小班教案变色的蜗牛反思

Word-41-小班教案变色的蜗牛反思1、小班教案变色的蜗牛反思

活动目标：

1.能正确熟悉生活种常见的几种色彩，并能按照色彩大胆联想，在集风光前大胆讲话。

2.初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×色彩的蜗牛。

3.情愿参加沟通，体悟故事情节变化的乐趣。

4.利用观看图片，引领幼儿叙述图片内容。

5.喜爱 并试试创编故事结尾，并乐意和伙伴一起学编。

活动重难点：

初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×色彩的蜗牛。

用比较完整的句子表述自己的主意。

活动预备：

PPT、图片、人手一个瓶子做的小蜗牛。

活动过程：

一、开头部分谈话引入，引起幼儿爱好。

师:咦，这是谁呀?

二、基本部分

1.展示PPT，初步理解故事，老师完整叙述故事师：咦，小蜗牛变成什么色彩了?他吃了什么变成绿蜗牛了?

幼儿按照色彩联想叙述，如绿青菜、绿黄瓜等。

师：真好玩，本来他是一只会变色的蜗牛。

师：小蜗牛继续往前爬呀爬呀。咦，小蜗牛又变成什么色彩了?他吃了什么变成黄蜗牛了?

幼儿按照色彩联想叙述，如黄香蕉、黄梨子等。

师:请你们猜一猜，小蜗牛还会吃什么色彩的好东西呢?

引发幼儿乐观思量，大胆表述自己的主意。鼓舞幼儿学说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×色彩的蜗牛。

2.完整观赏故事，体悟情节变化的乐趣。

鼓舞幼儿和老师、伙伴一起自由叙述故事。

3.嬉戏"会变色的小蜗牛"。

(1)老师展示贴有小蜗牛图片的瓶子，表演小蜗牛色彩变化的过程。

(2)幼儿自由试试并叙述，联系完整说短句。

三、结束部分听音乐老师和幼儿一起做小蜗牛爬行的动作结束活动。

附故事：

今日天气真好，一只小蜗牛决定出门去漫步     。他爬呀爬呀，爬到了一片绿草地。"哎呀!肚子有点饿了!"它吃了绿绿的小草，变成了一只绿蜗牛。蜗牛继续向前爬，看到了一个黄梨子。蜗牛吃了黄梨子，变成了一只黄蜗牛。蜗牛继续向前爬，看到了一个红草莓，蜗牛吃了红草莓，变成了一只红蜗牛。这次蜗牛最终吃饱了。

活动反思：

本活动从幼儿的爱好动身，将幼儿带入了小蜗牛的动物世界。幼儿在老师生动的语气语调的猜谜语的引领下，进入了活动，而且注重力集中，具有良好的聆听习惯。囫囵活动幼儿的参加性很高，始终处于“乐学”的状态，表述乐观，思维活跃。在语言教学中，要充分通过各种感官，脑、眼、耳、手、口并用，使幼儿利用视觉、听觉、言语等器官的互相联合，把握运用语言交际的基本能力。活动中，老师制作的课件具有可操作性，按照故事的发展播放，幼儿从听到看，幼儿的心情、注重力、思维等都随之而变化。老师的提问具有开放性、拓展性，给了幼儿很大的想象空间，巧妙的提问调动了幼儿学习的乐观性，幼儿能结合自己的生活阅历举行无限的想象。

2、小班语言变色的蜗牛教案反思

设计意图：

对小班的孩子来说，色彩是一个奇异的世界，他们对其弥漫了无限的奇怪   与爱好。《变色蜗牛》这个小故事，主要描述了小蜗牛吃了不同色彩的食物会变色的一个好玩而奇异的过程，内容容易好玩，语句具有典型的反复性，非常适合小班的幼儿阅读。我希翼利用这样一个活动，开启幼儿丰盛的联想，鼓舞幼儿大胆的表述。

活动目标：

1.能正确熟悉生活种常见的几种色彩，并能按照色彩大胆联想，在集风光前大胆讲话。

2.初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×色彩的蜗牛。

3.情愿参加沟通，体悟故事情节变化的乐趣。

活动重点：

初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×色彩的蜗牛。

活动难点：

用比较完整的句子表述自己的主意。

活动预备：

PPT、图片、人手一个瓶子做的小蜗牛。

活动过程：

一、开头部分谈话引入，引起幼儿爱好。

师:咦，这是谁呀?

