中班数学5以内的序数教案

第页中班数学5以内的序数教案中班数学5以内的序数教案1

设计意图：

在日常生活中，我们组织幼儿排队或嬉戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发觉小挚友对序数的概念比较模糊，往往不能清晰地知道自己所处的位置。依据这个发觉，我们以《幼儿园教化指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地驾驭序数的概念。特设计了这次数学活动。

活动目标：

1、相识5以内的序数，学习序数词“第几”。

2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

3、发展视察实力、推断实力，提高动手操作实力。

4、培育幼儿对数字的相识实力。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动打算：

1、有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物5个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。

2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物，有5节车厢的火车或有5棵小树的图片等。

活动过程：

（一）谈话导入，激发幼儿的活动爱好。

（二）以“小动物住新居”活动，学习5以内的序数。

（1）出示楼房图片，引导幼儿视察。

提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字）

（2）老师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

（3）老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

（4）嬉戏“找小动物”要求幼儿能正确快速地说出“xx动物住在第x层楼”。

（三）幼儿操作嬉戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。

（1）介绍操作嬉戏的材料及玩法。

A组：坐火车。送小动物上火车的小挚友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。

B组：捉迷藏。玩捉迷藏的小挚友先数数有几棵树，然后把各只小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。

（2）幼儿操作，老师巡回指导。

（3）老师小结。

A：请幼儿介绍自己的操作方法。

B小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，起先数的那一个叫第一。从不同的方向看物体的排列位置也不同。

（四）、嬉戏“排队”。

讲解示范嬉戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小挚友快速手拉手站在一起，数数全组有几个小挚友，然后以一个幼儿为首，小挚友视察自己的位置，说说“我排第x”。

幼儿嬉戏。（3—4遍）

（五）活动结束。

教学反思：

数学活动对于小挚友来说是个很开心的课程，因为整节活动中嬉戏的时间多，而且小挚友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟驾驭、敏捷运用却不是那么简单。

中班数学5以内的序数教案2

设计意图：

数来源于生活，运用于生活。在日常生活中，我们组织幼儿排队或嬉戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发觉小挚友对序数的概念比较模糊，往往不能清晰地知道自己所处的位置。序数中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，这些学问光靠老师味同嚼蜡的讲解，幼儿是没有爱好的。因此我以《幼儿园教化指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地驾驭序数的概念。我尝试用嬉戏的形式，将“相识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中自主探究学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。依据这个理念，特设计了这次数学活动。

活动目标：

1、理解序数的含义，学会用序数词表示数量为5以内的物体的排列次序。

2、学会从一个方向确定物体的排列位置。

3、情愿参与嬉戏活动，体验嬉戏的乐趣。

活动打算：

1、《相识5以内的序数》课件

2、车票35张、火车头7列，骰子一个（每一面藏有一张提示图）、每幼儿一份操作材料（火车一列、五只小动物图片）

活动过程：

一、情景引入：有一群小动物要去森林里探险，看看都有谁？

二、学习推断5以内的序数。

（一）引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，确定各动物的位置。

1、引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，然后一次说出每只动物排在第几位。

提问：谁排在第几？

2、变更动物的排队依次，引导幼儿重新确定各动物的位置。

其中一只动物的说：我个子小，让我站第一。依上述方法引导幼儿重新练习和巩固。

3、嬉戏巩固：谁不见了。

小动物都排好队了，现在呢？想和小挚友玩个嬉戏，嬉戏的名字叫“谁不见了”请小挚友们闭上眼睛，有一只小动物不见了，小挚友要说出排在第几的小动物不见了。

（二）引导幼儿从其他方向重新确定动物的位置。

1、引导幼儿从右到左方位确定物体的位置

师：小动物们走在小路上，可是小路都被大石头堵住了，这可怎么办呢？天上的小鸟叽叽渣渣的说：从右往左看，其次条路能通过？我们一起来帮助小动物们找到这条路吧。

2、引导幼儿从上下方位确定物体的位置。

师：小动物们顺当地通过了小路，来到了果园，他们又累又渴就像摘苹果来吃，这时候天上的小鸟右叽叽喳喳的说：从上往下数第四个苹果有毒，不能吃。让我们一起帮助小动物们找到有毒的苹果吧。

