一年级语文下册教案：《看电视》

第第页一年级语文下册教案：《看电视》

一班级语文下册教案：《看电视》1

教学目标：

1、知识与技能：认识14个生字，会写6个生字，有感情的朗读课文。

2、过程与方法：小组合作，在合作中朗读课文，学习生字。

3、情感立场价值观：培育同学体会家庭成员之间的亲情，懂得相互关怀。

教材分析：

这首短小的诗歌生动的描绘了一家四口看电视的感人场面，奇妙的将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体，语言朴实无华，却包含深情，让人忍俊不禁。又感慨万千，以奇妙为线索，首尾呼应。

学情分析：

本课将家庭中的事情，同学比较熟识，本课将引导同学入情入境的学习，感受家庭的暖和，培育同学关怀别人的习惯。

教学预备：

投影片，生字卡片

第一课时

一、猜谜语揭题

1、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗。唱歌又演戏，每天翻花样。〔打一家用电器〕电视机

2、指名沟通，说说你最喜爱看什么电视节目？你知道爸爸妈妈喜爱看什么电视节目？

激发同学学习本课的爱好，创设情境，与现实生活联系起来。

二、初读感知课文

1、自读课文，标自然段序号

2、全班沟通读课文过程中遇到的不认识的字和不理解的地方。

说说自己学会什么，谁教会了自己什么？

让同学大体了解课文内容。

三、自主识字

1、借助拼音自由读

2、投影出示生字，指名认读。

3、识字沟通

4、开火车读生字。

运用多种形式，引导同学学习生字。

四、再读课文

1、自由练读

2、小组评议

3、全班齐读课文。

4、齐读第一自然段

〔1〕指导看图

〔2〕全班沟通

〔3〕指名朗读

以“奇异”设立悬念，有哪些奇异的事呢？

5、学习第二自然段

全班沟通。

〔1〕身为足球迷的爸爸，爱看足球，却关掉球赛，换成京剧。

〔2〕奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道。

〔3〕我们不再看足球，而是换成了听音乐、看舞蹈。

通过朗读课文，让同学体会家庭成员间的亲情，懂得相互关怀，相互爱惜。

五、作业

读熟课文

第二课时

一、复习导入

投影出示生字

1、全、奇、妙、却、精、赛，指名读生字

2、课文讲了一个什么故事

复习巩固旧知识。

二、朗读感悟

1、朗读前两节

2、小组学习第三节

〔1〕想想每个人心里都装着什么东西

〔2〕全班沟通

投影出示同学的总结发言

互敬互爱，为了他人的欢乐，放弃自己喜爱的东西。

〔3〕练习说话

例句：由于奶奶爱我们，想让……所以……

练习用“由于……所以……”造句

引导同学懂得互敬互爱，为了他人的欢乐，放弃自己喜爱的东西，并练习说话。

三、游戏活动，巩固生字

1、摘果子，看看谁摘的果子多

2、四人小组开展词语接龙竞赛

运用游戏、活动巩固生字。

四、写字指导

1、自读“我会写”谈识字方法。

2、老师范写难字

3、评议

指导同学规范书写。

五、作业

1、把课文读给家长听

2、练写生字

板书设计：

5、看电视

爸爸足球迷

奶奶戏迷奇异想着别人

互敬互爱

明明足球迷

妈妈听音乐

一班级语文下册教案：《看电视》2

【教学目标】

１、认识“全”、“奇”等１４个生字，会写出“爸”、“全”等６个字。

２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

３、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。

【课前预备】

１、老师预备：

课件〔全家在看电视的情景〕、生字卡片。

２、同学预备：

留心观测家人都喜爱看哪些电视节目。

【教学过程】

第一课时

一、猜谜揭题

１、猜谜：

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天换花样。找一家用电器。

板书：电视。补上“看”，这就是我们今日要上的课文，我们一起把题目念一念。

２、谈话：

你们喜爱看电视吗？都喜爱看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜爱看什么电视，你们知道吗？

３、过渡：

〔出示课文的插图〕这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？

二、初读感知

１、同学听课文录音：

标出自然段的段号。

２、同学选择喜爱的方式读课文：

遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

３、小组内相互请教，解决疑难。

４、全班沟通：

说说自身学会了什么。

谁教会了自身什么。

小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字

１、借助拼音自身尝试着读。

２、把自身认为觉得很好的那个生字教给其他的小伙伴，老师帮助正音。

３、说说自身是用什么好方法记住这个生字的。

４、检查同学掌控生字的状况：

去掉拼音打乱顺次读。

开小火车读。

给生字找个伙伴，组词。

四、再读课文

１、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自身喜爱的方式。

２、个别读，评议，要求在听的时候留意听读的小伙伴有没有读得不对的地方。

３、练读，采纳多种方式读课文：

小组读。

男女同学对读。

分小节读。

全班齐读。

４、进行竞赛，同学评比出自身喜爱的朗读者，加以鼓舞。

五、图文结合

