2桂林山水教学设计

年

班

语文教案设计

总课时：第

4节课

题

2、桂林山水

课

型

精读

课时安排1授课时间

月

日

主备人

辛红艳

本教案使用人教学目标

1、认识8个生字，会写个生字。能正确读写词语。2、抓住重点文句品味语言美，体会语言的节奏美，读出桂林山水的景色美。3、通过读，品味精美佳句，想象文句以外的优美情景，体会桂林的美景。通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵重难

点读积累语言，从中学习作者的表达方法。通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵点读积累语言，从中学习作者的表达方法。课前准备环节

教师多媒体课件学生教学过程集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）教师活动学生活动预设意图情境导入播放桂林山水的图片投影，引观看图片质疑问难导学生看图，激发学生对自然美景的向望。1.启发谈话：（出示桂林山水美景的画面）你到过桂林，看到过那里的美指名回答丽景色吗？你从录像中看看那里的景色和别处有什么不同？你看了这些录像能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景师叹——描述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊？让你好象走入仙境一般3.老师分别出示多幅描绘漓江

培养学生的表达的水和桂林山的彩色图片，依依照老师的方法赞一赞桂能力照老师的方法赞一赞桂林山林山水。水。板题桂林山水读题想想，你从课题知道这篇文章指名回答主要写什么的？整体感知(一)初学课文提纲：前置学习1.自由读全文，自学生字词。边读边在不理解的词上小组合作学习培养学生小组合记号词上标看看课文怎样围绕题目来

作学习的能力

写，再用一个句子说出每个小段的大意。3.提出你不明白的地方。（二）汇报自习情况。全文有四段：第一段写乘着船观赏桂林的山水。第二段写了

汇报自习情况漓江的水。第三段写了桂林的水。第四段写了桂林的山和水。（三）师生讨论后小结：

把握文章主要内容及写作顺序1.初读完全文，你感到题目和课文内容有什么关系？这篇课文是按什么顺序写呢？先总写什么？再分别写了什么？最后又写什么？全文的记叙顺序是？

指名回答指名回答

（一1.课文的作者为什么去桂林游玩呢？课文的第一小段告诉了我们。请找出来。——人们都说，桂林山水甲天下2.“甲天下”是什么意思？这个句子你怎样理解的，用自己的话说说？3.有感情朗读第一段。（二习第二自然段）导语欣赏漓江的水。观察图画中的漓江水，用自己的话来描述。1、作者是怎样描写的？找出概括漓江水的三个特点的词。品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？（特点之静你感觉不到它在流动上突出了漓江水的“静（特点之清以看见江底的沙石突出了漓江水的“清（特点之绿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水翡翠：绿色的硬玉，有光泽。

读文思考指名交流有感情朗读齐读汇报交流品读交流

读文，从语言文字中感悟漓江水的特点

无暇：没有斑点，非常纯净）教师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖？2有感情地朗读并感受出漓江水的静，读出对漓江水的喜爱之情。3发现这个句子有什么特点？这样写有什么好处？（四字，练习书写漓：注意右边的写法。澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“]翡下结构边是两”习，整个字要写紧凑。峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。筏结构不要丢撇。

有感情朗读课文让学生谈对排比句的感性认识练习写字完成练习

在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作