3、引导幼儿从斜向上、斜下下方向确定物体的位置。

小动物们走啊走来到了花园，花园里的花可美了，小动物们就想去摘几朵花回家，这时候天上的小鸟又叽叽喳喳的说：从斜上到斜下的第五盆花有刺的千万不能摘，请小挚友一起帮助小动物找到这盆有刺的花。

三、理解同一只动物从不同的方向数为什么所处的位置不同。

1、引导幼儿依据动物的大小来安排房子。

天黑了，小动物们回到了家。我们看看这里有几座房子？师：最小的房子是第几座，应当给谁住？最大的房子是第几座，应当给谁住？小兔子住第几座房子，老虎住第几座，小乌龟住第几座？

2、比一比，谁对谁错。

探讨：谁排在第几？同一只动物从不同的方向数为什么所处的位置不同？

小结：从不同的方向起先数，得出的结论也会不同。

四、通过嬉戏活动巩固序数1-5。

1、嬉戏：坐火车

嬉戏规则：按取车票上相应的车次并找到相应的车厢坐好。

（此活动进行两次：按车票进森林公园；火车调头，凭车票找到车厢坐好回家）

2、嬉戏：丢骰子

（1）按骰子丢出的提示卡送小动物乘车。（ppt验证）

（2）按自己的意愿送小动物乘车，并讲解并描述给家长听。

中班数学5以内的序数教案3

活动背景：

依据《指南》精神及幼儿的实际状况，整个活动过程我以嬉戏化的情景，让孩子在体育嬉戏——玩沙包的各个环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培育孩子的数学思维及对数学活动的爱好，同时也让每位幼儿感受到获得帮助别人的欢乐，充分体现数学生活化的理念。

活动目标：

1、在嬉戏活动中理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。

2、能够从不同方向确认物体的排列次序。

3、发展幼儿思维逻辑推断实力及语言表达实力。

4、培育幼儿比较和推断的实力。

5、发展幼儿逻辑思维实力。

活动重点难点：

活动重点：会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。

活动难点：能够从不同方向确认物体的排列次序。

活动打算：

嬉戏赛道，沙包，奖牌，幻灯片。

活动过程：

一、导入课题，激发幼儿学习爱好。

每队五人，将幼儿分为三队，进入活动室，各队坐到对应的椅子上，出示纸袋激发幼儿参与嬉戏的爱好。

二、分组嬉戏，学习5以内的序数，理解序数含义。

第一组嬉戏：头顶沙包走。

1、幼儿排成一排，通过提问引导幼儿学会从不同的方向确认物体的排列次序，如：第几是谁？谁是第几？你是怎么数的？

2、老师介绍嬉戏玩法及规则。

3、老师按获奖名次统计竞赛结果，说出谁是第几名？第几名是谁？

其次组嬉戏：夹沙包跳。

第三组嬉戏：手托沙包走，嬉戏环节同第一组，层层递进帮助幼儿学习5以内序数。

三、播放幻灯片，了解序数的含义及在生活中的应用。

分别出示幻灯片，请幼儿说一说图片上有什么？这些数字代表什么意思？为什么要出现这些数字？

老师小结：序数在人们生活中的应用。

活动延长：

回家找一找哪些地方标有数字及它们所代表的含义。

活动反思：

序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排队或嬉戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有肯定的感知，有一些阅历的积累，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有必要通过集体活动来帮助幼儿进行阅历的梳理和提升，使幼儿能正确运用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。我们以《指南》理念为指导，让幼儿“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育嬉戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中学和嬉戏中学数学的理念。

