九上沪科数学教学计划8篇

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九上沪科数学教学计划篇1

一、复习内容：

本册教材共分八个单元：10以内数的认识、分类与比较、10以内的加减法、认识位置、11-20各数的认识、认识图形、20以内的进位加法和退位减法、总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、实践与综合应用领域。最末的总复习对整册的知识点进行了整体的浓缩和提炼。

二、指导思想：

复习的目的既要援助同学整理知识，使知识条理化，形成体系，又要适当进行技能的训练，以培育同学肯定的解决问题的技能为目标。在此过程中，重点是援助学困生，查漏补缺，解决他们在知识与技能上的缺失。

三、复习目标：

1、引导同学主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使同学在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动同学的学习积极性，同学在生动有趣的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。有针对性的辅导，援助同学树立数学学习信心，使每个同学都得到不同程度的进一步进展。

5、培育同学的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

四、复习重点、难点：

重点：20以内数的加减计算、

难点：加减混合运算看图列式

五、同学状况分析：

对于同学本学期的学习状况主要从以下几个方面进行分析：

1、学习习惯方面。90%的同学的学习习惯较好，能自觉、保证质量的完成作业和学习任务；10%的同学习惯不好，表现在课堂上爱做小动作、不能集中留意力、完成学习任务拖拉、作业马虎等现象。针对这种现象，在复习中加强对同学的要求。

2、计算方面。对于20以内计算80%的同学能过很好的掌控，20%的同学不能很好的掌控，甚至还有个别同学不会；其中有部分同学做题简单出错。在计算方面还要加强仔细的习惯的教育。

3、解决问题方面。本学期主要学习利用看图画或文字的方法解决实际问题，以及在利用计算能够解决一些有关的实际问题，80%的同学掌控了解决问题的方法，还有20%的同学计算时不知道如何下手。对于这部分同学要加强辅导。

4、操作方面。本学期认聪慧广场重叠问题，移多补少问题基础不好的可以动手操作。在复习中，对于这些同学应加强教育，使他养成良好的作业习惯。

综上所述，同学们已经基本能掌控所学知识，但是，在学习习惯、学习立场方面做的不好，个别同学应加强对知识的掌控。

六、复习措施：

1、把定位辅导落到实处，对于基础的知识让同学肯定掌控，并在此基础上能敏捷运用基础知识解决问题。

2、有条理有针对性地进行整理与系统复习，使同学对知识能系统掌控。重视同学制造性思维的进展，培育同学的制造力。

3、做好提优补差工作，开展“一帮一”活动，援助后进生的成果有所提高。

4、做到当堂达标，提高同学的技能，做到讲练结合。

5、加强同学的习惯养成教育，教育同学在做题目的时候，先审清题意，然后再做。做题的过程中做到认真、仔细。

七、时间安排

12.20——12.31根据单元复习，共两周时间。

1.3——1.7进行分类复习，并穿插模拟测试。

1.10——1.12考前动员，有针对性的做一些练习，直到期末质量检测。

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本学期，我尽自己的努力克服上学期存在的不足,适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。对上学学期本应当及格而没有及格的同学多加关注和指导,对像杨荣杰、孙明旭、孙悦等有潜力的同学在大纲要求的基础上渗透一些奥数知识，培育更好的数学思维。为了本学期更好的完成教学工作我计划如下：

一、仔细备课

不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都作具体估计，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的预备，课后实时对该课作出总结反思。

二、加强上课技能，提高教学质量

尽力使讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学的主观能动作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习技能，让各个层次的同学都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的看法，改进工作。

四、仔细批改作业。

布置作业做到精练。有针对性，有层次性。同时对同学的作业批改实时、仔细，分析同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛楚的事情。而是充斥乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简约粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、实时复习检测。

依据遗忘规律遗忘呈现先快后慢先多后少的趋势，对每次讲的新内容都用一节课或课后时间复习巩固。定期进行综合复习和测试。是同学稳固的把知识掌控好。

七、开展课外实践活动。

有时间和条件的状况下，组织一些课外实践活动，让同学把数学应用到生活中，使数学成为解决实际问题的真正的有利工具。

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一、教学思想：

教育引导同学掌控基础知识与基本技能，培育同学的规律思维技能、运算技能、空间观念和解决简约实际问题的技能，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简约的推理。使同学懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯，实事求是的立场。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育同学应用数学知识解决问题的技能。

