《寻宝》大班教案

第第页《寻宝》大班教案

《寻宝》大班教案1

教学目标

1、学习助跑跨跳，进展身体的平衡技能、协调技能。

2、巩固双脚连续跳、平衡及等基本动作。

3、体验合作的欢乐，培育勇猛的品质。

4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

5、培育幼儿敏锐的观测技能。

教学预备

剪破的寻宝图、宝贝、场地、轮胎、塑料圈、油桶、踩踏石、纸盒、场地摆放示意图等。

教学过程

(一)预备部分：

1、随音乐进入场地做热身运动。

2、活动头部、腰部、手脚腕、膝盖四肢等。

(二)基本部分：

1、学习跨跳，反复尝试。

(1)两道深沟涧，横在孩子面前，启发幼儿怎样安全越过这两道沟涧。

(2)个别幼儿尝试，再让全体幼儿选择宽或窄的沟涧练习跨跳。

(3)在助跑的基础上，两脚同时分开，身体向上跳起，前脚先落地，后脚跟上前脚着地。

(4)分男、女练习，依据个人技能自由选择跨跳。

2、游戏：

(1)借助摆放示意图进行摆放，摆出不同结构层次的材料。

(2)游戏名称，明确幼儿任务。

第一次游戏：熟识路程。(幼儿自选道路)

A用助跑跨跳的方法越过“陷阱”，用双脚连续跳方法跳过“草地上障碍物”，走过“小溪上的石头”，用助跑跨跳的方法越过“山坡”，到终点从两边返回。

B总结问题。

第二次游戏：加难度，完成任务。(幼儿再次重新选择道路)

A完成原有材料要做的动作，在“山坡”后增加“沟涧”，用助跑跨跳方法越过“沟涧”，到指定地点每人拿一块被剪开的藏宝图，拿回藏宝图，拿回藏宝图后大家商量合作将藏宝图拼好。排头依据藏宝图提示找到宝贝，找到宝贝为成功。

B游戏过程中老师励幼儿勇猛积极，在上下山坡、跨跳沟涧及奔跑中留意不要相互冲撞，留意安全。

尊敬幼儿的意愿，并与他人协商合作完成。游戏中幼儿的积极性始终特别高，他们的合作意识、主动性、解决问题的技能得到了较大提高。

(三)结束部分

1、寻宝胜利，师生共同共享找到宝贝的喜悦。

2、为什么有的组寻宝又快又顺当，而有的组就很慢呢?

3、听音乐放松身体，活动结束回教室。

教学反思

以幼儿的爱好为主，从幼儿的实际出发，开展“欢乐的寻宝行动”。虽然寻宝路途困难。但孩子们热忱高涨，男女队员进行竞赛，都顺当完成“寻宝”任务，活动培育了幼儿跑跨跳的技能及勇猛和克服困难的品质。

《寻宝》大班教案2

活动目标：

1、通过游戏小猴寻宝，熬炼幼儿的平衡技能、钻爬技能。

2、培育幼儿动手操作技能、协作技能、团队协作技能。

3、复习10以内的数的顺次及找规律。

4、探究与试验，激发幼儿主动探究的积极性。

5、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

活动预备：

每个幼儿一个小猴头饰、桃子和苹果图片、桌子、画有飞机和汽车的卡片各一大张并分成和幼儿人数的一半的份数、玩具假设干、录了《猴哥》音乐的磁带、小鸟头饰一个、老虎头饰两个。

活动过程：

1、猴妈妈和孩子们在睡梦中醒来，猴妈妈带着孩子们在“猴哥”的音乐声中进行晨练。〔做热身运动〕

2、孩子们都饿了，妈妈带着孩子们到树林去摘果子〔练习跳高〕。在孩子们吃果子时，一只小鸟飞来说道：“猴妈妈，听说五台山上有宝藏，很多小动物都去寻宝去了，你们也快去吧！”然后飞走了。

3、猴妈妈带着孩子们到五台山去寻宝。在到达五台山下时，山门拦住了去路，门上有密码，要解开密码才能进去。〔就是找规律填数和图，10以内的数及圆形、正方形、三角形，红黄蓝三色花。〕大家一起填对后，山门打开。

4、进入五台山后，有两条路上山，猴妈妈让孩子们歇歇，先带着两个大猴子从一条路去寻宝。〔示范：“上山”：从桌子上走过。发觉老虎。“钻洞”：从桌下爬过。拿一个宝藏从原路返回。〕然后再让两个猴子从另外一条路自己去寻宝。