中班数学5以内的序数教案4

活动目标

1.理解序数的含义，学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

2.能依据参照物的不同，判定某一物体所处的位置。

活动重点：会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。

活动难点：能够从不同方向确认物体的排列次序

活动打算：PPT，人手一份操作材料

活动过程：

一、小兔搬新家引入，激发幼儿爱好

小兔搬新家了，邀请了很多小动物挚友到新家玩，有谁？共有几个挚友？

二、结合PPT学习序数词

1.以“坐车去新家排队等车”为题，幼儿感知序数词，会用序数词表示5以内动物的排列次序。

提问：小动物排好一队，它们排在一队的那里？

师小结：只要按肯定方向数，就能知道小动物排第几

2.幼儿感知不同方向数，排队的位置发生改变：排第五的小猪认为自己不是排第五，而是排第一，为什么？从反方向数，它们排的位置和从前一样吗？为什么？

师小结：从不同的方向数，小动物排队的位置也不同。

三、幼儿练习正确运用序数词

1.依据老师的指令，幼儿按要求给小动物排队。

2.老师随意指动物，幼儿说出这只动物排第几。

3.哪只动物不见了：老师给排好队的小动物随意藏起来一只，幼儿说说排哪里的动物不见了。

四、嬉戏“小动物住房间”

1.出示房子图卡，数一数房子有几层？每层有几间？

2.明确钥匙上数字标记的含义。

3.请幼儿依据作业单的要求，将小动物送到新家相应的房间里。

中班数学5以内的序数教案5

活动目标：

1、在嬉戏活动中相识序数第一至第五。

2、发展幼儿思维的逻辑推断实力。

3、能在集风光 前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动打算：

1、学具：小旗人手一套。

2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物

活动过程：

一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座

1、出示房子提问：他们分别是什么颜色?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?"红房子在第几座?你是从哪边起先数的?有不一样的吗?

2、出示小旗提问：现在，我们从哪边起先数?

3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)

4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。

二、用举小旗的嬉戏帮助幼儿巩固序数第一至第五

1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物?

2、提问：小羊排在第几个?用数字几表示?

3、讲解要求：每一位小挚友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来!

4、幼儿嬉戏

三、去小动物家做客，巩固相识序数

1、提要求：你喜爱到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，(幼儿相互说一说排在第几排)?

2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?

3、玩嬉戏：小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告知大家吧!第几排就叫几声。

四、共享喜悦：

提问：你们和小动物玩得快乐吗?为什么快乐呀?

