《撕纸游戏》教案

第第页《撕纸游戏》教案

《撕纸游戏》教案1

教学目标：

1、促使同学了解时间的特性，理解时间的重要性，体验光阴似箭和不可逆转。

2、援助同学检视个人的时间管理状况。树立疼惜时间、合理利用时间的意识。

3、学习有效的时间管理方法。

重点难点：

引导同学体会时间的紧迫性，加强自控力。

学情分析：

处于中学阶段的青少年自我意识还没有完全形成，自我掌握的技能也不强。随着学习负担和心理压力的加重，一部分同学的学习效率会降低。把握时间是有效学习的关键。而进入中学阶段后，同学对科学利用时间的意识不是很清晰，他们还没有养成自主学习的习惯，更不用说对时间的有效利用。要做到这一点，首先要让同学领悟时间的重要性和学习的紧迫性，其次让同学掌控科学的合理利用时间的方法，并在日常的学习生活中加以时间运用，不断调整好自己的身心状态，持之以恒，养成良好的用时习惯。

教学过程

一、谜语导入

1、闻名法国思想家伏尔泰出的谜，看哪个同学最快猜出答案。“世界上哪样东西是最长又是最短的，是最快又是最慢的，是最能分割的又是最广阔的，是最不受重视又是最令人惋惜的；没有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的东西归于泯灭，使一切伟大的东西生命不绝。”这是什么？

是时间。由于它无穷无尽，所以最长；又由于它转瞬即逝，所以最短。在等待的人眼中，它是最慢的；在享乐的人的眼中，它又是最快的。计划可以把它任意分割；毅力又可以使它无限扩展。在当时，它最简单被忽视；过后察觉又最感惋惜。没有时间，什么事情也做不成。时间不会保留任何不值得纪念的东西；时间又会让全部崇高的东西生命常青。

2、“世界上有一家古怪的银行，它给每个人都开了个账户，每天都往大家的账户上存入同样数目的资金，令你当天用完。不准把余额记账，不准预支和超支。假如用不完第二天就自行作废。请问，这家银行每天给我们存入的究竟是什么？”

也是时间，时间的确是上天安排给每个人绝对公正的东西，每天24小时，1440分钟，86400秒。

二、活动体验

从这两那么谜语中你领悟到了什么？时间的确是上天安排给每个人绝对公正的东西，每天24小时，1440分钟，86400秒。同样的时间，有时你会觉得“光阴似箭”,有时你也觉得“度日如年”。你什么时候会觉得“时间不够用”？什么时候会感到“不知如何消磨时间”？

在我们的学习生活中，认识时间、把握时间、科学管理好时间特别重要。今日我们一起来学习如何科学管理时间。

〔一〕“时间切割活动”——撕纸看人生

我们先来做一个时间切割活动。在纸上有从10到100这样的数〔发给同学两张长度相等的纸条〕，代表我们的人生。每个人都有自己的理想对吗？在纸上点出实现目标的时间点。现在让我们先撕去我们已经度过的岁月，过去的'时间我们已经无能为力了，然后再撕去理想后面的纸。看看每个人还有多少时间？这就是我们实现理想的

全部时间吗？好的，许多同学说不是，那我们还要继续撕掉那些我们并没有为理想努力地时间，我们还要撕去1/3睡眠时间，撕去吃饭、清理个人卫生的时间，撕去交伙伴，体育熬炼的时间，撕去看电视、玩的时间

我看到许多同学的纸条已经很少了，你已经不舍得继续撕下去了。现在剩下的纸条就是我们能够实现理想的时间，拿着手中的小纸条，你都想到些什么？俗话说：“光阴好比河中水，只能流去不能回。”