5、将小猴子分成两路去取回宝藏。要求幼儿间要相互援助，相互协作，看哪个组最先把宝藏搬回来。

6、猴妈妈和孩子们一起把寻回的宝贝中的图拼在一起，成为一架飞机和一辆汽车。

结束：猴子们乘着寻回的飞机和汽车回家。

活动反思：

活动内容来源于幼儿的生活，可以最大限度地迁移幼儿的已有阅历，大大促进了幼儿学习的积极性，充分发挥了孩子们的主体作用，真正让孩子们大胆想，勇猛做，气氛轻松活跃，玩得尽兴，表达了老师的欢乐教学与幼儿的欢乐学习。在这样的环境中学习，身心也得到了健康进展。

《寻宝》大班教案3

活动目标：

1、倾听故事，用邀请、装扮、寻宝……律动表现乐曲A1+A2+A3+尾声的结构和音乐的焦灼、渐强的心情。

2、依据故事情境创编表演动作，并在音乐结尾处，(马蜂、狗熊来了)的改变情境中，做出相应的动作表现(快速回位、石头人等)。

3、初步体验在多变的故事情境中，表演的焦灼和诙谐。

活动预备：

音乐

活动过程：

一、故事导入，感知故事的心情及结构。

师：小动物们，听说在森林深处的城堡中，有很多珍宝，你们想不想去?但是，在去寻宝的路上，可能会遇见许多的危急，可能会遇见食人兽、还有可能遇见吃人植物，还肯定会被很多很多带刺的小树杈割破皮肤呢，那怎么办啊?所以，我们肯定要先好好装扮、爱护好自己，再走进森林去寻宝。

二、创编故事中小动物“装扮+寻宝”的动作。

1)提取装扮动作;(和泥巴，和泥巴，抓、贴)

2)提取寻宝动作;(走走走走，看看)

三、随乐A2+A3+尾声，表演故事中小动物“装扮+寻宝”的动作，合乐律动。

1)坐椅子，听师唱谱A2+A3练习“装扮+寻宝”的动作;

2)坐椅子，听师唱谱A2+A3练习“装扮+寻宝”的动作;(替换贴的动作，尝试贴不同部位。)

3)随乐A2+A3+尾声，合乐律动;

四、累加故事中山狗邀请的情境，完整随乐A1+A2+A3+尾声律动游戏，进一步体验音乐的心情、结构。

1、师扮演山狗，累加随乐A1——邀请互动动作。

师：可是珍宝在哪里呢?只有山狗我知道，我带你们去!

师：我邀请了几次?

2)老师随乐邀请幼儿(四位多位)。

2、完整随乐游戏。

五、累加故事结尾的变换情境，完整随乐游戏，进一步体验音乐的心情、结构。

1、争论在“马蜂来了”的情境中，小动物们的动作表现。

1)师：哎呀，马蜂来了，怎么办?(完整随乐一遍)

2)争论“马蜂”来逃跑的样子。

3)在“马蜂来了”的情境中，整体合乐游戏。

2、争论遇在“狗熊来了”的情境中，小动物们的动作表现。

1)师：啊!狗熊来了，怎么办?(完整随乐一遍)

2)创编、操练“狗熊”来了变成“石头人”的样子。

3)在“狗熊来了”的情境中，整体合乐游戏。

3、引出在“臭鼬大王来了”的情境，争论小动物们闻到“屁”的动作反应。

师：珍宝就在臭鼬大王的'山洞里，你们敢去吗?可是臭鼬大王它会放屁，很臭很臭的屁，你们闻到了会怎么样啊?

1)集体争论

2)个别示范，集体练习。

3)幼儿完整合乐，不怜悯境做出相应的反应。(狗熊——臭鼬放屁——马蜂)

《寻宝》大班教案4

1.引导幼儿运用已有知识阅历,分析解决问题.

2.愿意与同伴一起协商合作,体验胜利的欢乐.

预备:

“寻宝”地图,密码纸,拼图

过程:

一,引发主题,开展争论

1.去寻宝要预备些什么东西?为什么要带这样东西?

2.小组争论,写下计划书.

3.派代表讲解并描述,集体检验.

二,讨论地图

1.上面有三条路,选择走哪条路?为什么?

2.小组争论,派代表讲解并描述.

3.集体检验.

三,开启大门

1.小组共同破译密码.

