二年级语文教案5篇

二年级语文教案5篇第一课时

一、学习目标

1.能用不同的句式表达一样的意思。

2.稳固识字、区分同音形近字。

3.有积存好词佳句和名言警句的意识。

二、教学重难点

重点：熟悉园地中“愉、榆、”等9个生字，会通顺流利地朗读“我会读”和“读读背背”中的句子。

难点：能发觉不同的句式可以表达一样的意思。

三、教学预备

教具：生字词卡片;收集一些能指导学习的名言警句。

学具：生字词卡片。

四、导学过程

(一)我的发觉

1.自读文中的三句话，看看你发觉了什么?

2.小组内和同学沟通沟通你的发觉。

3.指名说说你的发觉。(三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。)

4.拓展练习：找个句子让大家来变一变。

今日又没有下雨，我们怎么不去春游呢?——

你莫非不知道他是少先队员吗?——

(二)日积月累

选选认认

1.自读字词，看看谁能明白这项练习的要求?

2.依据自己的理解，选字连线。

3.指名说说你为什么这样连?你是怎样区分这几组形近字的?

4.哪些字简单读错?(留意“址、趾”“帐、账”的读音。)

5.教师出示生字卡片，指名读，学生开火车认读，齐读。

6.说说你是怎么记住这些字的。

7.学生练习给生字组词。看谁组得快，组得对。

我会读

1.自读句子，看看你会发觉这些句子有什么共同的特点?

2.同桌互读句子，并沟通自己的发觉。

3.谁来说说你发觉了什么?(把一种事物比作另一种事物——比方句。)

4.学问宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相像的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(把繁星比成宝石)

5.你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗?谁来说给大家听听。

读读背背

1.齐读名言，边读边想每一句的意思是什么。

2.同桌沟通读自己最喜爱的一句名言，并说说你对这句的理解。

3.谁情愿来把你最喜爱的一句名言读给大家听，并说说它的意思。

4.竞赛背诵名言。

其次课时

(口语交际)

一、学习目标

1.有留心身边的科学的意识。

2.能用一般话大方、流利地介绍身边的科学学问。

3.在交际中做到：说清晰、听认真。

二、教学预备

教具：多媒体课件(或有关身边科学的图片)、收集有关科学学问介绍的书籍。

学具：预备有关科学常识的书。

三、导学过程

1.激趣导入

在我们的身边，有着许很多多的科学学问。比方人们夏天要穿浅色衣服，是由于它们汲取太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热;常吃糖或甜食的小朋友，不但简单把牙齿吃坏，还会使自己变胖呢;电灯、电视开着的时候，我们是不能用湿毛巾去擦它们，由于那样很简单触电，发生危急等等。我们身边的科学学问可真不少!你们想把知道的和教师、同学沟通沟通吗?这节课我们就来沟通沟通身边的科学吧!

2.图片情境。

多媒体课件展现身边的科学(或展现有关身边科学的图片)，给学生以启发。

3.说一说

刚刚我们看了身边的科学，谁来向大家介绍一下你看到了哪些科学学问?

我们身边的科学还有哪些?你能给大家沟通沟通吗?

4.沟通身边的科学。(要求：说清晰、听认真。)

(1)小组沟通自己了解到的身边的科学。

(2)小组推举“科学博士”向大家作介绍。

(3)“科学博士”答“记者”问。(对别人提出的问题，“科学博士”有答得不完整的地方，小组内其他成员可以加以补充。)

5.拓展延长活动。(推举新书，交换旧书)

(1)我们身边的科学可真不少!课前小朋友们收集了有关科学常识的书，现在赶快向同学推举自己的科学常识书吧!介绍时要简要地说说书的内容和特点;听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。

(2)看来，我们身边的科学不仅可以在生活中观看到，而且还能从书中获得不少科学学问。现在就请同学们把自己已看过的书和同学交换吧，交换时可以对书的内容作简洁介绍。

6.课堂小结。

7.实践活动：小组依据所沟通所知道的材料，合作办一张“身边的科学”小报。

第三课时

(写一写)

一、学习目标

1.有把这学期的收获或暑假里的准备写下来的愿望。

2.能把句子写通顺、意思写清晰。

二、导学过程

1.谈话导入

这学期就要完毕了，同学们在这学期肯定有不少收获吧;放假后，在暑假里又有什么准备呢?我们不妨来看看学习伙伴给我们说了些什么吧!