１、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们快乐吗？

２、学习课文第一自然段：

⑴我们现在来学习第一小节，有哪个小伙伴觉得自身第一小节读得最棒的，想读给大家听一听的呢？

⑵以“奇异”设立悬念：

这家人看电视有哪些奇异的事呢？咱们下节课再来学习吧！

第二课时

一、朗读感悟

１、学习第二小节：

⑴请同学读第一小节。

⑵接下来我们就要看看这家人看电视究竟有什么奇异的。

⑶请同桌读第二小节，想想奇异在什么地方？两个人争论争论。

⑷请同学发言，说说自身的发觉：

身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。

⑸齐读第二小节。

２、学习第三小节：

⑴指名同学读这一小节。

⑵说说有什么奇异的地方：

奶奶放弃了自身喜爱的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢乐。

⑶说明白什么？

⑷有谁能把这一小节读得特别好。谁来试试？

指导同学读出奶奶爱自身的小伙伴。

⑸自由读。

３、学习第四小节：

⑴四人小组用同样的方法来学习这一小节。老师巡察指导。

⑵沟通汇报各小组的学习状况。

４、学习第五小节：

⑴指名读这一小节：

想想每个人心里装着的奥秘是什么？

〔相互关爱，为了他人的欢乐情愿放弃自身喜爱的东西。〕

⑵用自身喜爱的方式读这一小节。

５、练习用“由于……所以……”说话：

⑴齐读二到五小节。

⑵小组争论：

依据书上的内容进行造句用“由于……所以……”。

⑶全班进行沟通。

⑷联系实际用这个关联词造句。

二、巩固生字

１、游戏摘苹果。

２、生字组词。

三、写字指导

１、出示“我会写”中的生字：

让同学观测，说说自身的发觉。

２、老师范写难字，同学书空。

３、同学在书本上练习，师巡察。

４、评议，再练写。

５、完成随堂练习第一题和第三题。

四、实践活动

把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自身的感受。

一班级语文下册教案：《看电视》3

教学目标：

1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重点：认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字

教学难点：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌

课前预备：1、老师预备：课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。

2、同学预备：留心观测家人都喜爱看哪些电视节目。

课时：2课时

第一课时

教学目标：

1、认识“全”、“奇”等14个生字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重点：会写出“爸”、“全”等6个字

教学难点：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌

课前预备：1、老师预备：课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。

2、同学预备：留心观测家人都喜爱看哪些电视节目。

教学过程：

一、猜谜揭题

1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今日要上的课文，我们一起把题目念一念。

2、谈话：你们喜爱看电视吗?都喜爱看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜爱看什么电视，你们知道吗?

3、过渡：(出示课文的插图)这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢?

二、初读感知

1、同学听课文录音，并标出自然段的段号。

2、同学选择喜爱的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

3、小组内相互请教，解决疑难。

4、全班沟通。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字

1、借助拼音自己尝试着读。

2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小伙伴，老师援助正音。

3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，

4、检查同学掌控生字的状况。(去掉拼音打乱顺次读，开小火车读，并给这个字找个伙伴，组词)

5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。(关、写、家扩词)

四、再读课文

1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜爱的方式。

2、个别读，评议，要求在听的时候留意听读的小伙伴有没有读得不对的地方。

3、练读，采纳多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。

4、进行竞赛，同学评比出自己喜爱的朗读者，加以鼓舞。

五、图文结合

1、我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们快乐吗?

2、学习课文第一自然段。

①我们现在来学习第一小节，有哪个小伙伴觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢?