教学反思：

1.幼儿在本节课中特别主动。

2.幼儿通过这节课深刻的相识到了5以内的序数，由于教具比较新奇，嬉戏比较多，幼儿在本节课中玩得特别快乐。

3.本节课的设计简洁明白，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了学问。

4.在相识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的相识到了动物们爱吃的东西。

5.在跳田嬉戏中，幼儿还可以提高自身的跳动实力。

中班数学5以内的序数教案6

一、活动目标：

1、相识5以内的序数，学习序数词“第几”。

2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

3、发展视察实力、推断实力，提高动手操作实力。

二、活动打算：

1、贴绒教具：五节车厢的火车图片，小狗、小猫、小兔、小猪、小猴图片各一张。

2、小狗、小猫、小兔、小猪、小猴的动物卡每个幼儿一套。

3、幼儿人手一套1-5的数字卡。一个小圆片。

三、活动过程：

（一）谈话导入，激发幼儿的活动爱好。

（二）以“小动物去旅游”活动，学习5以内的序数。

（1）出示贴绒火车和小动物图片，引导幼儿视察。

提问：这是什么？数数这辆火车一共有几节车厢？（引导幼儿数一数）

（2）老师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物要乘火车去旅行，什么动物坐第几节车厢。

（3）老师小结：要知道每只小动物坐的位置，可以数一数，数到几，就是第几节。

（4）嬉戏“找小动物”要求幼儿能正确快速地说出“xx动物坐在第x节车厢”。（老师说动物，幼儿举数卡）

（三）、幼儿操作嬉戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。

玩嬉戏：

（1）、给小动物排队。老师要求幼儿将桌上的小动物排成一排，然后分别说说排在第一到第五的小动物分别是谁。每个幼儿排的依次可以不一样。

（2）、给小动物传球。老师让小挚友将求传给第几个小动物，幼儿就将桌上的小圆片传给第几个小动物。

（3）、要求幼儿将1-5的数字按从左到右或从右到左的依次摆在桌子上，然后老师说将哪个小动物排在第几，幼儿就快速将该小动物找出放在第几个数字下面个小动物。

中班数学5以内的序数教案7

活动设计背景

在平常的日常生活中老师常常要把幼儿分组或分排来上厕所、喝水、读书、唱歌等，可是我发觉好多幼儿都没把自己是第几组第几排给记住，所以我特意设计了这节课来给幼儿加深对5以内的序数的相识。

活动目标

1.感受教学活动的乐趣。

2.进一步理解序数的含义，正确推断物体的位置。

3.培育幼儿比较和推断的实力。

4.发展幼儿逻辑思维实力。

5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

教学重点、难点

1.正确相识5以内的序数。

活动打算

1.火车图片1幅，贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡各一只，鱼、骨头、萝卜、青草、小虫图片若干。

2.每个幼儿《益智嬉戏》(中班秋季)1册、彩色水笔1支。

活动过程

1.相识序数。

(1)点数车厢。出示火车图片，老师说：“动物们要坐火车去旅游，请小挚友数一数，这列火车一共有几节车厢?”引导幼儿给车厢编号。如第一节车厢用1表示，其余的分别用2、3、4、5表示。

(2)送动物上火车。出示贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡，请幼儿依据老师的指令，如“把小猫送到第一节车厢”，把小动物送上火车，最终引导幼儿说出每种动物坐在第几号车厢。

(3)快快说。老师说动物名称，幼儿快速回答该动物在第几号车厢;或由老师说车厢序号，幼儿快速说出该序号的车厢里坐着什么动物。

2.嬉戏：送食物。

玩法：每个幼儿1张食物图片(鱼、骨头、萝卜、青草、小虫)，请幼儿给火车上的小动物送食物。如老师说：“请给第一节车厢的小动物吃。”拿有小鱼图片的幼儿就给坐在第一节车厢里的小猫吃，并引导幼儿说：“小猫在第一节车厢，我送小鱼给它吃。”

3.做练习。

老师指导幼儿完成《益智嬉戏》(中班秋季)第37页的练习。

4.嬉戏：跳田。

玩法：让幼儿将石子或扣子串踢到“田”里的第几行第几格。

教学反思

1.幼儿在本节课中特别主动。

2.幼儿通过这节课深刻的相识到了5以内的序数，由于教具比较新奇，嬉戏比较多，幼儿在本节课中玩得特别快乐。

3.本节课的设计简洁明白，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了学问。

4.在相识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的相识到了动物们爱吃的东西。

5.在跳田嬉戏中，幼儿还可以提高自身的跳动实力。

中班数学5以内的序数教案8

目标：

通过学习1——5的序数，学会序数的运用。

打算：

1.活动教具：鸡妈妈和5只小鸡；

2.数字卡：1.2.3.4.5两套；

3.小火车一列（5节车厢）；

4.眼罩一条。

过程：

1.数小鸡：复习手口一样地点数1——5个物体；

2.给小鸡编号：按前后依次编排1——5号；

3.请小鸡上火车；

4.嬉戏：《盲人寻友》。按找到的依次持相应的数字卡，并排队到相应的位置；来巩固对5以内的序数的相识。

（1）老师寻友；

（2）请个别幼儿寻友。

效果分析：

1.孩子们对此活动的形式颇感爱好；课后，仍有部分孩子嚷嚷着：“老师，我还没有玩哩。”