2.填上密码开启大门

四,拼图找宝

1.小组协作拼图

2.老师庆贺寻宝胜利

《寻宝》大班教案5

活动目标：

1、学习理解坐标点的空间关系，并会在游戏中记录。

2、能在老师的援助下大胆表达归纳、概括活动的结果。

3、培育幼儿敏锐的观测技能。

4、进展幼儿思维和口语表达技能。

5、探究与试验，激发幼儿主动探究的积极性。

活动预备：

5*5大方格纸、幼儿人手一套的小方格纸、人偶、图卡数张

活动过程：

一、认识5Χ5方格纸(坐标图)。

1、幼儿观测图，提问：小兔的家在哪儿呢?怎样才能说明白?组织幼儿争论

2、引导幼儿认识坐标图，知道先读横着的数，在念竖着的数。横着是几号，竖着是几楼。

二、学习理解坐标点的空间关系。

1、给物体空间位置，说出相应坐标点。

小鸡家在哪里?三角形家在哪里?圆形家在哪里?依次说出空间位置，幼儿报出几楼几号(座标点)。

2、给坐标点，找到相应的空间位置。

4号3楼(4，3)是谁的家?3号6楼(3，6)是谁的家，依次报出座标点幼儿说出相应的空间位置。

3、学习记录坐标位置

(1)刚才都是说出它们的家在哪儿的，怎么记呢?引导幼儿先说横排的就将横排记在前，后说竖牌就记在后面，中间的小逗号，让我们看清楼和号，由于是这两个数字才能说清晰是谁的家，所以要将两个数用括号放在一起。

(2)老师报出空间位置，幼儿学习记录。

(3)游戏：找伙伴家。在教室空间处，画一个大方格图4Χ6，每个格可以站下一个幼儿即可。每个幼儿一个卡片，这是要去做客的伙伴家地址，请幼儿按地址找到伙伴家。老师可以依据时间，反复让幼儿交换伙伴家地址，依巩固幼儿对空间位置的认识。老师也可报出地址，问这是谁的家?幼儿看到自己的坐标卡快速回应。

(4)完成幼儿用书内容。

三、师幼共同总结：在方格图中找位置，先看对着这个物体的横排数字，在看对着这个物体的竖排数字。

活动反思：

在整个主题活动的进行中，幼儿的求知欲望超出了我的预想。“爱好是最好的老师”，由于爱好，幼儿在活动中都非常投入，积极地参加探究，可以说每个幼儿在活动中都得到了不同程度的进展。在整个活动中既有预成的，也有依据幼儿自己的爱好和需要生成的主题活动。