二、同学基本状况分析：

同学在八班级下期，已经开始涌现了两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简约的基础知识还不能有效的掌控，成果较差，同学仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习技能上，同学课外主动猎取知识的技能较差，为减轻同学的经济负担与课业负担，不提倡同学买教辅参考书，同学自主拓展知识面，向深处学习知识的技能没有得到培育。在以后的教学中，需要突出同学的主体性，大力士培育同学课外主动猎取知识的技能。同学的规律推理、规律思维技能，计算技能需要得到加强，以提升同学的整体成果，应在合适的时候补充课外知识，拓展同学的知识面，提升同学素养；在学习立场上，绝大部分同学上课能聚精会神，积极的投入到学习中去，少数几个同学对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分同学能仔细完成，少数同学需要老师督促，这一少数同学也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，同学完成的质量要打折扣；同学的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，比较多的同学不具有，需要老师的督促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

三、教材分析：

?义务教育课程标准试验教科书·数学》九班级上册包括二次根式、一元二次方程、旋转、圆、概率初步五章内容，学习内容涉及到了《全日制义务教育数学课程标准〔试验稿〕》〔以下简称《课程标准》〕的四个领域“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“课题学习”。中国教育

〔一〕着重探究结论

本书各章都留意揭示得出结论的过程，加深同学对相关结论的理解，提高同学分析问题、解决问题的技能。

在“二次根式”一章，让同学依据平方根的意义填空，进而得出≥0〕以及(≥0)的结论。让同学通过非常数值的计算体会二次根式的乘除法那么规定的合理性。

在“一元二次方程”一章，让同学思索各种类型的一元二次方程如何用配方法得解，争论如何配方。通过设置探究栏目加大了让同学探究解决实际问题的力度。此外，本章中的选学内容“观测与猜想发觉一元二次方程根与系数的关系”也是强调结论的探究过程。

在“旋转”一章，旋转的性质，中心对称的性质，在平面直角坐标系中，假如两个点关于原点对称，那么这两个点的坐标有什么关系，这些内容都是让同学进行探究的。此外，本章还安排了很多探究和发觉图形之间的变换关系的问题。

在“圆”一章，结论较多，也留意表达了结论的探究过程。例如结合圆的轴对称性，发觉垂径定理及其推论；利用圆的旋转发觉圆中弧、弦、圆心角之间的关系；通过度量，发觉圆心角与圆周角的数量关系；利用直观操作，发觉点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系等等。

在“概率”一章，那么留意通过解决详细问题获得对概率的理解，掌控用列举法求概率的方法以及用频率估量概率的方法。

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一、同学状况分析

本班共有同学80人，其中女生33人，从上学期考试成果分析，同学的基础的知识、概念、定义掌控很不坚固，口算、笔算验算及脱式计算不是很好。且马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用技能不够强。但也有部分同学学习立场较端正；也有部分同学自觉性不够，不能实时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习立场的同时，应加强培育他们的各种学习数学的技能，以提高成果。

二、教材分析

1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求：

这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及学校六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上根据完成学校数学的全部教学任务安排的，着重使同学认识一些常见的立体图形，掌控它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念；进一步形成统计的观念，掌控用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、猜测、判断技能；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较简单的应用题。然后把学校数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使同学能够综合运用所学的数学知识解决比较简约的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维技能，培育思维品质，进行思想品德教育。

2、教学重点：

本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是学校数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌控圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步进展空间观念，也可以加强解决问题的策略和方法，逐步加强同学收集、处理信息的意识和技能。最末学习好比例的知识，不仅可以加强同学用数学方法处理数学问题的技能，而且也使同学获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的预备。因此，让同学认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

三、教学目标要求

1、正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌控圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

2、使同学认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简约的分析和判断。

3、使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会使同学在经受观测、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较简单的应用题。

4、使同学通过系统的复习，巩固和加深理解学校阶段所学的数学知识，更好地培育比较合理的、敏捷的计算技能，进展思维技能和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简约的实际问题的技能。

四、教学方法与措施

1、在教学中，为同学提供制造参加教学活动的情境，努力构建“和谐有效”课堂，通过操作、观测、争论、比较等活动，先形象详细，后抽象概括，援助同学理解和掌控知识点。

2、在教学中还要留意抓住新旧知识的内在联系，教给同学恰当的学习方法，使同学了解知识间的横向联系。

3、在教学中要重视同学的学法指导，培育同学的迁移、类推技能。

4、抓好育尖补差工作，利用课余时间为他们补课。

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蓦然回首，我的老师生涯已过去4个年头。事到如今，是该盘点一下自己教学中的得与失的时候了。

自进入新教材教学以来，我始终以新课程理念指导自己的教学，不断地使自己的教学方式和同学的学习方式向新课程理念所提倡的方向转变———以同学为主体，老师为主导。同时，我也曾彷徨与忧虑，但是，经过几年的实践，同学在数学学习中已彰显出可喜的面貌。