〔二〕时间切割

1、想一下自己的理想，在纸上点出自己可能实现目标的时间点。

2、现在让我们先撕去我们已经度过的岁月。

3、然后再撕去理想后面的时间。

4、继续撕掉那些我们并没有为理想努力地时间。

5、我们还要撕去1/3睡眠时间，撕去吃饭、清理个人卫生的时间，撕去交伙伴，体育熬炼的时间，撕去看电视、玩的时间……

现在剩下的纸条就是我们能够实现理想的时间，拿着手中的小纸条，你都想到些什么？

由于时间所具备的基本特性，所以时间管理的对象并不是时间本身，而是指面对时间而进行的“对管理者的管理”。所探究的是如何减削时间糜费，以便有效地完成既定目标。

请大家回顾上个星期日，你都做了哪些事，每件事所花费的时间约是多少？列在纸

反思你上周日的行为是否存在“水型事务”？

4D原则区分对待面临的事务

Doitnow〔亲自做〕：〔紧急且重要〕不能丢掉不管、不能拖一拖再办、不能授权的事，根据优先顺次自己亲自去完成。

Delegateit〔授权〕：〔紧急但不重要〕学会授权，将能派出去的事尽量派给他人干，这样可以节省时间干最重要的工作。

Doitlater〔稍后再办〕：〔重要但不紧急〕把一些偏离目标的精神心情活动，次要的工作、信息资料不全的工作，临时挂在一边，待有空时再去处理。Don’tdoit〔丢掉不管〕：〔不紧急且不重要〕把一些与目标无关的事，无效益的事，应差的事丢掉不管

三、杜拉克时间管理法

现代管理之父杜拉克认为，有效的管理者不是从他们的任务开始，而是从他们时间开始。

——记录时间；

——分析时间；

——管理时间。

时间管理小建议

1.设立有挑战但可实现的目标

2.设定全部工作的完成期限

3.在精力最充足时做最用脑力的工作

4.不要推迟你不喜爱但重要的事情

5.不重要的事迟一点做

6.分析你在时间管理方面的障碍

7.假如你开始做一件事，尽可能做完它

四、时间管理法运用：

反思你上周日这一天，在时间管理上有没有可以改进的？

情景模拟二

星期天，小明起床前就订好了一天的计划：9点开始做数学和英语作业，之后写一篇谈论文，然后用一小时上网阅览一下本周球坛状况。下午提早回校出板报。9点钟他准时坐在书桌前，看到凌乱的桌面，心想不如先整理整理，为今日的学习提供洁净舒适的环境。半小时后书桌变干净了，虽然未能按原定时间开始学习，但他丝毫不懊悔，由于30分钟的清理工作很有成效，他满足地到客厅喝水稍作休息。无意间发觉报纸上的彩图非常醒目迷人，便不由自主拿起来看，看了一那么又一那么新闻。看了一张又一张，不知不觉已经10点多了。他为没履行计划而略感不自若，不过转念想想看报纸也是学习呀，心也就安了。

好不简单做作业了，可不一会儿，好伙伴来电话与他一望无际地聊了约30分钟。挂上电话，见弟弟在一旁玩游戏，便与弟弟一块儿玩起来，究竟一个星期没与弟弟玩了很快就到了12点，他心想写作文是颇费脑筋的，没有比较完整的时间是难以写好的，倒不如下午再好好做，于是安心吃饭了。

午饭后，他立刻就回房间，满以为可以开始用心做作业了。但不一会儿，眼皮就开始打架，他想平常这时候也正是午睡时间，今日反正是星期天就好好休息吧，养好精神可提高学习效率。于是，放心睡了。

一觉醒来已是下午3点多，他果真感到精神充分，打开电脑上网。关机时已快5点，他想剩下的时间不可能完成所计划的事情了，就先做晚上要交的作业，作文下周一才交就明天再作打算了。

争论：导致小明不能按计划行事的缘由有哪些？

分析：“习惯拖延”是最大的时间偷窃者，小明的星期天就是典型的“时间拖延”例子。很多同学都因无法克服小明那样的拖延恶习，特别在考试前，每天摆出苦读架式，甚至中午不休晚上熬夜，而收效甚微。

五、规划自己的时间——如何科学地管理学习时间

小组争论并记录在纸上

老师总结：

〔一〕管理好课堂时间

同学的大部分珍贵时间都在课堂上度过，假设课堂时间管理不好，听课效率不高，学习就事倍功半，效果大打折扣。但同学们在上课时分心、走神的现象还是较为普遍的。

〔二〕提高平常学习效率

有的同学也懂得珍惜时间的意义，但有拖拉习惯，应当一小时做完的作业却拖了两小时。我们应训练自己雷霆万钧的习惯，遇事立刻做不要往后拖，须要时设定完成期限，提高学习效率。