《寻宝》大班教案6

活动目标

1.在熟识音乐的基础上积极参加游戏，体验随音乐游戏带来的欢乐。

2.了解乐曲轻快、活泼的性质特点，能找出乐曲中的重音部分；结合宝贝知道健康是身体最重要的宝贝。

3.能依据音乐特点自主探究游戏规章，在游戏中进展幼儿随音乐反应的灵敏性。

活动预备

1.老虎头饰一个，山洞模型一个。

2.电视机，音乐：拨弦，PPT。

3.蔬菜、水果、喝水、皮球图片假设干。

活动过程

一、创设森林寻宝的情境

引导幼儿初步感知游戏音乐

在森林里有一个神奇的山洞，传奇在山洞里有很多宝贝，大家想不想去寻宝？在寻宝之前，我们要先听一首音乐，里面有寻宝的线索，请小伙伴认真听，这首曲子给你怎样的感觉？

二、结合ppt

分析理解乐曲的节奏和心情特点

1.老师指图引导幼儿完整观赏，初步感知乐曲中的重音部分。

热心的小动物给我们送来一幅寻宝图，它还告知我要当心路上的障碍物，障碍物会在什么时候涌现呢？我们认真听音乐找一找。

2.通过拍击身体不同部位，熟识节奏，感受乐曲的性质特点和重音处。

障碍物是什么？障碍物涌现时音乐感觉怎样？

在障碍物涌现时，我们可以拍打身体一个部位，你想怎样拍？我们试一试。

穿越森林的音乐听起来有什么不一样？穿越森林时，我们可以怎么做呢？

3.结合身体动作表演，感知乐句的速度改变。

快到山洞时音乐变得怎么样了？还有哪里是变快的？那在音乐变快的时候，我们应当怎么做呢？〔引导幼儿完整听音乐尝试。〕

三、引导幼儿探讨游戏规章

体验随音乐游戏带来的欢乐

1.引出游戏情境，引导幼儿探究、争论归纳游戏规章。

老虎也要去寻宝，它已经赶在我们前面，它耳朵很尖，每遇到障碍物就会回头认真看，怎样才能不被发觉呢？

2．师幼分角色，初步听音乐按规章进行游戏老师来扮演老虎，幼儿听音乐走走看。

3.加入道具调动幼儿心情，能听音乐快速作出反应这一次老虎真的来了，你还敢吗？看看谁能不被老虎发觉，跟好老虎出发！

4.引导幼儿通过创编重音部分吓老虎的声音与动作，加强游戏的趣味性。

老虎回头的时候我们想个方法吓走它好不好？老虎可怕什么？来试试，能不能吓走？〔引导幼儿在创编的基础上游戏〕

四、出示宝贝

引导幼儿懂得健康是身体的最好宝贝。

发觉宝贝，师：小伙伴猜一猜，宝盒里面会有什么宝贝呢？〔幼儿想象〕出示宝贝，请幼儿争论并介绍喝水、运动、多吃水果蔬菜对身体健康的作用。

小结：我们今日找到的是有益于我们身体健康的宝贝，健康对我们每个人来说就是最最好的珍宝。所以每个小伙伴肯定要多运动、多喝水、多吃有营养的东西，才会让我们的身体长得棒棒的！

《寻宝》大班教案7

设计意图：

《幼儿园教育指导纲(试行)》强调:幼儿园提供的教育活动既要有肯定的挑战性又要让幼儿获得胜利。幼儿进入大班后，他们的基本动作有了进步，随着我园健康领域课题的开展，幼儿对体育活动的参加性有了提高。他们敢于尝试、探究各种动作，他们喜爱有挑战、有刺激的游戏。《纲要》中指出：幼儿应大胆的进行各种身体运动，喜爱和自己的小伙伴进行玩耍，并具有调整自己身体运动的技能。出于孩子们的动机、爱好和我班孩子的特点，我设计了体育活动《小小探险寻宝家》这一活动。

活动目标：

1、通过探险寻宝游戏，让幼儿在游戏活动中练习平衡、钻、攀爬的基本动作；

2、培育幼儿敢于挑战困难，勇猛顽强的优秀品质。

3、通过游戏感受胜利带来的欢乐。

活动重难点：

重点：培育幼儿敢于挑战困难，勇猛顽强的精神。

难点：爬竹梯。

活动预备：

1、竹梯、拱门、平衡木、海绵垫、草场上原有的滑滑梯，游戏所需宝贝代替的物品，音乐磁带等

2、场地布置如图：附后

活动过程：

一、开始部分：

1、组织幼儿到户外场地站好。

2、谈话引入，激发幼儿的爱好：

师：今日，老师要带小伙伴去一个地方寻宝，小伙伴想不想去呀？你们需要要好好熬炼身体，让我们跟着音乐一起来运动，看谁做的动作有精神。”

3、听音乐做热身活动，老师带领幼儿活动身体的各个关节，为游戏做好身体的预备。

二、基本部分

〔一〕、学习探险的本事：

1、师：“去寻宝路上会遇到许多的困难，小伙伴可怕吗？有信心吗？那现在我们先来学习一些探险的本事，好不好？今日我们要学习的本事有过独木桥、钻山洞、爬高山。”2、师：“我们先来学习过独木桥，谁会过呢？”出示平衡木，请一个幼儿出来示范走，请全班幼儿说说他做得对不对，并引导幼儿说出走平衡木的要领〔眼睛看着前方，手可以侧平举援助平衡〕；老师讲解示范走平衡木要领，全班幼儿排队练习走平衡木。3、师：“现在我们又来到了这个狭窄的山洞前，怎样才能过去呢？谁来告知我？”请幼儿说说并示范要怎样过拱门？4、师讲解钻拱门的要领，手脚着地爬行，身体不能遇到拱门，老师带领幼儿在海棉垫上爬过拱门，并提示幼儿身体不要遇到拱门，否那么那个“山洞”就会划伤我们的身体的。5、出示竹梯，引导幼儿观测竹梯，老师提问：“这是什么？你见过吗？有什么作用？”〔竹梯；可以用来搞卫生、挂窗帘……〕

①、老师：“想不想知道这个竹梯在今日的游戏中有什么作用呢？”〔爬高山〕老师：“谁会爬这把梯子呢？现在，老师来教大家爬，好不好。你们可要仔细学习呀，要不然的话，等一下我们去探险的时候你就会爬不上高山的。

