学前数字找规律教案

Word———学前数字找规律教案简洁的规律在生活中随处可见，只要我们稍加留意就能发觉，让我们一起到外面找一找在我们的身边有哪些规律，好吗?一起看看学前数字找规律教案!欢迎查阅!

学前数字找规律教案1

活动目标

1、幼儿通过观看物品、图形的有序排列，初步熟悉简洁的排列规律会依据规律指出下一物品是什么。

2、培育幼儿初步的观看、推理力量提高幼儿的创编以及创新力量。

3、引导幼儿发觉和观赏数学美的意识并让幼儿体验与共享胜利的欢乐。

教学重点、难点

活动重点：幼儿能在各种事物中找出其排列规律。

活动难点：在把握其排列规律后连续创编其规律

活动预备

依据本次活动内容创设我做了细心的预备：

1、小兔子过生日情景图。

2、一串两色的项链;一串两黄，一红糖葫芦。

3、打击乐器若干;彩色图片若干;音乐磁带。

活动过程

一、情景导入

1、课前律动(才智宝宝)

2、小伴侣们可真棒个个都是聪慧可爱的才智宝宝，那才智宝宝们你们知道自己的生日是哪天吗?谁能说说你过生日时最欢乐的事是什么?看来小伴侣们过生日那天过的都很欢乐，还有那么多的生日礼物。

3、今日是小兔子的生日它想邀请小伴侣们参与它的生日宴会你们情愿去吗?老师还为它预备了一件生日礼物，谁能告知老师这是什么?(出示项链)可是老师还没完成才智宝宝们能帮帮我吗?下面请小伴侣们认真观看这条项链珠子的排列有怎样的规律?(幼儿先观看再发言最终动手)

二、引导幼儿感知、探究AB、ABB、ABC等排列规律，并创编新的排列规律。(基本过程)

1、小伴侣们不愧为才智宝宝这么快就帮老师完成了礼物那就让我们带上礼物坐上公共汽车快快动身吧!音乐《公共汽车》。

2、小伴侣们快看我们来到了小兔子的家，看小兔子家美丽吗?知道小兔子家为什么这么美丽吗?请小伴侣们认真观看，你在小兔子家发觉了哪些有规律的摆设?(观看后说一说)原来小兔子家之所以这么美丽是由于家里的摆放很有规律。

3、看，小兔子还为小伴侣们预备了一样小伴侣们都爱吃的这是什么?(出示糖葫芦)你们想吃吗?小兔子说了要想吃得有一个条件，谁发觉糖葫芦的排列规律就把它送给谁吃(自由发言)

4、为了给小兔子助兴老师想用这串糖葫芦变一个小魔术你们想看吗?(师表演)出示糖葫芦你发觉它有什么变化?怎么了少了一个，少了一个什么颜色的?你怎么知道的?(幼儿依据糖葫芦的排列规律一红二黄总结)

5、现在老师就代替小兔子把糖葫芦送给表现的几个小伴侣。

6、小兔子的宴会开头了，老师想用掌声庆贺它(师拍手X-X-)小伴侣们有没有发觉老师的掌声有何规律?谁能接着做下去，你能不能也创编一个有规律的掌声来庆贺小兔子。小兔子还为小伴侣们预备了一些打击乐器你能创编一段有规律的节奏吗?

7、小伴侣们可真棒小兔子非常兴奋预备切蛋糕了让我们一起为它唱生日歌好吗?和老师一起边唱边跳舞一起祝它生日欢乐。

8、小伴侣们你们发觉我们的动作有什么规律吗?