二、基本部分1.展示PPT，初步理解故事，老师完整叙述故事师：咦，小蜗牛变成什么色彩了?他吃了什么变成绿蜗牛了?

幼儿按照色彩联想叙述，如绿青菜、绿黄瓜等。

师：真好玩，本来他是一只会变色的蜗牛。

师：小蜗牛继续往前爬呀爬呀。咦，小蜗牛又变成什么色彩了?他吃了什么变成黄蜗牛了?

幼儿按照色彩联想叙述，如黄香蕉、黄梨子等。

师:请你们猜一猜，小蜗牛还会吃什么色彩的好东西呢?

引发幼儿乐观思量，大胆表述自己的主意。鼓舞幼儿学说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×色彩的蜗牛。

2.完整观赏故事，体悟情节变化的乐趣。

鼓舞幼儿和老师、伙伴一起自由叙述故事。

3.嬉戏"会变色的小蜗牛"。

(1)老师展示贴有小蜗牛图片的瓶子，表演小蜗牛色彩变化的过程。

(2)幼儿自由试试并叙述，联系完整说短句。

三、结束部分听音乐老师和幼儿一起做小蜗牛爬行的动作结束活动。

附故事：

今日天气真好，一只小蜗牛决定出门去漫步     。他爬呀爬呀，爬到了一片绿草地。"哎呀!肚子有点饿了!"它吃了绿绿的小草，变成了一只绿蜗牛。蜗牛继续向前爬，看到了一个黄梨子。蜗牛吃了黄梨子，变成了一只黄蜗牛。蜗牛继续向前爬，看到了一个红草莓，蜗牛吃了红草莓，变成了一只红蜗牛。这次蜗牛最终吃饱了。

活动反思：

利用使用现代化的教学手段，利用色彩艳丽的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参加活动，仔细聆听故事的乐观性。第二挑选的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教导目标的落实。最后是每一个环节的绽开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。

3、小班语言藏匿课变色的蜗牛教案反思

设计意图：进入中班，幼儿阅读爱好显然提升，因此，容易的故事绘本既适合幼儿阅读，也能吸引小伴侣的眼睛。故事《变色的蜗牛》主要描述了吃了不同色彩食物会变色的过程，内容容易好玩，语句具有典型的反复性，适合中班幼儿举行复述。在阅读过程中，使幼儿能按照内容情节举行大胆想象，并初步学习按时光去翻阅图书，并在此过程中体悟故事所带来的乐趣。

活动目标：

1、能按照画面上实物及蜗牛的色彩，猜想想象故事情节。

2、能关注画面中“第X天”的提醒，也许叙述故事内容。

3、能注重聆听他人叙述，并在叙述过程中体悟蜗牛变色带来的乐趣。

4、运用已有生活阅历，按照画面大胆想象、推想并表述自己对故事情节的理解。

5、协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。

活动重点：

1、能按照画面上实物及蜗牛的色彩，猜想想象故事情节。

活动难点：

1、能关注画面中“第X天”的提醒，也许叙述故事内容。

活动预备：

1、《变色的蜗牛》图书。

2、白色蜗牛一只。

3、各色蜗牛各一张。

4、树叶、桔子、喇叭花等图片。

5、ppt幻灯片。

活动过程：

一、展示蜗牛图片，导入活动。

1、展示彩色蜗牛图片。

老师：窸窣、窸窣、窸窣请小伴侣认真听听，是谁来了?

2、引领幼儿边学边说。

老师：窸窣、窸窣、窸窣一只小蜗牛渐渐吞吞的爬来了。

二、引领幼儿按照实物图片提醒，猜想小蜗牛色彩的变化，激活幼儿的爱好。

1、老师展示彩色小蜗牛。

老师：这只小蜗牛天天要吃许多东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了东西后会发生什么好玩的事情?