②、老师讲解并描述攀爬的要领：手脚要协调，同一方向的手先上、握牢，脚跟着上、踩稳，上完以后再换另一方向的手和脚。请个别幼儿尝试攀爬，老师指导，加深幼儿对攀爬的认识，

③、请全体幼儿练习爬竹梯，老师留意幼儿的安全及动作的协调性，援助胆小、不敢爬的幼儿。〔梯子的倾斜度要合理，保证幼儿安全〕

〔二〕、游戏《探险寻宝》：

1、老师：“现在我们就要预备出发去探险寻宝了，小伙伴们预备好了没有？先来检查自己的鞋子穿好没有。”

2、老师介绍探险寻宝线路：“今日探险寻宝的线路会经过独木桥→钻山洞→爬高山→坐滑道下来。

3、引导幼儿争论“探险寻宝时的考前须知”。师：“现在请小伙伴告知老师游戏时要留意什么？要怎样做？”

4、老师小结探险寻宝要留意的事项：活动时不能推、拉、撞别人；不能争先恐后，要排队一个跟一个进行游戏。

5、小结游戏状况，指出不足之处，表扬勇猛、积极的幼儿。再次进行集体游戏1到2次，提示幼儿留意动作的规范性。

〔三〕、探险寻宝竞赛：

在终点滑滑梯下藏有各种物品，小伙伴分两组进行竞赛，经过独木桥→钻山洞→爬高山→坐滑道下来。到达终点后在滑滑梯下面查找的一个珍宝后快速跑回，拍第二个小伙伴的手，然后第二个小伙伴开始去寻宝，直至本组全部小伙伴跑完，以快的一组为胜。

三、结束部分：

1、老师：“今日的探险寻宝活动就要结束了，小伙伴玩得兴奋吗？你们都是能干的小勇士，不怕苦，不怕累完成了寻宝任务，真棒！

2、听音乐做放松活动，游戏结束。

课后反思：

幼儿对体育游戏很感爱好，积极性很高，活动中老师与幼儿的沟通自然轻松。听到老师说要让大家一起去“寻宝”，孩子们表现出了异样的兴奋和创意，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。

活动一开始，以“寻宝”引发幼儿学习的爱好，激发幼儿游戏欲望。以“探险”激趣，练习攀爬、走平衡木、钻拱门的动作技能，加强各动作的协调技能，进一步体验游戏的乐趣，幼儿的主动性、积极性、制造性就得到了充分发挥。游戏情景化的创设，使幼儿主动、积极地参加活动，避开练习的枯燥、单一。

在体育游戏中采纳幼儿感爱好的方式，不仅进展了幼儿动作的协调性、敏捷性，还培育了幼儿顽强、勇猛、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的立场。由于具有肯定情景的游戏，不但趣味性强，而且能让孩子快速进入境界，进入角色，既给他们以可感性，加深记忆，同时又可提升运动爱好。因此，以情景式的体育游戏来吸引幼儿积极主动地参加体育游戏，努力做到以情景游戏为基本活动。使幼儿在情景游戏中获得良好的心情体验，从而激发幼儿对体育的爱好。这是幼儿养成良好运动习惯的基础，也是幼儿在游戏中获得运动爱好的先决条件。

《纲要》中提出：用幼儿感爱好的方式来进展幼儿动作，提高机体协调性、敏捷性。本次活动老师就以探险寻宝的情节为主线贯穿活动始终，使幼儿主动参加，始终处于“我想玩”和“我要玩”的积极状态，让活动开展有序、高效、既达成了动作的协调进展目标，又获得身心的愉悦。

不足之处：

1、在进行竞赛时老师对游戏规章讲解不够清晰，在所以导致游戏时比较乱。在游戏的竞赛环节中，幼儿玩了一遍就结束了活动，可让孩子多玩1-2遍再次巩固游戏规章。

2、梯子的倾斜度偏高，对部分技能较弱、胆小的幼儿来说难度要完成任务有肯定的困难。

3、作为老师，与孩子的眼神沟通、那种心照不宣的默契是极好的一种规章传递，有待磨练。

《寻宝》大班教案8

活动目标：

1．在与同伴合作抬沙运沙的过程中体验寻到宝藏的乐趣。

2．能较平稳地用抬沙棒与同伴合作抬沙运沙。

3．知道装沙篮放在抬沙棒中间，并与同伴合作分工挖沙运沙。

4．学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

5．培育良好的卫生习惯。

活动预备：

物质预备：运沙桶2个、中间有小凹痕的运沙棒2根(可以援助固定