四年级数学下册教案6篇

第第页四年级数学下册教案6篇

四班级数学下册教案1

在这新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，根据教育处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育同学的创新精神和实践技能的探究贯穿于教育教学全过程，把培育同学自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。

一、学情分析。

本学期我所带的两个班共有同学86人，其中新同学1人。在经过了上半年的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有肯定的爱好，大部分同学乐于参加学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。在上学期期末测试中孩子的成果都还比较好。同学基础较扎实，思想品德较好，学习技能较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些同学学习不上心，懒散，有不做作业的坏习惯，所以在教学中要着重发挥本班的优势，充分发挥同学的积极性、主动性，引导同学自觉地有效地探究知识，寻求规律，不断培育同学的技能，进展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维技能，不断加强同学素养。

二、教学内容。

本册教材包括下面一些内容：四那么运算，位置与方向，运算定律与简便计算，小数的意义与性质，三角形，小数的加法和减法，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

三、教学目标。

使同学：

1.掌控四那么混合运算的运算顺次，会进行简约的整数四那么混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算技能。

2.初步掌控确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简约的路径图。

3.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，掌控小数点位置移动引起小数大小改变的规律，掌控小数的加法和减法。

4.认识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6.了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的技能，初步形成观测、分析及推理的技能。

7.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

9、养成仔细作业、干净书写的良好学习习惯。

四、重点难点。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

四班级数学下册教案2

教学目标

1、知识与技能：结合详细的情境，引导同学认识和理解加法结合律的含义。

2、过程与方法：能用字母式子表示加法结合律，初步学会应用结合律进行一些简便运算。

3、情感立场与价值观：体验自主探究、合作沟通，感受胜利的愉悦，树立学习数学的自信心，进展对数学的积极情感。培育同学观测，比较，抽象，概括的初步思维技能。

教学重点：认识和理解加法交换律和结合律的含义。

教学难点：引导同学抽象概括加法结合律。

教具学具：多媒体课件

教学过程

一、创设情境

1、多媒体展示：李叔叔三天骑车的路程统计。

〔1〕找出信息解决问题。问：你能解决李叔叔提出的问题吗？同学独立完成后沟通。

多媒体展示线段图：依据同学列出的不同算式，表示三天路程的线段先后涌现。

问：通过线段图的演示，你们发觉什么？〔不论哪两天的路程先相加，总长度不变。〕

我们来讨论把三天所行路程依次连加的算式，可以怎样计算：

比较88＋104＋9688＋104＋96

＝192＋96＝88＋200

＝288＝288

为什么要先算104＋96呢？〔后两个加数先相加，正好能凑成整百数。〕

出示〔88+104〕+96○88+〔104+96〕，怎么填？

〔2〕你能再举几个这样的例子吗？

问：观测、比较这些算式，说一说你发觉了什么奥秘？〔鼓舞同学用自己的话来说。〕

〔3〕揭示规律。

三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这就是加法结合律。

〔4〕用符号表示。〔同学独立完成，集体核对。〕

〔▲＋〕＋●＝____＋〔____＋____〕

〔a＋b〕＋c＝____＋〔____＋____〕

〔5〕问：①用语言表达与用字母表示，哪一种更一目了然？

②这里的a、b、c可以表示哪些数？

二、练习练习

1、完成P18做一做2。

2、依据运算定律，在下面里填上适当的数。

287+129+118＝287+〔+118〕〔32+47〕+65＝32+〔+〕

3、教材练习五

三、小结

1.今日我们发觉了哪些数学规律？

2.这些运算定律是怎样发觉、归纳的？

板书设计加法结合律

88＋104＋9688＋104＋96

＝192＋96＝88＋〔104＋96〕

＝288＝88＋200

＝288

加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。

四班级数学下册教案3

一、同学基本状况分析

1、同学基本状况：

四班级共有同学28人,其中男生13人,女生15人，四班级同学已经从中班级迈向高班级，他们的思维已经开始由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班同学已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