3、展示大图书《变色的蜗牛》。

3、引领幼儿观看大图书，并按照图书画面举行容易回忆，了解图书内容。

老师：我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西?它又变成了什么色彩?

4、老师翻阅图书，并提示幼儿故事情节。

三、播放ppt幻灯片，巩固幼儿对故事的记忆。

老师：小伴侣们想不想和小蜗牛一样奇特，变出美丽的色彩?我们一起再去看看小蜗牛是怎么变的?

四、活动延长

老师：小蜗牛天天吃这么多好吃的东西，可愉快了。假如让你给小蜗牛的宝宝送好吃的东西，你会送什么给它吃?它又会变成什么色彩呢?(鼓舞幼儿用“第七天，它吃了变成了一只X色的蜗牛。”

教学反思：

利用使用现代化的教学手段，利用色彩艳丽的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参加活动，仔细聆听故事的乐观性。第二挑选的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教导目标的落实。最后是每一个环节的绽开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。

4、小班语言优质课变色的蜗牛教案反思

活动目标

1.能按照色彩大胆联想,并清晰地表述自己的主意。

2.初步理解故事内容,会说短句:小蜗牛吃了×××,变成了×蜗牛。

3.情愿参加沟通,体悟故事情节变化的乐趣。

4.情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。

5.利用观看图片，引领幼儿叙述图片内容。

活动预备小蜗牛以及绿色、黄色和红色小蜗牛的图片,各种色彩的蔬菜、水果卡片。

活动过程1.展示小蜗牛图片,引起幼儿爱好。

师:咦,这是谁呀?

2.初步理解故事,感知其中的颜色。

(1)师:今日天气真好,小蜗牛决定出门去漫步     。小蜗牛爬着爬着,有点饿了,就去找吃的。

(2)展示一只绿蜗牛。师:咦,小蜗牛变成什么色彩了?他吃了什么变成绿蜗牛了?

幼儿按照色彩联想叙述,如绿青菜、绿黄瓜等。

师:真好玩,本来他是一只会变色的蜗牛。

(3)展示一只黄蜗牛。师:小蜗牛继续往前爬呀爬呀。咦,小蜗牛又变成什么色彩了?他吃了什么变成黄蜗牛了?

幼儿按照色彩联想叙述,如黄香蕉、黄梨子等。

(4)师:请你们猜一猜,小蜗牛还会吃什么色彩的好东西呢?

引发幼儿乐观思量,大胆表述自己的主意。鼓舞幼儿学说短句:小蜗牛吃了×××,变成了×蜗牛。

(5)展示一只红色蜗牛。师:我们来看看小蜗牛到底吃了什么色彩的好东西。

师:本来,小蜗牛吃了红草莓,变成了红蜗牛。

3.完整观赏故事,体悟情节变化的乐趣。

(1)老师完整叙述故事。

(2)鼓舞幼儿和老师、伙伴一起自由叙述故事。

4.嬉戏"会变色的小蜗牛"。

(1)老师展示卡片,交待嬉戏玩法。

师:我这儿也有无数好吃的东西,请你们每人选一张卡片,先看一看卡片上的好东西是什么色彩的,再说一说"小蜗牛吃了什么,变成了什么色彩的蜗牛"。例如:小蜗牛吃了紫葡萄,变成了紫蜗牛。

(2)幼儿结伴叙述,练习完整说短句。

师:请把你的发觉告知好伴侣吧!看谁说得最好听。

(3)幼儿将手中的卡片送给蜗牛。

师:我们一起把好吃的东西送给小蜗牛吧!你手中卡片上好吃的东西是什么色彩就送给什么色彩的蜗牛。红草莓送给什么色彩的蜗牛?那黄香蕉呢……活动延长将各种图片投放到语言角供幼儿嬉戏。