2.明确要求

请大家读一读学习伙伴给我们提出的这次“写一写”的要求。想想自己写哪方面的内容，

3.沟通收获或想法

想好了写哪方面的内容了吗?和同学沟通一下自己的想法吧!(小组沟通)

谁来说说自己预备怎么写?

评一评谁说得好。

4.写一写

把自己想写的内容写下来

向大家展现的作品，并作简洁介绍。

5.课堂小结

第四课时

(展现台)

一、学习目标

1.展现读物和小报。

2.沟通了解到的科学学问与见闻。

二、课前预备

分工搜集身边的科学的材料，并合作办报。收集有关科学学问的书目。查找资料，了解科学家、创造家的成就。

三、“科学就在我们身边”主题班会

1.学生展现自己收集的科普读物。

课前我们都去收集了很多科普读物，谁来给大家介绍介绍?也可以选你读物中的一段读给大家听听。

2.沟通了解到的科学学问与见闻。

你了解到了我国古今有哪些科学家或哪些科学成就，你是怎么了解到的?给大家沟通沟通吧!

3.沟通收获

通过今日的学习，你有什么收获?能给大家说说吗?

四、作品展现台

1.开拓园地展现学生办的“身边的科学”手抄报和学生“写一写”的作品。

2.向大家沟通自己的作品和收获。

(注：“主题班会”和“作品展现台”可以依据班上实际状况自行开展，不必限定在课内进展和一课时完成。

教学反思：

展现台是展现学生借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。教学时，我拓宽了展现内容，结合口语交际的内容进展。先布置学生做好预备，确定课外阅读的书目，分工搜集身边的科学材料，并合作办报。再利用班会时间开一个“我们爱科学”的主题班会，让学生展现读物和小报，沟通了解到的科学学问与见闻。

宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，旨在启发学生去查找资料，了解科学家、创造家的成就。这是一种阅读训练，是搜集和处理信息的训练，也是传统文化训练和爱国主义训练的内容。课后，我和学生一起沟通了我国古今都有哪些闻名的科学家、创造家，我们预备了解哪些科学家或哪些科学成就，从什么渠道去了解。然后让学生以自主或合作的方式去读书，去搜集资料。最终给学生沟通和展现的时机。

最新版二年级语文教案2

我的发觉

这一局部是让学生发觉汉字的一字多义的特点。教学时，可结合查字典选择字义，复习稳固查字典的方法。可安排以下教学环节。

1.让学生读一读三句话，再读一读伙伴的提示语，想想这三句话中“回”字的意思。

2.学生在小组内沟通自己的发觉。

3.集体查字典，了解“回”的几中解释。

(1)掉转。

(2)从别处到原来的地方。

(3)量词，指事情、动作的次数。

(4)回族。

(5)曲折围绕。

4.读句子，选择“回”在句中的精确意思。

句1：“回”是掉转的意思。

句2：“回”是回族的意思。

句3：“回”是量词，指事情的次数。

5.扩展练习。教师再举几个例子或让学生自己举例，体会汉字一字多义的特点。

日积月累

这一局部包括“读读认认”、“读读背背”两项内容。

“读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词，从中熟悉九个生字。教学时可设计以下环节。

1.让学生借助拼音拼读生词，再让学生发觉排列的规律，并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。如：

灶：烧火做饭的用具，跟火有关。

铝锅：金属“铝”做的炊具。

漏勺：让食物留下，让汤或水从中漏掉的用具。

汤：跟水有关。

2.认读生字，指名说记字方法。

3.同桌相互检测识字状况。

4.识字展现。

让学生回家观看家里厨房的用具，看看是否都能说出用具的名称，再积存积存一些新词，学习新字，制作字卡、词卡，拿到班上展现。

“读读背背”是四类成语的积存。第一组是关于团结合作的成语，其次组是关于取长补短的成语，第三组是关于错误思想方法的成语，第四组是关于学习的成语。教学时，可设计以下几个环节：

1.让学生自读这些成语，边读边想成语的意思。

2.在小组内读成语，相互正音，并沟通自己理解的成语，提出不懂的成语。

3.分组竞赛读成语。

4.按自己喜爱的方式背成语，在嬉戏中展现自己积存的成语。

(1)成语接龙竞赛。

(2)猜成语：教师说意思让学生猜;同学互说互猜成语。

口语交际

这次口语交际的话题是“自我爱护”。教材给出四幅图，提示了故事的开头。交际的关键是先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办。可设计下面的情境。

情境一：小组合作表演故事的开头。

1.观看图画内容，弄明白四幅图连起来说的是什么事。

2.依据图画内容，小组合作表演故事的开头。

情境二：续编故事。

1.假如让你扮演图中的小朋友，你会怎样把故事编下去呢?

