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文档简介

17课《城第课教设（1）一、教目标（一）有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气魄。（二）了解长城高大坚固、气魄雄伟的特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。（三）激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。二、教重点了解长城高大坚固、气魄雄伟的特点。三、教难点知道课文是如何围绕中心“这样气魄雄伟的工程在世界历史上是一个伟大的奇迹来展开描写的。四、教准备长城景色的录像、相关课件。五、教过程（一）激情导入，整体感知。1．谈话导：今天让我们随着作者的文字一起来游览美丽的万里长城。2．播放介长城的纪录片录像。3．看完录，同学们能说说此时此刻你心目中的长城吗？4．揭题，入正文。（二）细读课文，加深认识1．自由读文，找找看，课文哪句话最能体现万里长城总的特点。2．展示课中心句这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹3．读句子说说从哪些地方可以看出长城的气魄雄伟。（三）再读课文，解决问题1．自由读一、二自然段，思考：从哪儿可以看出长城的气魄雄伟？2．体会长的“长

（1）读第一自然段，说说那些地方看出长城的长？（2）品析句子：远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（3）看图体会“崇山峻岭盘旋（4）从地图上体会长城的长。3．体会长城的“高大坚固（1）远看长城如长龙，那近看长城又有什么特点？（2）画图理解垛口、瞭望口、射口”等。4．小结：学习了一、二自然段，你从中体会到了什么？5．有感情地读第一、二自然段，把长城雄伟的气势读出来。（四）

烘托情感，带动高潮。1长城再长它也仅仅只能说它气势雄伟为什么说它还是世界历史上伟大的奇迹呢？2．学生自由回答，引出第三自然段。3．读第三自然段，说说这一段主要所写的是作者是实实在在看到的事物吗？（不是）拿着一段写的是什么？（作者的联想4．出示句子站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然的想起古代建筑长城的劳动人民来分析：（1）这句话在文中起了什么作用？（承上启下）（2找找句中的动词说说这些动词说明了什么？此时作者的心情会是这样的？5．理解句子多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城（五）总结全文，感情升华。1．条件如此落后的情况下，古代的中国劳动人民却创造出了如此伟大的世界奇迹，此时此刻，你想对劳动人民说些什么呢？2．有感情地读课文。六、作布置

1．搜集有关长城的故事传说进行交流。2．搜集我国

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