时间管理小建议

设立有挑战但可实现的目标

设定全部工作的完成期限

建立固定的日常工作学习模式

在精力最充足时做最用脑力的工作

不要推迟你不喜爱但重要的事情

不重要的事迟一点做

分析你在时间管理方面的障碍

确立你不盼望被打搅的时间

一次只做一件事

假如你开始做一件事，尽可能做完它

〔三〕擅长利用零碎时间

达尔文说：“我从来不认为半小时是不足挂齿的一段时间。”

大段时间当然应当珍惜，零星时间也不能糜费。零碎时间最好做些简易作业，如背诵、记忆单词、默公式等。

六、结束：

课后反思：重新画一下自己的时间，规划安排自己的时间。

《撕纸游戏》教案2

设计意图：

小班幼儿年龄小，动手技能差，特别是在撕纸方面表现的尤其突出，他们对撕纸力度及形状不会把握，因此我设计了撕贴“送伞”这一活动，初步进展幼儿的撕贴技能，培育幼儿良好的操作习惯。

活动目标：

1、学会沿针孔轮廓撕蘑菇伞，掌控撕的技能。

2、激发幼儿相互合作，援助的情感。

3、进展幼儿的操作技能。

活动预备：

1、大背景图一幅〔图下防有兔妈妈和小兔劳动的场面，图上防画有乌云雨点。〕

2、两张半幅图〔一张是阴天，一张是晴天，可掩盖大背景图的上方。〕

3、带有蘑菇伞针孔轮廓的大纸一张，带有蘑菇伞针孔轮廓的幼儿操作纸假设干、浆糊、抹布每组一份。

活动过程：

〔一〕音乐做律动进教室，激发幼儿学习的爱好。

〔二〕出示大背景图〔晴天掩盖乌云和雨点〕

1、提问：图上有谁？他们在干什么？

2、天气怎么样？

提问：

〔1〕呀！一会天气要怎么啦？

〔2〕小兔们淋了雨会怎么样？

〔3〕那我们可以用什么方法能使小兔们淋不到雨呢？

3、老师小结幼儿的方法，那我们一起来做伞送给小兔们，好不好？

〔三〕老师讲解示范撕伞的方法。

〔1〕老师着重示范讲解撕伞。

〔2〕伞撕好了，那怎样送给小兔呢〔启发幼儿说出伞应送到小兔的头上方〕？

〔四〕幼儿操作，老师巡回指导。

〔1〕老师提出作业的要求〔提示幼儿操作时留意卫生〕。

〔2〕幼儿操作，老师留意个别指导。

〔3〕老师表扬鼓舞相互谦让、援助的幼儿。

〔五〕活动评价。

〔1〕小伙伴们看，哪一把伞最好看？为什么？〔幼儿评价，老师予以确定，并提出建议和盼望〕

〔2〕刚才呀！小兔们得到了我们小伙伴的援助，他们特别兴奋，还说要感谢我们小伙伴呢！那平常别人有了困难我们应当怎么做呢？对，不管是谁得到了别人的援助都会很兴奋的，你们情愿援助别人吗？

活动延伸：

〔1〕在美术区活动中为幼儿提供不同外形的轮廓纸，继续提高幼儿嘶和贴的技能。

〔2〕在日常生活中积极鼓舞幼儿相互合作、援助。

《撕纸游戏》教案3

一、教学目标：

使同学了解撕纸是美化生活的一种装饰形式。培育同学的想像力、制造力；并用撕纸装扮自己和我们四周的同学；使同学擅长发觉和表现生活中的美。培育同学的创新意识、合作精神。培育同学的想像力、制造力。使同学擅长发觉和表现生活中的美。

二、教学重点：

发挥同学的想像力、制造力，用撕纸的形式装饰自己和我们身边的同学。

三、教学难点：

撕纸的方法。

四、教学预备：

报纸、彩色纸、挂历纸、皱纹纸等多种纸材；胶棒、剪刀等。

五、教学过程：

1、〔老师带着头饰走进教室〕问：同学们看老师今日美丽吗？为什么？

2、继续问：你们知道他是怎么做的吗？

3、出示课题并放录像观赏其它纸作品。

你知道这些纸作品是用什么手法制作出来的吗？你试试看！

4、老师示范撕纸方法。

〔1〕继续启发同学思维：撕纸除了可以做头饰，还可以做什么来装饰自己？

〔