1、同学学习数学的爱好深厚。由于我为他们组织的学习活动是丰富有趣的、学习内容是有用的、探究的问题是有挑战性的，让他们在学习中获得了胜利的体验、感受到了数学学习的价值。例如：一班级上册数学好玩第2课时一起做游戏中有一个玩扑克牌活动，课下我要求同学回家与父母一起玩这个游戏，然后写出自己上完这节课的心得体会，收上作业，我很欣喜地看到孩子对于这样的课堂很感爱好，他们感叹到原来数学课也这么有意思，在玩中也学到与数学有关的知识；加之我留给同学的课外作业很少〔但具有很强的可练性〕，同学自然也就学得轻松而乐学。

2、绝大部分同学独立思索问题、解决问题的学习品质渐渐形成。教学中的新知学习我都习惯让同学“先尝试、再引导其释疑解惑”以此培育同学独立思索问题的技能。

3、全部同学都养成了与同伴合作、沟通的好习惯，数学口头表达技能良性进展。我的口头禅“这个问题有难度，不妨发挥集体的聪慧大家一起想方法。”“把你的想法说给你的同伴听听”使普遍同学有了与人合作学习的意识，都能大胆地把自己的想法在课堂或是课外与人沟通。

新教材的教学实践，我渐渐地成长起来，我教学的同学也呈现出可喜的面貌，然而我也留下了一些教学缺憾：

1、部分同学计算速度慢、正确率不高。教学中总以“课堂上给同学自主探究、合作与沟通的时间多了，动笔练习的时间就少了”为借口为同学在计算上涌现的问题而开脱，却没有鼓舞同学课外坚持进行练习，从一班级开始就应当着眼培育同学每天必练几道计算题的习惯也不是难事。大部分同学掌控计算方法，但为什么部分同学会存在速度慢、正确率不高的问题呢？究其缘由：一是这部分同学惰性强，习惯差；二是我要求不严，每每遇到同学计算错误，仅仅只是要求同学改正也就罢了，致使同学没有意识到问题的严峻性，形成错了就改、再错再改、马马乎乎没关系的错误意识和习惯，所以我想在鼓舞教育的同时假如能对犯错的同学进行严格的要求即便采用适当的惩处，同学犯错的频率就会低多了。

2、部分同学解决问题的技能差。一班级同学抽象概括技能差，部分同学即使很简约的问题有时也不会解决，假如略微改动即变式题目时就不知道如何下手了。一班级同学往往依据已有的知识和生活阅历解题，不擅长从多个信息中全面分析数量关系，而对题目中指示计算方法的个别词语的反应特别剧烈。如见到“一共”就用加法，“还剩”就用减法。只会用个别关键词代替对数量关系的分析，没有掌控较好地数量关系分析技能。所以，肯定要在二班级乘法和除法的意义教学上花大力气，让同学真正理解性地解决乘、除法问题而不是瞎猜乱碰，为中高段的综合性较强的解决问题的.学习打下坚实的基础。如此，是否可以降低同学在“解决问题”领域的学习难度，提高同学解决问题的技能，有待试验。

我想，每位老师都具有各自的教学风格，拥有适合自身特点的教学方法和针对不同的同学状况调试自己的教学行为的技能，但在不同的教学方法的作用下，同学存在的问题有些是带有共性的，这就需要我们老师努力查找真正有效于同学学习的教学素材、教学方法和学习方法。

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一、同学情景分析：

一班级同学刚跨入学校，对学校的常规不了解，年纪小，自律性差，对学校的一切都感到生疏和不适应，虽然大部分入学前，理解过学前教育，但同学的基础参差不齐，个别同学不懂执笔方法，需要老师不断订正、督促。大部分同学在学前对数学中简约的加减、简约的图形等有了初步的接触和了解，可是不深刻并且速度慢，还需要进一步系统学习。同学在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好，但他们天真、活泼，有着剧烈的新奇心和求知欲，可塑性强。

所以这一学期以培育同学养成良好的生活习惯、学习习惯和培育同学的学习爱好为工作重心。课堂上，老师要留意提高同学在教学中的参加度，充分利用教具，运用各种小游戏让同学喜爱上课、喜爱数学，并不知不觉掌控数学技能和数学知识。

二、教学资料：

这一册教材包括下头一些资料：预备课，位置，比一比，1～5的认识和加减法，认识图形〔一〕，6～10的认识和加减法，11～20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习。