2.被找到的“挚友”都能按被找到的先后依次找到相应的数字卡，并依次排好隊伍。

延长：

在日常生活中，有意识地培育幼儿视察四周环境中的人和物，并说出他们的排列依次。

中班数学5以内的序数教案9

活动设计背景

中班孩子对数的敏感性稍稍增加，他们对5以内的数量已经能够正确感知。在幼儿园，孩子们做操要排队、上下楼梯要排队……在排队中，有的孩子也能尝试着用第一、其次来表述自己的位置。在组织教学时，老师也会用谁得第一、谁是其次来调动孩子的主动性。可以说，孩子们对序数的概念有肯定的感知，有一些阅历的积累，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有必要通过集体活动来帮助孩子进行阅历的梳理和提升，使孩子能正确运用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的'位置，有助于孩子在日常生活中正确的表达。依据孩子的年龄特点，我设计了一个嬉戏化的情景，让孩子在视察“游乐园”（挂图）、请幼儿“坐火车”、帮助小绿人找座位等活动环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培育孩子的数学思维、数学爱好，也同时获得帮助别人的欢乐。

活动目标

1.引导幼儿学习1~5的序数，并能用序数词正确表示5以内物体排列次序。

2.通过活动，让幼儿初步理解简洁的序数与物体之间的对应关系。

3.培育幼儿的视察、思维实力。

4.培育幼儿比较和推断的实力。

5.发展幼儿逻辑思维实力。

教学重点、难点

1.重点是让幼儿理解简洁的序数与物体之间的对应关系

2.难点是怎样拼数块

活动过程

一、出示挂图，让幼儿初步感受序数

师：今日，宝宝兔和它的挚友们一起到游乐园玩。我们也一块去看看有什么好玩的。（出示挂图）乐园里有小火车、过山车…...看，小动物们已经在排队买票了。小挚友帮忙数一数有几个人在排队买票？（五个）

师：找找看嘟嘟牛排在第几位？（第三位）

师：戴眼镜的小挚友排在第几位？（第四位）

师：我们再来看看乐园里面的小火车有几节车厢？（五节车厢）

师：排在第三位的车厢是什么颜色的？（黄色）

师：过山车有几节车厢？（五节）

师：从1的方向起先数，贝贝羊排在第几位呀？（第四位）

二、出示火车挂图，利用乘火车的形式，巩固孩子对5以内数字的相识，并用数点对应的方式找到座位。

师：告知大家一个好消息，今日我们也要坐着火车出去玩啰！轰……火车开过来啦！（出示自制火车挂图、箭头卡）大家来数数看，从箭头的方向起先数，我们的火车有几节车厢呀？

（五节）

师：车厢上有什么呀？（猴子、大象、狮子、乌龟、老鼠）

师：从箭头的方向数起，狮子排在第几位？可以用数字几来表示呢？（可以变换动物所在位置，变换位子后，接着提同样的问题）

师：老师已经买好车票了，待会我把票发给坐得好的小挚友，让他们拿着车票到火车前面找一下他们的小动物挚友，看看他们能不能找得到。（把分别写有1~5的数字牌发给五个孩子上来操作，操作后探讨幼儿是否放对位子。）

三、运用数块表达序数的方式，动手操作环节，巩固对序数词第一至第五的理解。

师：（出示小绿人，仿照小绿人说话：我们也想坐火车）咦，是谁在说话？噢，原来是小绿人。它也想跟着一块去玩呢！我们一起来看看有几个小绿人？（五个）小绿人今日穿了什么颜色的衣服来？（蓝色、红色）小绿人想让小挚友帮帮忙，把穿黄颜色的小绿人找出来，看看从箭头的方向起先数，它排在第几位呀？（第三位）