2、知识掌控状况

从入学的摸底考试来看，同学对基础知识掌控得还不牢靠。在计算方面，同学的差别比较大，多数同学对于口算，能做到脱口而出，但由于部分同学对于乘除知识掌控不好，径直影响了口算的速度和计算的正确性，同学在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题，部分同学的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌控得还不够，只有部分同学能仔细分析题意，正确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌控的还不够。同时解决实际问题技能有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的困难。少数优等生的知识和阅历、猎取知识的技能、抽象思维水平有了肯定的进展.基础知识掌控坚固，具备了肯定的学习数学的技能。而学困生连乘除法的计算都有困难。

3、学习习惯、爱好、方法及心理特征

从学习习惯、爱好、方法看，多数同学的学习习惯和学习立场都较好，对数学课学习爱好较深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能实时大胆提问；同学上进心强，班级同学之间竞争意识浓；接受新知识的主动性较好，新奇心，好强心都很强，详细形象思维活跃。由于年纪较小，同学的性格显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热忱度高，但长久性差，留意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别同学上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有肯定难度。

从心理特征看，多数同学喜爱在别人面前表现自己，喜爱表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜爱激励。

4、优秀生学习特点和后进生成因：

〔1〕优秀生少，依据平常的质量检测，真正成果稳定，思维敏捷，对应用题能仔细而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习爱好很深厚，能较好遵守学校生课堂常规，同学之间能相互援助，共同探讨，相互协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争辩，上进心强，上课仔细听讲，作业实时仔细，不懂问题能大胆提问，唯恐学习成果会下降。这些同学的家长对同学的学习成果较为重视，大部分的家长能而且有技能协作老师的教学对同学进行个别的辅导。

(2)中等生对应用题的分析和理解技能一般，成果有回落的可能。他们学习仔细，作业立场好。

(3)班中的后进生，大多数是由于基础知识掌控不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习技能弱，接受技能差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关怀，指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位同学是智力低下，接受技能差。

(4)纵观全班，同学的基础知识的掌控和技能的差别很大，如计算速度、参加小组争论的技能，解答应用题的思维技能等。课堂中老师虽尽力关注同学的个别差异，由于班中同学数多，个别同学的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。

5、其他因素：

同学多数来自农村，他们喜爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，同学多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校协作不够，并对"减负，推素"存有认识偏差。

二、教材分析

这册教材共分七个单元，即：用字母表示数，乘法运算定律，角与三角形的认识，小数的意义和性质，从不同的面观测物体，小数的加法和减法，统计等内容。

1、用字母表示数

让同学明确为什么要引入字母，了解并知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系，同时又能反过来把数代入到含有字母的式子中进行计算。学会用字母表示加法结合律和加法交换律。并会运用加法运算定律进行简算。通过学习，培育同学替换技能，提高简算的意识，培育同学独立思索，克服困难的精神和仔细审题、仔细书写的良好习惯。

2、乘法运算定律

在学习加法运算率的基础上，进一步学习乘法的结合律，乘法交换律，乘法安排律。培育简算意识，化繁为简的技能，培育好的学习习惯。能敏捷应用乘法结合律，乘法交换律，乘法安排律进行简便计算，解决实际问题。

3、角与三角形的认识

在认识角的基础上，对角进行分类，会辨别锐角、直角、钝角、平角和周角，掌控用量角器测量角的方法，会用量角器画出指定度数的角，能够辨别各种三角形，掌控三角形内角和。知道三角形三条边之间的关系，培育同学动手操作的技能及敏捷解决问题的技能，使同学认识到生活中到处有角，三角形，体会数学与生活的联系。

4、小数的意义和性质

在认识小数的基础上，建立小数的概念，掌控小数的意义和性质认识小数在日常生活中的广泛应用，提高同学的学习爱好，感受数学与生活的亲密联系。

5、观测物体

学习这部分知识，让同学借助实物和正方体模型从不同的方向观测物体的外形，在观测的基础上发挥自己的想象力，培育同学的空间观念。

6、小数的加法和减法

在娴熟掌控整数运算顺次的基础上，进一步掌控小数的加法和减法的运算法那么，娴熟进行小数加减法计算及小数的简便算法，

7、统计

进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并依据数据分析的结果作出简约的判断与猜测，体会事项发生的可能性的含义，