附故事变色的蜗牛今日天气真好,一只小蜗牛决定出门去漫步     。他爬呀爬呀,爬到了一片绿草地。"哎呀!肚子有点饿了!"小蜗牛想:要是能吃棵绿青菜就好了!这时真的有棵绿青菜跳到他面前,小蜗牛"啊呜啊呜"几口就把绿青菜吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只绿蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又饿了!"小蜗牛想:要是能吃个黄梨子就好了!这时真的有个黄梨子跳到了他的面前,小蜗牛"啊呜啊呜"几口就把黄梨子吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只黄蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又饿了!"小蜗牛想:要是能吃个红草莓就好了!这时真的有个红草莓跳到了他面前,小蜗牛"啊呜啊呜"几口把红草莓吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只红蜗牛!这次小蜗牛最终吃饱了,又可以继续往前爬了。

活动反思：

本活动从幼儿的爱好动身，将幼儿带入了小蜗牛的动物世界。幼儿在老师生动的语气语调的猜谜语的引领下，进入了活动，而且注重力集中，具有良好的聆听习惯。囫囵活动幼儿的参加性很高，始终处于“乐学”的状态，表述乐观，思维活跃。在语言教学中，要充分通过各种感官，脑、眼、耳、手、口并用，使幼儿利用视觉、听觉、言语等器官的互相联合，把握运用语言交际的基本能力。活动中，老师制作的课件具有可操作性，按照故事的发展播放，幼儿从听到看，幼儿的心情、注重力、思维等都随之而变化。老师的提问具有开放性、拓展性，给了幼儿很大的想象空间，巧妙的提问调动了幼儿学习的乐观性，幼儿能结合自己的生活阅历举行无限的想象。

5、小班语言变色蜗牛教案反思

活动目标：

1.知道蜗牛详细会面所吃食物而展现的不同色彩。

2.学习短句：小蜗牛吃了一只***，变成了*蜗牛。

3.能利用色彩大胆联想物品，较清晰的叙述自己的相法。

4.按照已有阅历，大胆表述自己的主意。

5.情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。

活动预备：

1.教具预备：课件2.教学预备：人手一张蜗牛照片，各种色彩水果图片若干。

活动过程：

一.观察“蜗牛”图像，说说，认认，丰盛词语：慢吞吞。

二.观赏故事(变色蜗牛)1.猜猜，小蜗牛喜爱 吃什么。幼儿可以结合阅历回答。

2.观赏故事(变色蜗牛)，看看故事里的蜗牛吃了什么东西了，幼儿看课件，回答故事中的提问。

a.小蜗牛先吃了什么?(绿色彩的树叶)变成了什么?(绿色彩的蜗牛)b.小蜗牛又吃了什么?(红色彩的草莓)变成了什么?(红色彩的蜗牛)c.小蜗牛怎么变成黄色的了?(吃了黄色的梨子，变成了黄色彩的蜗牛)3.学问迁移，展示紫色的蜗牛，幼儿说说其色彩，引领幼儿说出小蜗牛为什么变成紫色。巩固短句：小蜗牛吃了一只***，变成了*蜗牛。

4.嬉戏：变色蜗牛a.今日我给小蜗牛还预备了无数好吃的呢，我们来比一比谁的眼睛最亮，能最快为小蜗牛找到好吃的。假如你找到了请你来说说：小蜗牛吃了一只***,变成了*蜗牛。看看谁找的又快，说的又好听。

现在我们一起去找吧!

b.你的小蜗牛吃了什么变成了什么色彩的呢?请你把你的发觉去跟后面的教师介绍一下吧!看看谁说的最好听!

三.结束活动。

向身后的爸爸妈妈介绍介绍，我的手里的蜗牛为什么变成这个色彩的了。

活动反思：

利用使用现代化的教学手段，利用色彩艳丽的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参加活动，仔细聆听故事的乐观性。第二挑选的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教导目标的落实最后是每一个环节的绽开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。

6、小班语言叙述活动变色蜗牛教案反思

设计意图：

蜗牛是我们生活在城市中人们较少见的小动物。偶然间，带孩子们观看小菜园的青菜生长状况的时候，发觉一只小蜗牛，正附着在一片菜叶上，孩子们顿时注重力所有投向这只初来咋到的小蜗牛。大家你挤我、我拥你地，向蜗牛问好起来。有些问：教师，蜗牛是从哪里来的?有些问：教师，蜗牛在做什么?见此景，我特意找了相关的资料和图片，让孩子们充分熟悉蜗牛，了解它的形状特征和生活习性等。小班的孩子们刚过完入园过渡期，处于稳定生活和学习的状态。对于语言的叙述能力和简短的表述，比较害怕和说不完整。因此，我选了《变色蜗牛》这样的简短故事，让幼儿在熟悉蜗牛的基础上，延长一部分叙述能力的培养。