②以“奇异”设立县念：这家人看电视有哪些奇异的事呢?咱们下节课再来学习吧!

一班级语文下册教案：《看电视》4

导学目标：

1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，明确电视“奇异”的真正含义。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。

导学重难点：

重点：认识14个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。

难点：理解“奇异”的真正含义。

预习学案

1、读准字音，想想课文中什么事很奇异呢？

2、再读课文找诞生字，多读几遍

3、说一说你是用什么方法记住这些生字的。

导学案

1、仔细读课文，连一连

爸爸和我足球乐的直叫一起拍手欢呼

奶奶音乐舞蹈

爸爸和我京剧听的入迷打盹睡觉

妈妈足球迷

2、爸爸在看球赛时想到了什么？

3、奶奶听戏听的的入了迷，我和爸爸都在打盹睡觉。奶奶又怎么想了呢？

4、当看到妈妈一脸的疲惫你会怎么想？

5、每个人心里都装着一个什么奥秘呢？

生字教学。

1、老师范写

2、同学描红沟通

3、同学练写

课堂检

1、看拼音写词语。

bàbαquánjiāɡuān*īnwánquán

〔〕〔〕〔〕〔〕

2、依据课文内容选词填空。

舞蹈音乐足球京剧关怀他人

爸爸明明爱看_______，却换成了________，是为了给奶奶看。奶奶_______听得入迷，为了让爸爸明明看，却换成了_______。妈妈从书房里出来，我们都提议让妈妈听听_______，看看_______。我们每个人心里装着的奥秘是______________。

课后拓展

把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。

板书设计

5看电视

爸爸和“我”喜爱足球足球

奶奶喜爱京剧看京剧

妈妈喜爱音乐、舞蹈音乐舞蹈

一班级语文下册教案：《看电视》5

一、复习生字、词语

全家奇异却是精彩球赛关掉

换球员写字音乐完全

二、朗读课文，感悟课文内容

1.课文围绕“奇异”一词开展，文章奇异在那里?

同学读第2～5小节，找找奇异藏在哪里?(同学自读课文，找一找，划一划)

2.同学分组争论，奇异在哪里?

3.同学汇报沟通，老师点拨引导。

(1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。

(抓住这一点，询问同学爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?老师引导同学带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)

(2)奶奶放弃了自己喜爱的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢乐。

(引导同学朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。假如同学读不出这种感情，老师范读指导)

(3)关掉球赛，看音乐舞蹈。(引导同学说说为什么会这样呢?)

同学有感情的读这一小节，读出家庭成员间相互关爱之情。

(4)互敬互爱，为了他人的欢乐，放弃自己的爱好。

示课文第五小节：每个人心里都装着一个奥秘，这个奥秘是什么?(对他人的关爱)

三、有感情地朗读课文，感悟课文。

读课文的二、三、四小节，完成练习。

由于爸爸爱奶奶，想让奶奶……所以……。

由于奶奶爱我们，想让我们……所以……。

由于我们爱妈妈，想让妈妈……所以……。

四、感悟诗歌，课外延伸

配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。

五、指导写字。

六、自问自答：

带着问题观测课本中的插图，“看了图，你看到了什么?”既熬炼了同学的观测技能又训练了同学的口语表达技能。

这节课我把重点放在了识字上，采用敏捷的方法引导同学识记生字。从文中来又到文中去，从课内到课外。先让同学自主沟通识记生字方法，接着让同学带拼音读生字，去掉拼音认读生字，然后到课文中找生字组成的词语，最末自己进行组词。在同学掌控了肯定的'识字方法基础上，让同学自己沟通自己是如何记住生字的。同学畅所欲言，有熟字加偏旁，增减笔画，看电视识字等等。“这个字，你从哪里学到的?”表达了识字与生活的亲密关系，激发同学从生活中识字的意识。

