题，由颜 色的询问这一旧知着手，引入新知 cap，对残缺的图片的猜测来引入 ，从

21、视 觉方面着手刺激学生的感官根据心理学研究人对初次接触的材料具有很深的印象。新知来引入新知，利用刚刚学过的单词来引入句型 Howmuchisit？也进行了大量 的操练，操练的形式也非常丰富多样，有小组间读，小组成员开火车读，同桌间 的操练等，操练的很到位，值得我的学习。旧知引入新知，通过 What would you like？引入 I help ？也就是完成了本 课时完整的购物对话最后通过唱歌来巩固今天的新知在唱歌的时候学生没 有完全明白老师的意思不明白分角色唱歌的形式建议老师可以融入到学生之 间老师可以把自己当成班级女生的一部分当女同学需要唱的时候老师跟着一 起唱需要男同学唱的时候可以用一

22、个简单的肢体语言来提醒一下这样的课 堂氛围更体现出新课程标准提出的和谐和民主。接下来就是，巩固该堂课的内容，提高学生听，说，读，写的能力。放金阳中与 教材配套的 flash ，根据录音内容回答问题，跟着录音读课文等，这些虽然都是 统课堂上，但是不是所有传统的都要摒弃，取其精华，去其糟粕，新课程标准要 求下的课堂不需要做秀，教学效果也同样非常重要的。通过分发胸卡，创设情景，请学生自由操练，一方面通过创设了情景，使学生在 用中学，在学中用，另一方面，让学生主动参与到活动中来，体现出老师只是处 于指导地位的，学生才是学习的主体，符合新的教学理念。以上是我几点不成熟的意见，请纠正！小学英语评课稿 7基

23、础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣活经验和认知水平出发体验， 实践参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径发展学生的综合语言 运用能力语言学习的过程成为学生形成积极情感态度动思维和大胆实践， 提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程节课正是基于这样的指导思想进 行教案的。教师结合本课要求设计了一些与学生学习生活紧密结合的活动情景为学生 提供了一些相关迁移新知识点的联系任务促使学生运用所学知识实现知识 迁移，活学活用。在活动中，教师能组织好学生并做好点拔，对学生的表现进行 及时评价，使学生获得一种展示自我的成功体验。本课要求学生掌握数字单词 twentyfifty，而 onetwenty 是以前

24、学过的，所以 采用热身来激活记忆复习原有的知识让新课在学生已有的基础上进行对教 学非常有利在新课呈现部分以实物进行数数把教学内容直接形象地传授给 学生根据单词发音的比较帮助学生找到共同点及区别有助于培养学生自主 学习能力。在操练过程中利用谁翻得快的竞赛游戏使学生进入紧张兴奋的状态， 集中注意力既提高学生的学习兴趣又巩固了数字的表达法也训练了学生的 听力。在句型的教学中教师以衣服和多媒体为工具训练学生应用语言的能力为部 分程度较好的学生提供了发展的空间，体现了分层教学的思想。在巩固过程中安排了说唱歌谣的环节让学生强化记忆还鼓励学生运用所学 的歌谣进行改编，让他们在自编过程中，不知不觉巩固了所学知

25、识。在有了足够的语言积累后师又安排了一个拓展性练习学生分组算一算。 这个活动体现了学科间的相互渗透既让学生复习和强化了所学知识变机械学 习为有意义的学习，又培养了学生的综合语言运用能力。小学英语评课稿 8今天听了 xxx 老师的课，有几点感受：从教师的个人素养来说教师的教态端正自然语音语调正确清楚板书设计清 晰、工整、字体优美。在教学过程中，教学目标明确：两个四会词、两个四会句子，三个非四会词和一 组句子。教学环节设计紧凑，教学任务明确，学生对所学内容能较好掌握，课堂 气氛较好。教学内容丰富，脉络清楚，先学词，后学句子，拓展练习广泛，特别是传授给学 生利用词根学习单词的方法句子连度的方法为学生

26、形成自主学习能力打下基 础。在倒入 textbook 句型时，采用先给学生设疑，然后恍然大悟的表情， 很新颖。让学生用新词造句练习，充分巩固了新词。在教学设计中多媒体的试用起到省时高效不可缺少的作用让实物的展示， 符合学生的认知能力，从而提高了教学效果。整节课的时间安排较合理，符合教学原则，课堂很争气，知识含量较高。美中不 足的是最后的游戏有些逊色可能使学生积极性被调动起来了比较兴奋所以 课堂有些乱。在评价过程中，每组都得到六个粘贴，没起到积极的促进作用。学 生在回答 whose 句型时，有的用 Yes 回答，所以这时可以强调一下 和一 般疑问的区别。小学英语评课稿 9一教师的教学热情能充分调

27、动课堂气氛三位老师课堂导入部分就很好的体现 了这一点他们与学生打招呼的方式以及语气非常热情把学生的热情调动了起 来一下子就把师生间的关系拉近了形成了良好的开端而且这种热情教师能 带入每个教学环节，使得课堂气氛变得较为轻松。二、教学思路清晰、层层递进，环环相扣，遵循了学生的认知规律。三位老师充 分李永乐简笔画，多媒体课件等创设了情境，让学生在情境中学，在情境中用， 并做到词不离句、句不离文，以提高他们实际运用语言的能力。三活动形式多样充分调动了学生学习的积极性为了帮助学生构建和发展认 知结构教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动包括思维参与和 行为参与。在这几节课中，我们看到教师采用了自编 绘画、听声音猜等多种形式，从视觉、听觉等多种感官，全方位激发学生的思维，使学生的思维处 于活跃状态，达到了良好的教学效果。小学英语评课稿 101.整节课容量大，课件、游戏、chant、的辅助，使整节课层次清晰，层层递进。 2.每一个环节都不是孤立的，目的是