小小竹排画中游的优秀教学设计教案

Word———小小竹排画中游的优秀教学设计教案小小竹排画中游的优秀教学设计教案

【教学目标】

１、熟悉排等１２个生字，熟悉２个偏旁，会写口等３个字。

２、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。

３、初步理解课文内容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方，激发同学喜爱家乡、喜爱祖国的思想情感。

【课前预备】

课件、生字卡片。

【教学课时】

２课时。

【教学过程标】

第一课时

一、看图导入，初步感受

１、导入：

我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今日我们就要来观赏一下江南水乡的美丽风光。（课件出示图片）小伴侣们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？

生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有许多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很美丽

２、师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了？（课件演示：小伴侣撑着竹排渐渐过来。）他是怎样来的呢？

３、板书：竹排：

⑴解竹排的外形与用途。

⑵看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？

（通过沟通知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的`外形来记排这个字。）

⑶在那么美的风景里，撑着小竹排，观赏着两岸秀丽的风光，真令人沉醉。让我们也去感受一下吧！

二、小组合作，自主识字

１、初读课文：

师：书上又是怎样来描写江南漂亮的景色的呢？让我们一起来看一看。请小伴侣们自己来读读课文，把不熟悉的生字圈出来，留意要读准字、词、句。

２、出示生字，同学认读：

师：请小伴侣看看上面的这些生字伴侣，你都熟悉它们吗？赶快和它们打个招呼吧！

３、小组合作，认记生字：

师：现在请四人小组合作，你们想想好方法来记住这些字，看哪组记得最多。

４、嬉戏：捉气球：

课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。）

三、朗读课文，整体感知

１、同学自由读课文，读准字音，读通句子。

２、指名朗读课文：谁情愿来读一读这篇课文？

３、小组合作朗读课文，选择自己喜爱的方式读。

４、小组沟通汇报。

５、全班齐读课文。

四、书写指导，把握结构

１、谈话导入：

小伴侣，我们已经会写了好多字，今日这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信念吗？

２、出示口，同学认读并组词：

⑴认真观看，把握结构：

师：观看口这个字，我们在写的时候要留意什么呢？怎样写才好看？

⑵师范写，生书空。

⑶同学描红，师巡察指导。

⑷展现同学作业，生评议。

⑸连续写，争取比前一个有进步／

３、同样方法学写其它的汉字。

其次课时

一、复习导入

１、课件出示带有生字的词语，同学认读（自由读、指名读、开火车读等）

２、多种形式朗读课文。

二、合作沟通，解疑质疑

１、读读想想，鼓舞同学质疑：

⑴读了课文你知道了一些什么？

⑵同学再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。

⑶四人小组沟通问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班沟通。

重点解决以下几个问题：

①密是什么意思？

②为什么说江南是鱼米乡？

③小竹排是在水里游的，书上为什么要说小小竹排画中游？

２、小结：

江南一带河流许多，河里有很多鱼虾。那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做鱼米乡。正由于这里很美，就像一幅山水画，所以才会说小小竹排画中游。

３、师补充课题，生齐读课题小小竹排画中游。

４、朗读指导：

⑴在这么美的地方，撑着在竹排，看着两岸美丽的景色，你的心情怎么样？

⑵那你能用欢乐的心情来读一读吗？你自己来试着读一读。

⑶谁来试试看，把你兴奋的心情读给大家听？（指名读，齐读。）

⑷拓展活动：

评比金嗓子。（小组推举人选，师生共同评比。）

⑸配乐朗读课文：

同学一边读课文一边想象江南水乡漂亮的风景，鼓舞同学用适当的语气表达自己的感受。

三、激发想象，丰富情感

１、悟江南：

小伴侣都去过江南的许多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小伴侣听吗？

生沟通介绍，师点评并指导说话。

２、画江南：

在课本的江南插图上填上漂亮的一笔。

３、诵江南：

让同学依据画的内容改编课文。

４、赞江南：

小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让同学进行情境说话练