在初读课文时，我首先让同学找出文中不好读的词语，集体解决。既表达了同学学习的自主性又为学习课文扫清了障碍。也表达了学习课文的层次性。

由于我对低班级教学的重点识记生字的教学，还掌控不到教学的技巧，在课堂上对要会写的字能加以一一指导同学怎样书写，并让同学即时书空，可能同学的记忆会更深。

一班级语文下册看电视教案

一、谈话导入，引出主课题

师：同学们晚上在家喜爱做什么事？

生1：我晚上在家喜爱做作业。

生2：我正在养蚕,要去查找桑叶。

生3：我一般在家看电视。

师：喜爱看电视的同学请举手。

师：哇，那么多，看来电视已经成了我们大家的好伙伴了，那好，今日这节课我们就围绕“看电视”这个话题一起来沟通。

[电视是不少同学最径直，影响最大的娱乐工具，要把“看电视”这个活动主题引入课堂中，应设好第一道门槛。在综合实践活动实施的全过程中，老师都合理地发挥自身的指导作用，创设良好的问题情境，引导同学提出活动主题，这样更能激发同学参加实践的内在动机。以贴近同学生活实际的问题情境“晚上在家喜爱做什么事”导入，既折射出同学平常的生活状况，自然而然地提炼出活动主题，并从中形成轻松愉悦的课堂氛围。]

二、多向互动，衍生子课题

1.师：同学们你们知道最近正在热播那些好看的电视节目吗？

生1：我知道福建电视台正在热播的《八大豪侠》很好看。

生2：我最近喜爱看的是《白蛇传》。

师：听了同学的介绍，真想一饱眼福，除了连续剧，同学们还喜爱看那些电视节目？

生3：我最喜爱看少儿频道的《天眼》。

生4：我知道，它每一集都告知我们一个道理。

师：大家喜爱的节目真丰富，那你问过高班级的同学最喜爱那些电视节目吗？课外我们再去调查清晰。

〔板书〕：最喜爱的电视节目是……

2.师：前几天，我在网上看到一篇习作《电视食人》，电视也会吃人？怎么回事呢？想听一听吗？谁情愿帮老师朗读一下小习作？〔同学朗读〕

师：读得真好，老师感谢你，并把掌声一起送给你。〔同学主动大声鼓掌〕同学们听完这篇小习作，你最想说的一句话是什么？

生1：看电视太糜费时间了。

生2：假如是谈情的节目，我们就不应当看，看了对自己反而不好。

生3：常常看电视会影响我们的学习。

师：同学们的感受真深刻，是呀，小由于沉迷于看电视，从而使成果一贯下降，看来看电视和学习的关系真亲密！

〔板书〕：与学习有什么关系？

3.师：难怪有的同学在看电视时要挨父母的骂，有吗？谁来谈谈自己的亲身体会？

生1：我在看电视时，妈妈就会说：还不快去写作业，成天就知道看电视。

生2：妈妈一看见我在看电视，就立刻关掉开关。

师：你认为父母会无言无故的反对我们看电视吗？你知道他们对我们看电视有什么看法吗？放学后，我们就去问一问好吗？

〔板书〕：父母对看电视的立场。

三、捕获问题，进行拓展

师：不知不觉，我们已经谈论了三个话题，关于看电视，你还想到什么问题？

生1：看电视有哪些好处？

生2：看电视会近视吗？

师：这个问题提得很好，同学们认为呢？

生：我知道看电视会让人近视。

师：请看这样的一幅图，从图上，你看到了什么？

生：一个小男孩一边吃饭一边看电视。

师：这样做好不好？为什么？

生1：我觉得不好，这样很不卫生。

生2：还有，我们会只顾着看电视而忘了吃饭，久了会对胃不利。

师：我在报纸上还了解到看电视连续剧会使人变傻呢？看电视对身体健康的影响有许多方面，你认为应当怎样做，才能了解到它的不良影响呢？

生：我去课外书上查找。生：还可以询问大人，上网……

师：那好，我们就来比一比，谁课外找到的最多，我们就把他评为我们班的“优秀小调查员”。

〔板书〕：对身体健康的影响……

师：继续看图，从图上你还看到什么？

生1：我看到了一个时钟，时针指向12点。

生2：小男孩在看电视时把声音放得很响。

师：中午12时还在看电视，并且把音量开得那么大，这样的行为对吗？

生：这样做不对，由于大人正在休息，声音太大会影响别人的睡眠。

师：这种行为是有些不文明，平常你还看到同学看电视时涌现那些不文明的行为吗？想到的请举手。

生1：我在看电视时，一见到坏人，就会讲脏话，骂得很大声。生2：在看电视时，别人跟我打招呼，我就听不见，对他们不理不睬，我知道这样是不礼貌的。