三、学期教学目标：

1、娴熟地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌控数的顺次和大小，掌控10以内各数的组成，会读写0～20各数。

2、初步明白加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称，初步明白加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简约的实际问题。

4、认识符号“=”“》”“《”，会运用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。

6、初步了解位置方向，明白上下、前后、左右。

7、初步认识钟表，会认识整时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

9、仔细作业，书写干净的良好习惯。

10、经过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

四、全册教学重点和难点：

10以内的加减法和20以内的进位加法，这两部分资料和20以内的退位减法〔一般总称一位数的加法和相应的减法〕是同学学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。所以，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的资料，是同学终身学习与进展必备的基础知识和基本技能，需要让同学切实掌控。

五、方法与措施：

1、仔细讨论《标准》和教科书，提升教学理念，从同学的年龄特点出发，以同学的已有阅历为基础，充分利用教材资源，查找同学熟识的数同学活，使之进入课堂。

2、认数与计算相结合，穿插教学，使同学逐步构成数概念，到达计算娴熟。

3、计算教学表达算法多样化，允许同学采纳自我认为相宜的方法进行计算。

4、培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的本领。

5、采纳多样化的教学手段，激发同学的学习爱好。

6、加强演示、观测与操作，让同学经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。

7、在学习方式上提倡同学自主探究、合作沟通。

8、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当讨论同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。

9、结合教学资料，适时渗透思想品德教育。

10、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习提高快。

11、对同学坚持正面评价，帮忙同学树立学好数学的信心，以促进同学全面进展。

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一、同学分析

三班级这两个班共有同学86人，学习状况不均衡，但从三班级开始，孩子们的学习内容更加丰富，对同学提出了更高的要求。除了掌控基础知识以外，更多的是一些比较“活”的题目，它与生活的联系越来越亲密，也就是我们要敏捷应用所学知识去解决问题，这不仅要扎实的基础知识，还要有敏捷运用的技能。

班级里有一部分同学学习习惯相当好，上课时用心，作业专注，所以作业速度很快。可同时也有一部分同学上课的时候，悄悄无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉。正是由于孩子学习习惯上的差异，而造成了学习效率的一种差异。我们允许个体之间有差异，但是差异太大时就要反思：是不是自己的孩子在学习技能、学习效率上有问题。

二、教材分析

本册教材的教学内容有：万以上数的认识，年、月、日，小数的初步认识，计算器，三位数乘两位数，观测物体，除数是两位数的除法，平行与相交，统计。

三、教学目标

(一)数与代数

1.能结合详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。

2.能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。

3.经受与他人沟通各自算法的过程。

4.能敏捷运用不同的方法解决生活中的简约问题，并能对结果的合理性进行判断。

5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。

(二)统计与概率

1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

2.通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图(1格代表1个单位)，并完成相应的图表。

3.能依据简约的问题，运用适当的方法(如记数、测量、试验等)收集数据，并将数据记录在统计表中。

4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简约数据的平均数(结果为整数)。

5.依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题，能和同伴交换自己的想法。

(三)实践活动

1.经受观测、操作、试验、调查、推理等实践活动;在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验。

2.获得一切初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的知识和方法解决简约问题。

3.感受数学在日常生活中的作用。

(四)思想品德和情感教育

1、在与同伴沟通认数与解决实际问题的过程中，初步培育合作意识，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

2、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、重点、难点

1、能结合详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。

2、在解决实际问题的过程中，培育用数学的眼光观测生活、观测社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习数学的爱好。

五、教学措施

(一)切实加强基础知识和基本技能的教学。

1、进一步加强数学基础知识的理解。

2、处理好基本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。

(二)重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。

1、本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给同学提供自主探究的机会和一个比较充分的思索空间。培育同学肯于钻研擅长思索、勤于动手的科学立场。

2、老师要关注同学的个体差异，尊敬同学的制造精神。对同学在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的援助和引导。

3、加强同学的动手实践活动，培育同学的空间观念。

(三)讲一般话，写规范字纳入课堂。规范同学的一般话水平，无论课堂还是课下，养成讲一般话的好习惯。

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一、指导思想

在教学中努力推动九年义务教育，落实新课改，表达新理念，培育创新精神。通过数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培育同学的运算技能、规律思维技能，以及分析问题和解决问题的技能。

二、学情分析

本期我继续授八〔二〕班数学，本班同学数学成果两极分化比较严峻，不少同学基础很差，问题较严峻。在上学期镇组织的期末统考中，本班数学只是位列中下游，要在本期获得抱负成果，师生需加倍努力，补缺补差，着重方法，夯实基础。

三、教材分析

本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：第十六章二