师：我们用黄颜色的扣子来表示，应当怎么给它排队呢？（老师拿出五颗扣子，其中4红1黄；待幼儿探讨后操作；操作完该步后，老师再给小绿人变换位子，让幼儿拿数块来操作排序）

四、延长活动（利用坐火车出游的方式，进一步运用序数词，感受活动的欢乐。）

师：轰……小动物们让我们快点上火车咯，让我们从1起先排队，跟着小动物们开火车去玩吧！（作“开火车”的样子带着孩子们按次序下楼，活动结束。）

教学反思

给孩子动手操作数块的时间太少了，而且在示范过程中没有正确地说明拼好数块时怎样摆放数块，孩子拼好数块后摆放时有些就放反了。

中班数学5以内的序数教案10

活动目标：

1、通过一系列的嬉戏活动，让幼儿感知序数第一至第五。

2、发展幼儿思维的逻辑推断实力。

活动打算：

1、不同种类的小汽车模型若干。一座模拟停车场和宾馆。

2、幼儿人手一张不干胶门牌写着（第层，第间），标着1-5数字的花片若干。

3、"我是汽车小司机"的磁带、录音机。

活动过程：

一、谈话引题：

师：小挚友留意听，什么声音传过来了？（放音乐）师：大家快看，有一队车开过来了。

二：复习各种车辆，初步感知序数第一至第五。

1、师：这些是什么车？一共有几辆？（5辆）你是怎么数的？（从左往右数）2、师：警车排在第几辆？（第一辆）3、师：你是从哪面起先数？（引导幼儿说出从左往右数）4、师：警车排在第一辆，我们就用数字几来表示？（数字1）5、师：小汽车（挖土机、救援车、卡车）排在第几辆？用数字几来表示？

三、用装货物嬉戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

1、师提问：你们这些车都要开到哪里去？（开到灾区去）引出帮灾区人民送货物。

2、出示花片（当货物），引导幼儿按1-5的依次串成一串。

3、幼儿动手操作，师巡察指导。

4、幼儿相互检查货物有没有装好，师适当评价。

四、玩停车场嬉戏帮助幼儿初步感知第几层第几间。

1、情景：车队到灾区，天已黑了，引出停车场。

2、出示停车场，引导幼儿说出：停车场有几层楼？每层楼有几个车位？

3、请车队的司机按指示把车停在停车场的第一层楼的第几个车位？

如：从左边数，警车停在第一层的第一个车位？、、、、、、、5、出示各种车，请幼儿把它停在指定的车位上。

(师适当指导、订正不对的幼儿或请幼儿来订正)五、利用嬉戏让幼儿学会用第几层第几间的形式表达自己的住处，帮助幼儿巩固序数第一至第五。

1、师：小挚友你们已光荣完成任务了，也累了，请你们去宾馆休息。服务员已帮你们支配了房间。（引出宾馆。）2、出示宾馆（房间上贴有幼儿的照片）。

提出任务：宾馆的服务员很忙，还没做好门牌卡，小挚友，我们来帮帮她们吧。

3、引导幼儿先数数宾馆一共有几层楼？（四层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）4、引导幼儿填门牌卡：

师：谁住在第一层？第一层我们就用数字几来表示？

谁住在其次层？其次层我们就用数字几来表示？、、、、、、师：你们真能干，自己住在第几层都找出来了。那你们住在第几间呢？

我们先来数一数每一层楼都有几间房间？（五间）你是怎么数的？（从左往右数）师：那×××住在第几间？（第一间）你是从哪面起先数的？（引导幼儿说出从左往右数）×××住在第一间，我们就用数字几来表示？（数字1）师：×××也住在第一层，她住在第几间呢？我们用数字几来表示？