三、教学目标

1、使同学知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数表示常见的数量关系，表示加法结合律和交换律。

2、理解和掌控乘法结合律、乘法交换律、乘法安排律，同时能够很好的利用，真正的简化计算。

3、能够精确的辨别各种三角形，掌控三角形内角和，会辨别角

4、理解小数的意义和性质。运用所学的知识和方法解决简约的实际问题，加深对所学知识的理解。

5、能辨别从不同方向看到的实物和几个正方体拼成的形体的外形培育观测技能和综合分析技能，提高空间想象力。

6、掌控小数的加法与减法的运算法那么，敏捷运用不同的方法解决生活中的简约问题

7、进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并依据数据分析的结果作出简约的判断与猜测，运用所学的知识解决简约的实际问题。

教学重点：

用字母表示数，乘法运算定律，角与三角形的认识，小数的意义和性质。

教学难点：

小数的意义和性质。

四、教学措施

1、加强同学自主性的培育以及学习目的性教育，充分挖掘同学的浅能，发挥同学的主体作用。

2、加强同学的观测及动手实践技能，培育同学的空间观念。

3、加强差生转化、个别辅导，提高学困生的成果。

4、多提出问题，创设学习情境，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学性格

5、留意加强数学与实际生活的联系，让同学在生活中解决数学问题，感受体验理解数学。

6、从同学的生活阅历出发引导同学学习数学，感受生活中到处有数学。

7、加强直观演示和实践操作，引导同学积极参加知识的形成过程，感受胜利的体验。

8、引导同学揭示知识间的联系，探究规律。

9、激发同学学习数学的爱好，着重培育自主学习的意识和习惯，尊敬同学个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学会学习。

10、着重培育同学的思维敏捷性和创新意识。

11、着重引导同学参加小组合作学习，培育同学的合作、沟通意识。

12、遵循同学的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。

五、教学具预备

三角板，量角器，活动角，纸质不同类型三角形模型，平行四边形教具，小棒，正方体模型假设干个。

六、周次及课时安排

内容周次课时数

新授周次1664

机动周次312

复习周次624

合计2288

四班级数学下册教案4

一、同学现状分析：

我班38人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组争论共同解决问题的学习方式。

二、教学目标

1、学习习惯：

〔1〕进一步培育同学勤学习、爱动脑的好习惯。仔细听讲，按时完成作业，作业洁净干净。

〔2〕培育同学分析、比较和综合的技能。重视同学养成检验的习惯。

〔3〕培育同学在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。

2、知识与技能：

〔1〕让同学经受从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，掌控相应的计算方法和须要的计算技能，结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。

〔2〕联系现实情境，经受观测、操作和探究相关图形的特征以及图形的简约变换的过程，认识一些简约的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简约变换；

〔3〕联系详细的问题情境体验折线统计图的作用，掌控用折线统计图表达数据的方法，并能根据统计图里的数据改变分析相应的统计结果；体会条形统计图的特点，初步学会依据实际需要选择统计图。

三、教学措施

1、创设民主和谐的学习气氛，让同学真正成为学习的主人，激发同学。学习数学的爱好。培育同学的合作精神，使每个同学在各自不同的基础上都能得到提高。

2、着重同学知识形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使同学。初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育同学从四周情境中发觉数学问题并能用所学知识解决问题的技能。