三、活动总结

1、小伴侣们今日兴奋吗?看看今日在小兔子家我们有怎样收获?(老师引导和孩子们共同总结)

四、活动延长

1、原来规律就在我们身边，小伴侣们想不想送给小兔子一件生日礼物，让我们一起用我们学过的学问给小兔子设计一件生日礼物。(师幼共同设计)

2、小伴侣们小兔子观察礼物兴奋极了想和小伴侣们一起到外面做嬉戏你们情愿吗?那我们和小兔子一起蹦蹦跳跳走出教室好吗?(音乐《小兔子乖乖》)

学前数字找规律教案2

活动目标：

1.让幼儿发觉、经受、探究图形和数字简洁的排列规律，通过比较，从而理解并把握找规律的方法，培育同学初步的观看、操作、推理力量。

2.让幼儿进展合理推理力量，清楚的阐述自己的观点。

3.培育幼儿发觉和观赏数学美的意识。

4.培育幼儿比较和推断的力量。

5.进展幼儿规律思维力量。

活动重点：

使幼儿通过观看、试验、猜想、推理等活动发觉图形和数字简洁的排列规律。

活动预备：

PPT课件、雪花片若干、幼儿操图片人手一份。

活动过程：

一、设情引课

1.新年快到了，小猫和小青蛙正在忙着装饰自己的家。(出示PPT挂图)

2.以小组为单位，各组进行争论，各自发表不同的看法。(幼儿汇报结果)

3.引入生活中的规律，并出示课题。《找规律》

二、引导探究，熟悉规律

1.出示第一幅图，说说哪些东西的排列是有规律的?分别是按什么规律排列的?并想个方法让我们一眼就看出这个规律。

2.小组争论。(幼儿汇报结果)

3.随着幼儿回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形，幼儿每回答一组后，老师引导幼儿再认真观看，加深对每一组规律的理解。

三、动手体验规律

1.幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展现自己作品。

2.幼儿依据PPT图片用声音或者肢体动作做出规律。

3.幼儿给衣服设计规律图案。

四、全课结束。

学前数字找规律教案3

活动目标：

1、能依据物体排列的规律排序，体验同一种规律有不同的表现方式。

2、能认真地观看、分析，发觉物体的排列规律。

活动预备：

1、幼儿每人一小筐玩具。

2、不同颜色，不同外形的卡片

3、教具预备：教学挂图、教学图片、轻音乐，老师自制项链。

活动过程：

一、嬉戏《开火车》导入：

老师扮演火车头，有意识的将男孩女孩隔开，带领小伴侣一起玩开火车的嬉戏，老师引导幼儿观看火车的规律：男孩，女孩，男孩，女孩

二、出示教具两条项链，发觉有规律的项链。

1、师：麦思妈妈来到一家卖项链的商店，她准备买一条项链，麦思妈妈会选那一条呢?你们来帮帮她。

2、老师请幼儿自主选择并叙述。

3、师：麦思妈妈告知我啊，她喜爱的是一条有规律的项链，那小伴侣看一看那一条是有规律的呢?(有规律的蓝色的圆形、黄色的圆形、红色的圆形)，为什么他是有规律的呢?

4、师：说了这么多，你们看，这些项链是用什么外形串起来的呀。(圆形)都有些什么颜色呀，(蓝、黄、红)这两条项链都有这三种颜色的珠子，但是这一条是有规律的，整齐地排列的，我们一起来说一说。麦思妈妈喜爱这条有规律的项链。妈妈把它买走啦。

三、出示不完整项链，请幼儿发觉规律，并排列

1、师：老板又做了两条项链，可是老师发觉他的项链不完整你能不能一会帮帮他?

2、出示不完整的有规律的两条项链，请幼儿观看。

3、师：你发觉这两条项链和妈妈选的项链有什么不一样?(麦思妈妈项链放在一旁)

4、幼儿观看，叙述。

5、师：它们外形不一样，颜色不一样，排列的挨次呢?(方形，爱心形、三角形、圆形、方形)

6、师：现在小伴侣胸前都有一个外形的卡片，你现在就是项链上的小珠子，请你依据自己的珠子的颜色及外形将项链拼完整。

7、师：那小伴侣看一看这一条项链和前面的项链有什么不一样?(方形、方形、爱心形、三角形、圆形、方形)