师：小挚友真棒，现在能找出自己在第几间房间吗？找好后就把门牌卡填好，然后把门牌卡贴在你的房间上。

5、师生一起评价。

六、播放催眠曲，让小司机好好休息。活动结束。

中班数学5以内的序数教案11

理论依据：

序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排队或嬉戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有肯定的感知，有一些阅历的积累，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有必要通过集体活动来帮助幼儿进行阅历的梳理和提升，使幼儿能正确运用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。我们以《指南》理念为指导，让幼儿“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育嬉戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中学和嬉戏中学数学的理念。

实施策略：

依据《指南》精神及幼儿的实际状况，整个活动过程我以嬉戏化的情景，让孩子在体育嬉戏——玩沙包的各个环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培育孩子的数学思维及对数学活动的爱好，同时也让每位幼儿感受到获得帮助别人的欢乐，充分体现数学生活化的理念。

活动目标：

1、在嬉戏活动中理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。

2、能够从不同方向确认物体的排列次序。

3、发展幼儿思维逻辑推断实力及语言表达实力。

活动重点：

会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。

活动难点：

能够从不同方向确认物体的排列次序。

活动打算：

嬉戏赛道，沙包，奖牌，幻灯片。

活动过程：

一、导入课题，激发幼儿学习爱好。

每队五人，将幼儿分为三队，进入活动室，各队坐到对应的椅子上，出示纸袋激发幼儿参与嬉戏的爱好。

二、分组嬉戏，学习5以内的序数，理解序数含义。

第一组嬉戏：头顶沙包走。

1、幼儿排成一排，通过提问引导幼儿学会从不同的方向确认物体的排列次序，如：第几是谁？谁是第几？你是怎么数的？

2、老师介绍嬉戏玩法及规则。

3、老师按获奖名次统计竞赛结果，说出谁是第几名？第几名是谁？

其次组嬉戏：夹沙包跳。第三组嬉戏：手托沙包走，嬉戏环节同第一组，层层递进帮助幼儿学习5以内序数。

三、播放幻灯片，了解序数的含义及在生活中的应用。

分别出示幻灯片，请幼儿说一说图片上有什么？这些数字代表什么意思？为什么要出现这些数字？

老师小结：

序数在人们生活中的应用。

活动延长：

回家找一找哪些地方标有数字及它们所代表的含义。

中班数学5以内的序数教案12

活动目标：

1、通过一系列的嬉戏活动，让幼儿相识序数第一至第五。

2、发展幼儿思维的逻辑推断实力。

活动打算：

1、学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。

2、教具：大记录卡、大数卡一套；电脑、投影仪、投影幕。

活动流程：

找房子→举小旗→动物的家→拍球竞赛

活动过程：

一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。

1.师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快动身吧！看，森林里有很多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（从左往右数）

2.师：红房子在第几座？

3.幼儿回答：第1间。

4.你是从哪面起先数的？（引导幼儿说出从左往右数）

5.师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？

6.幼儿：数字1。

7.绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？（4）

8.蓝房子在第几座？（第2座）用数字几来表示？（2）

9.黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？（5）

二、用举小旗嬉戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

1.师：快看，美丽房子的小主子们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）

2.师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。

3.师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应当用数字几来表示？（3）老师已经为你们每一个小挚友都打算了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗？

4.小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。

5.小猫排在第几个？（第1个）应当举第几面小旗？

6.小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？

三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。

1.师：现在呀，小动物们都欢高兴喜的搬进了新家。瞧！这幢新楼房里都住了哪些小动物？

2.幼儿回答：鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。

3.师：原来是鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新居子里，它们可真兴奋呀！可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小挚友，我们再来帮帮它们好吗？

4.那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？（四层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）

5.第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭住在最底下，当然是第一层啦！我们就用数字几来表示？（1）老师给你们每个小挚友也打算了一张门牌记录卡，请小挚友也在自己的门牌卡上把小鸭子住在第一层记录下来。

6.看看，第一层楼里还住了谁呀？（小蝴蝶）

7.那我们就在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。记好了吗？

8.那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢？请小挚友们数一数，数好后，把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。

