关于小学音乐教案优秀范文

Word———关于小学音乐教案优秀范文音乐在传达和表现情感上，优于其他艺术形式，是由于它所采纳的感性材料和审美形式——声音最合于情感的本性，最相宜表达情感。或庄重肃穆，或热闹兴奋，或哀思激愤，或缠绵细腻，或如泣如诉。音乐可以更直接、更真实、更深刻地表达人的情感。下面是我为大家啊预备以下的内容，盼望对你们有所关心，

关于学校音乐教案优秀范文一

一、组织教学：

听音乐进教室：(多媒体播放《爱我中华》)

二、新授课：

1、导言：

同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯;每个民族都用那勤劳的双手制造了绚烂的民族文化;每个民族更是用那动人的音乐来赞美对生活的喜爱。今日，我们就来观赏由彝族民间舞曲音乐转变而成的彝族弹拨乐《欢乐的啰嗦》。请同学们在倾听音乐的同时，细心感受乐曲的心情是怎样的?乐曲表现了怎样一种场景?

2、初听：

(鼓舞同学观赏乐曲后，依据感受发表自己见解：热闹、奔放、欢快、载歌载舞……)好，就让我们一同领会用如此炙热的音乐语言来倾吐心声的民族，有着怎样绚烂的民族文化，请同学们通过彝族人网查找关于彝族节日、民歌、舞蹈方面的资料。(同学上网查找资料，老师播放《欢乐的啰嗦》)

3、同学分组汇报，老师总结：

a.、节日：插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节……(多媒体播放火把节盛况)b、民歌：叙事歌、山歌、情歌、儿歌。(同学复习演唱《彝家娃娃真幸福》)c、舞蹈：阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。(舞蹈队同学演示基本舞步)d.乐器：巴乌、唢呐、月琴等30余种。(一同学用琵琶演奏《欢乐的啰嗦》)

4、复听：

我们在对彝族文化有了肯定了解之后，请同学们在来观赏这首《欢乐的啰嗦》，同时辨别一下这首乐曲可分为几段?(听的过程中用身体表现音乐。)

5、分段听：

a、老师出示主旋律，并请同学辨别其在第一乐段中消失了几次?b、感受下一乐段，通过不同方式感受变化。c、感受三乐段在力度，速度上的变化。d、用a.b的形式表现音乐。

6、请用你喜爱的方式表现喜爱的乐段：

三、小结：

同学们，今日的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，信任那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你、我以及在场的各位领导、老师，今后我们还要利用各种机会，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大!

四、师生再见：(多媒体播放《爱我中华》)

关于学校音乐教案优秀范文二

教学目标：

1、以活泼、欢快的心情，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的开心心情，及希望小树成材的愿望。

2、体会连音线在歌曲中的作用。

3、用律动的方式进行表演。

重点难点：

1、让同学感受了解地球是我们共同应当爱护的家园，植树造林势在必行。

2、同学感受歌曲活泼、欢快的心情。

教学方法：

学唱法、引导法。

教具预备：

录音机、多媒体设备、Flash画面、磁带。

教学过程：

一、复习上节课内容《苗岭的早晨》

1、复习听赏一遍。

2、再以网上画面加深对乐曲的理解和记忆。

二、导入新课：

奇妙的音乐将我们带到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人们该是多么幸福，具统计从1970年到2022年，由于地球上的森林掩盖率下降了12%，由此生物多样化下降了1/3，淡水资源削减了55%，生态环境的破坏是如此严峻，我们怎么办?(同学争论，得出结论，老师引导植树歌的消失)

三、学唱歌曲：

1、听录音《少先队植树造林歌》，感受歌曲的旋律，老师带着同学拍手、踏脚

2、老师范唱，边唱边拍节拍，同学跟着做，心里默唱。

3、听歌曲录音，同学自己拍节拍，小声跟唱。

4、听老师弹琴，同学拍节拍小声唱歌。

5、歌谱学唱，留意歌曲中的连线。

6、学习歌词，同学分组学唱并练习。

四、创编歌曲的律动：

1、第1、2小节拉手原地点踏步。

2、第3、4小节双手上举摇摆。

3、第5、6小节一人蹲一人站立。

4、第7、8小节拉手双人转圈。

教学反思：

在创编活动中，要注意同学对音乐的感受力量，一边律动，一边演唱歌曲，从而加深对唱曲内涵的理解，并使课堂生气更加活跃。

关于学校音乐教案优秀范文三

教学目标：通过观赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要关心的人。

重点难点：感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱、合唱的演唱形式。

教学过程：

一、音乐嬉戏：七色迷宫

1、有多少条路可以走出迷宫?

嬉戏规章：找到一条路时，必需把这条路线经过的音唱精确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最精确。

2、谁能听出老师弹奏的路线?

嬉戏规章：老师弹奏钢琴，同学听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。

二、导入

1、复习歌曲《可爱的家》。

2、我们都有一个暖和幸福的家，有爸爸妈妈的关爱，但是还有一些没家的孩子……

三、观赏歌曲《布娃娃》

1、观赏歌曲，感受歌曲的心情。

2、听了这首歌曲，你有