2.把你的想法说给小组同学听。

情境三：交际表演。

1.选择较合理的想法，小组合作把故事编完整。编时留意：

(1)小朋友假如真的熟悉这位叔叔，的确是爸爸的朋友，他该怎么办呢?(礼貌待人)

(2)小朋友假如不熟悉这位叔叔，他该怎么办呢?(自我爱护)

2.各小组用表演的形式展现合作续编的故事。

3.小组相互评价，评出最正确合作奖。

情境四：感悟故事。

1.这个故事，让你明白什么?把你的体会说给大家听听。

2.联系生活实际说一说。

(1)怎样有礼貌地接待客人?

(2)怎样对待生疏人?怎样自我爱护?

口语交际之后，做“画画写写”的练习。内容由学生自定，目的是学生用画、写结合的形式，练习表达，提高写话的兴趣。写好之后，相互展现和沟通。

展现台

这次展现台，设计了两方面的展现内容：一是“填字嬉戏”的展现;一是谜语展现。可提示学生在课前做好有关的预备，鼓舞学生展现其他方面的本事。

(一)填字嬉戏

1.让学生依据自己的积存，把词语补充完整。

2.让学生自己设计填字卡片。

3.分小组合作完成填字嬉戏。

4.填好后横向读一读词语，再竖着读一读填好的字(新世纪我能行)，说说发觉了什么。

(二)谜语展现

1.展现自己收集的谜语。

2.小组互猜谜语。

3.集体猜谜语竞赛。

最新版二年级语文教案3

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课10个生字，理解词语的意思。

3、观赏月亮湾的漂亮风光，激发学生喜爱家乡的思想感情。

教学重点：

1、识字、写字，理解词义。

2、朗读课文，背诵课文。

教学难点：

把握月亮湾的地理位置。

教学预备：

1、教学挂图。

2、生字卡

教学时间：

2课时

第一课时

一、创设情景，激发阅读欲望。

1、导入。

同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗?让我们随着图画去巡游农村的美景。

2、出示挂图。

3、揭题

这漂亮的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)

4、读题。留意正音“亮”(轻声)

过渡：月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。

二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。

1、初读课文—“送生字回家”。

要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对比生字表划诞生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。

2、沟通，指名分自然段读，留意正音，师声评议。

(1)平舌音：载zai;翘舌音：朝zhao、绕rao;后鼻音：映ying

(2)指导读好句中轻声。

3、再读课文，读通句子。

想象读了课文，你知道了什么，有什么感受?

4、沟通，师生共同评议。

过渡：月亮湾是什么?请读第一自然段。

三、学习第一自然段。

1、自由朗读第一自然段。

2、沟通：月亮湾是什么?(是一个漂亮的村子)(是我家住的地方)(是的家乡、是漂亮的村子)说说是谁的家乡?

3、指导朗读。

(1)你觉得该读出什么样的语气?为什么?

(2)指导用骄傲的语气朗读。重读“漂亮”一词。

四、过渡：这漂亮的村子为什么叫“月亮湾”呢?

1、默读全文，找出有关句子。

2、沟通。

(1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。

(2)指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。

(3)用“由于……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?

3、学生字“湾”、“牙”。

(1)师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。

(2)比一比，再口头组词(弯—湾)。

(3)指导书空“牙”的笔顺。

4、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

教师行间巡察辅导，提示写字姿态。

五、布置课后语文实践。

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、喜爱画画的同学，依据课文内容画一幅画。

其次课时

一、复习导入。

1、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

2、过渡：月亮湾美在哪里?