9.幼儿操作记录每一个动物住的层号，老师进行指导，激励每一个幼儿都动起小手来。

10.师：你们都找好了吗？小松鼠住在第几层？（其次层）用数字几来表示？

11.第三层住了哪些小动物？（小刺猬、小老鼠）那你们就在小刺猬、小老鼠旁边的格子里记上了数字几？（数字3）这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。

12.还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼？（小鸽子）它住在第几层楼？（第四层）用数字几来表示？（数字4）

13.师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢？

14.我们先来细致数一数每一层楼都有几间屋子呀？（六间）你是怎么数的？（从左往右数的）

15.师：那小鸭住在第几间屋子呢？谁知道？

16.幼儿回答：第1间。

17.师：你是从哪面起先数的？（引导幼儿说出从左往右数）

18.师：小鸭住在第一间，我们就用数字几来表示？

19.幼儿：数字1。

20.师：现在我们知道小鸭住在第一层的第一间屋子里。

21.师：蝴蝶也住在第一层楼，它住在第几间呢？（第5间）我们就用数字几来表示？（数字5）现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第一间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢？小挚友你们能为它们找出来吗？这一次请你们要细致找看一看小动物们住在第几间屋子里，找好以后，用数字卡片表示出来。

22.幼儿尝试着记录。

23.老师激励每一个孩子都动起手来。

24.汇总操作结果：你们都做好了吗？

25.师：看着你们的门牌卡告知我，蝴蝶住在第几层？第几间？有不同看法吗？没有的话那我们就把这个结果下来。

26.松鼠又住在第几层第几间呢？（第2层，第3间）

27.刺猬住在第几层第几间呢？（第3层，第4间）

28.鸽子住在第几层第几间呢？（第4层，第5间）

29.抢答题：住在第3层，第2间的是谁？（老鼠）

中班数学5以内的序数教案13

活动名称

动物运动会（5以内序数）

活动建议

xxx

活动目标

1、通过参与动物运动会，变徐嬉戏变学习，对序数产生爱好。

2、能从不同方向（从左到右，从右到左，从上到下，从下到上）确认物体的排列依次。

3、区分基数和序数的含义，学习用序数词（第几）表示5以内物体排列的次序。

重难点：

重点：引导幼儿理解序数词可以正确表示物体的排列次序。

难点：引导幼儿理解“有几个”和“第几个”的问题是不一样的。

活动打算

集体打算：

老师用：5种动物的图片各一张，红旗一面，座位平面图一张，黑板

自行打算：幼儿用书、笔人手一份；

活动过程

1、《运动员进行曲》中，逐一出示5种小动物。

——森林里要实行运动会，小动物们排好队出场了，你们看看，有几个小动物参与此赛呢？

——（将小动物在红旗后面一字排好）小挚友看看，排在第几个呢？（强调孩子对序数的表述“第几”）

——引导幼儿依据红旗摆放的位置，（从左到右，右到左，然后从下到上，从上到下）点数，学习序数。

2、小动物找位置

——出示座位平面图视察座位（以红旗为参照物）

——请个别幼儿依据老师的要求，（从左到右，从右到左；然后从下到上，从上到下）给每个小动物找到自己的位置

——集体检查，巩固对序数的相识。

3、幼儿练习，幼儿用书p32、33

中班数学5以内的序数教案14

设计思路：

中班幼儿刚刚起先接触数字，对于数字所表示的意义并不清晰，所以我想通过这次数学教学活动，让幼儿初步感知1-5的序数，理解数字的有序性。可以发展幼儿的想象，促进他们拓展性思维的发展。学习序数要求能从不同方向（从左到右，从右到左，从上到下，从下到上）确认物体的排列次序。

活动目标：

1、相识5以内的序数，学习序数词“第几”。

2、能够从不同角度精确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来、

3、发展幼儿思维的逻辑推断实力和动手操作实力。