3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使同学。真正做到将知识的掌控敏捷运用。

4、锲而不舍地抓好同学良好学习习惯的培育。重视培育同学分析问

题、解决问题的技能。在学习过程中培育同学仔细负责的学习立场和细心计算和验算的好习惯。

5、精讲多练，熟能生巧。

四、教学进度与安排

简易方程8课时

多边形的面积6课时

因数与倍数4课时

认识正、负数4课时

分数的意义和性质8课时

对称、平移与旋转4课时

分数加减法8课时

统计3课时

可能性3课时

四班级数学下册教案5

教学目标：

1、使同学经受探究三位数乘两位数笔算方法的过程，掌控三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。

2、使同学在探究计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算放大，培育类比以及分析、概括的技能。

3、使同学在主动参加学习活动的过程中，进一步体验学习胜利带来的欢乐，激发探究计算方法、解决计算问题的爱好。

教学重点、难点：

使同学经受探究三位数乘两位数笔算方法的过程，掌控三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。

教学预备：光盘

教学过程：

一、复习：

同学自己出一道两位数乘两位数的题目，并笔算。算完后相互检查。

指名一人板演，看板书，说说两位数乘两位数的笔算方法〔主要说清晰分别要用第2个乘数的个位、十位上的数去乘〕。

二、教学例题：

出例如题图：

让同学看图后，读读题目的意思，说说怎么列式？

随同学回答板书：144×15

指出：这节课我们来学习三位数乘两位数的笔算

板书课题：三位数乘两位数

三、探究算法：

1、同学自主探究：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交换算法，说说自己怎么算的？有问题么？

2、找几个同学的做法板演，分别说说各题错在哪里？正确的该怎么算？

[课堂中涌现的问题：〔1〕径直一次乘。指出：乘数是两位的，要分两次乘。

〔2〕分别用第一个乘数三个数位上的数去乘，乘了三次。指出：一般用第二个乘数分别去乘]另外再指出：个位乘得的积末尾和个位对齐，十位乘得的积和十位对齐。

总结：〔1〕用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；〔2〕用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；〔3〕把两次乘得的数加起来。

四、完成想想做做的第1~4题

1、做想想做做第2题〔做在书上〕

三位数乘两位数计算中很简单出错，除了上面说的错，还有哪些呢？一起看第2题：说说错在哪里？怎么改正？

特别要留意三位数中间有0时，不能漏乘；还要留意不能忘却每次计算时的进位。

四班级数学下册教案6

一、学术条件分析

四〔2〕班级同学35人，其中女生11人，男生24人。四〔3〕班级同学37人，其中女生18人，男生19人。这些孩子期末考试成果不够均衡。〔1〕班级通过率低于班级〔4〕。许多同学学习立场差，学习基础弱，知识差，作业精确率低。有些同学拒绝实时完成作业，喜爱拖延。这学期的数学课，要求培育同学学习数学的爱好，让同学想好，情愿思索，不怕错，有问题意识，培育同学欢乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯。

二、本教材的教学内容：

本教材包括以下内容：大数、公顷、平方公里的理解、角度的测量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形的理解、两位数除数的划分、多条统计图表、广角数学和教学实践活动等。

三、本教材的教学目标：

1、知道“十万”、“百万”、“十亿”、“十亿”、“千亿”的计数单位，知道自然数，掌控十进制的计数方法，按几级读写一亿以内和一亿以上的数字，用“四舍五入”的方法按要求求出一个数的近似值。体验和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2、了解土地面积单位公顷和平方公里及其换算；

3、知道直线、射线、线段，知道它们的区分；知道几个常见的角度，你会比较角度，用量角器测量角度的度数，根据指定的度数画出角度。

4、我会计算三位数乘以两位数，再除以两位数。我会相应地估量和检查乘除运算。你可以用一位数数两位数〔乘积在100以内〕，用一位数数几百个十，用整十除以整十，再用整十除以几百个十。

5、知道直线、射线、线段，知道它们的区分；知道几个常见的角度，你会比较角度，用量角器测量角度的度数，根据指定的度数画出角度。知道了垂直线和平行线，就会用尺子和三角形画垂直线和平行线；掌控平行四边形和梯形的特点。

6、了解不同形式的条形图，学习简约的数据分析，进一步了解统计在现实生活中的