二、细读课文，自读自悟，理解内容。

(一)学习其次、三自然段。

1、月亮湾美在哪里?轻读课文，划出有关词句。(用曲线表示)

2、沟通。相机观赏动画，粘贴词卡，指导朗读。

(1)学习其次自然段第一句。

a依据学生答复，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

b观赏动画(2)、(3)。观看“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观看“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。

c指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议)

(2)学习其次、三句。

a、依据学生沟通相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。

观赏动画(4)，帮忙理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。

b、映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”观赏动画(5)，直观“一群群”的鱼。

c、指导朗读其次句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。

d、这一句写了哪里的美景?(可看看画面，答后粘贴词卡“河里”)

过渡：河里还有什么美景?

e、学生沟通，相机观赏动画(6)比拟句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么?集体沟通。

河水倒映着青山、绿树和小桥。

清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

f、指导朗读第三句，重读“清清的”等词。

g、引读其次、三句。边看动画(4)(5)(6)。

(3)习第四、五句。

a、生答“河岸上栽着很多桃树。”相机观赏动画(7)贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。

b、生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么一样之处?

c、指导朗读第四、五句。重读“很多”、“开满”、“一片”“绚烂”等词。

(4)学习第六句。

a、比拟句子/过了石桥，是一片农田。

过了石桥，是一片绿油油的农田。

b、看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

c、指导朗读。重读“绿油油”一词。

(5)学习第三自然段。

a、观赏动画(9)，粘贴词卡“山坡”

b、指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂密生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。

注：以上(1)至(5)学习其次、三自然段的五个内容，应按学生沟通内容的先后挨次随机教学，词卡随机粘帖。

3、再看画面(9)，提问：

(1)这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)

(2)那么，其次自然段写了哪里的风光?(答后板书“村前”)

4、再读其次自然段。

(1)想一想，课文是按怎样的挨次描写“村前”的风光的?

(2)指名上黑板按挨次排列—粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)

5、边观赏动画边试背二、三自然段。

(1)生自由轻声试背。

(2)指名试背。

(3)同桌互背

(二)学习第四自然段。

1、你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜爱月亮湾?你想说些什么?(相机板书“漂亮”、“喜爱”)

2、指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“喜爱”的语气来。

三、总结。

月亮湾真是个漂亮的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生气勃勃的动人景象。你们以后有时机可以去月亮湾看看，看看漂亮的家乡。

四、齐读课文。

最新版二年级语文教案4

【教学目标】

1、熟悉“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表示小柳树和小枣树的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看他人的优点。

【教学重点】

识字写字，有感情朗读。

【教学难点】

有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。

【用具预备】

多媒体课件。

【教学设想】

《小柳树和小枣树》是一篇好玩的童话，课文借小柳树和小枣树生长状况的不同，给予他们不同的性格特点：小柳树因自身长得美丽而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自身长得没有小柳树好看而泄气，也不由于自身能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。教学时为了让同学体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组争论的方式，通过比拟小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。可从以下三方面来引导：一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表示不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进展朗读、比拟、体会。这样课文的含意就不难理解了。

【教学过程】

第一课时

一、看图揭题

1、课件显示柳树和枣树，同学说说两种树的特点，教师板书课题。

2、读课题：

小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的。

二、初读感知

1、自由朗读课文，自同学字。

2、课件出示生字，同学认读。同学读不准的生字，教师教读。

3、课件显示带有生字的句子。生字婴幼儿又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢?

同学自身选择句子朗读。

4、选择自身最宠爱的段落和句子大声朗读，留意把句子读正确，读通顺。

三、朗读感悟

1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。

2、你喜爱小柳树，还是小枣树?为什么?

⑴同学发表独立见解。

⑵总结归纳同学的意见。

⑶从哪些地方可以看出小柳树很美丽?找出句子读一读。

3、分角色朗读课文，评评语气怎样适宜?

四、拓展活动

将课文改编成课本剧，最终自身加个结尾。

其次课时

一、稳固生字词

1、课件出示本节课的生词：

枣树浅绿色光秃秃忍住

虽然纳凉意思呗

同学开火车认读。

2、课件出示生字，练习组词。

二、学写生字

1、课件出示本课生字：

比服浅漂啦啊怎思穿弯

同学认读，读准字音。

2、同桌相互说说每个字在田字格里应当怎样写。

3、教师范写。

4、同学描红、练写。

三、读读抄抄

课件出示：

院子树枝浅绿色又细又长

衣服美丽怎么弯弯曲曲

1、同学认读。

2、在书上书写。

3、同桌互评。

四、实践活动

以小组为单位扮演课文内容。各组再自荐到班上扮演。扮演之后进展评议。

【板书设计】

15、小柳树和小枣树

小柳树小枣树

形状性格

尺有所短，寸有所长

【教学后记】

同学对小柳树和小枣树的故事很感兴趣，能乐观的读课文。通过读，同学从中了解了不少学问，今后教学中也应加强读的训练。认读生字和书写生字可以放手让同学自主识记，调动其学习