《峨日朵雪峰之侧》课件-统编版高中语文必修上册

《峨日朵雪峰之侧》

——寻找诗中的那个青春的“我”“我”人物描写情节环境意象创作背景……活动：品读诗歌，析“我”

昌耀（1936～2000），原名王昌耀，湖南桃源人，诗人。1950年，参加中国人民解放军并考入部队文工团；同年，参加抗美援朝。1953年，在朝鲜战场负伤转至河北荣军中学读书。1954年，发表处女作《你为什么这般倔强——献给朝鲜人民访华代表团》。1955年，报名到大西北拓荒。1957年，因一

首短诗被错划为右派，遭受了二十余年的坎坷与磨难，后被当作“有文化的犯人”选拔出来，参加到大炼钢铁的运动，颠沛于青海垦区二十余年。“文化大革命”后平反，1979年重返文坛。仍坚持留在青海，在青海省作协从事专业创作。写作背景

这首诗初创于1962年8月，当时作者因被打成右派，正在距峨堡乡不远的青海省八宝农场接受劳动改造。1983年删定。“我”人物描写情节环境意象创作背景……活动：品读诗歌，析“我”诗歌思想主旨这是一首关于人的“敬畏自然”观念战胜“征服自然”观念的歌。

——（复旦大学教授张新）提升语文能力的角度，揣摩语言，寻找诗中呈现的“青春的我”这首诗是多解的峨日朵雪峰之侧昌耀这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额，惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。

我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁，但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。

1962年8月2日初稿1983年7月27日删定“这是我此刻仅能征服的高度了。”怎样理解这句话的含义？1、点明抒情主人公攀登者的形象，呼应标题。2、“此刻”和“仅能”暗示了：这高度并非山顶，“我”却付出了万般努力；登山未完，“此刻”之后，“我”将挑战新的高度。3、全句点明这个攀登者不是无所不能的大英雄，是平凡而不满足的。怎样理解“太阳”和“石砾”这两个意象？1、引力作用下，落日和石砾都是下坠的，那一片“引力无穷的山海”也在竭力使我下坠。而“我”作为攀登者却正好相反,努力向上;由此可见，“太阳”和“石砾”是用来表现攀登者的“我”的生命体验的，反衬出“我”的坚韧不屈。2、对“太阳”和“石砾”的描写，视听结合，营造了雄浑、悲壮、崇高、紧张的氛围，增强了作品的感染力。“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。”运用了什么手法？有何含义？诗句由“我”眼前的自然景象转入对自身状态的细致的描述。运用细节描写，表现了“我”面对困境的坚持与决绝：为了坚守高度，“血滴”渗出“鞋底”撕裂也在所不惜。如何理解“呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍”？代表着我对强大事物、英雄力量的渴望。

诗的最后给出一个“特写镜头”:“但有一只小得可怜的蜘蛛”。这只蜘蛛有何内涵?蜘蛛：诗人自喻可怜→生命渺小，依然强劲默享→生命平等，共享快慰如何理解“在锈蚀的岩壁，但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。”?①“我”渴望与雄鹰、雪豹这些征服自然的勇者为伍。但小蜘蛛的出现,使之前的辉煌壮丽不流于虚浮,而表现生命现实。使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上,诗人也由此领悟到:在大自然面前众生是平等的,个体生命在“默享着这大自然赐予的快慰”之时,是没有大小之分的。②通过一只小蜘蛛，表现了对生命力的热爱和赞颂，很多时候,不起眼的细小生命比“波澜壮阔”更有力量。诗歌思想主旨这是一首关于人的“敬畏自然”观念战胜“征服自然”观念的歌。

——（复旦大学教授张新）提升语文能力的角度，揣摩语言，寻找诗中呈现的“青春的我”这首诗是多解的“青春的我”：成长的成熟的“我”，领悟到自我的渺小，但依然肯定自我，去坚守，同样得到上天的眷顾。国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。

——清·赵翼诗家不幸文章幸昌耀几十年来安居偏隅，保持着高贵的沉默，他被流放西部却于西部自然风物中捕获灵