活动目标：

1.喜爱 看图，学习表述句式：蜗牛吃了××(水果)变成××(色彩)蜗牛

2.敢于主动大方地表述主意。

活动预备：

1.学问阅历：观看过蜗牛2.物质预备：变色蜗牛PPT，蜗牛、水果图片若干，蜗牛涂色、水果实物若干

活动过程：

一、展示小蜗牛图片，激活幼儿的爱好

1.师：今日有位动物小客人来我们班哦，你们猜猜它是谁?名字有牛，背着重重壳，走路慢吞吞。我们和小蜗牛打个招呼吧!(小蜗牛你好!)

2.知道吗?这只小蜗牛可厉害了，它有一个很奇特的本事。哎哎哎，小蜗牛，你这是要去哪呢?你还没告知我你奇特的本事是什么呢?

二、老师播放PPT，分段观赏，感知其中的变化

1.小蜗牛吃一片绿色叶子，变成绿色蜗牛师：咦，这是哪啊?谁来了?小蜗牛在草地上爬呀爬，爬着爬着，肚子饿了。它好想吃东西。骤然，它看见了什么?(一片绿色的叶子)小蜗牛啊呜啊呜，几口就吃完了，呀!小蜗牛变成了绿蜗牛师小结：小蜗牛吃了一片绿色的叶子，变成绿蜗牛。

3.小蜗牛吃了红苹果，变成红蜗牛师：小蜗牛继续往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又饿了!"小蜗牛又看见了什么?(一个红色的苹果)这下小蜗牛"啊呜啊呜"又吃光了。你们猜猜看，小蜗牛会变成什么色彩蜗牛?

师小结：小蜗牛吃了一个红色的苹果，变成红蜗牛。

4.小蜗牛吃了一个黄色的梨，变成黄蜗牛师：这只蜗牛还在继续的往前爬，爬了一会，肚子又饿了，这下它看见什么?(一个黄色的梨)它吃了这个黄色的梨，会变成什么色彩呢?

师小结：小蜗牛吃了一个黄色的梨，变成黄蜗牛。

5.引领幼儿利用紫色彩来联想物品师：这只蜗牛好似还没吃饱，它又吃了好多东西，结果变成了紫色蜗牛，你们说它是吃了什么东西变成紫色呢?

师小结：本来小蜗牛吃了一串紫色的葡萄，变成紫蜗牛。

6.引领幼儿了解这是一只"变色蜗牛"师：刚才小蜗牛向我们出示它的奇特本事是什么?(会变色)是的，它是一只变色蜗牛。

7.引领幼儿结合图片回顾蜗牛吃东西变色的经过师：谁刚才吃了什么东西，变成什么色彩?

8.幼儿给蜗牛涂色彩，说说自己的蜗牛吃了什么变成什么色彩的蜗牛师：这只变色蜗牛还请了无数的同伴来，魏教师在你们的座位上给它们预备了无数好吃的水果，请你们试一试，你的蜗牛吃了什么水果，变成什么色彩的蜗牛，去给后面的客人教师说说看。

活动反思：

利用使用现代化的教学手段，利用色彩艳丽的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参加活动，仔细聆听故事的乐观性。第二挑选的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教导目标的落实。最后是每一个环节的绽开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。

7、小班科学活动教案：寻觅变色龙教案(附教学反思)

活动目标

1、知道相像的色彩有躲藏的作用，丰盛对色彩的熟悉。

2、试试在类似的色彩中寻觅目标色彩。

3、对周围事物的色彩产生探究的色彩。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备

1、教学挂图、红色、蓝色、黄色的小鱼。

2、幼儿用书第5~8页

活动过程

1、导入：今日教师要介绍一只奇特的动物给小伴侣熟悉，它是谁呢?我们一起来看看图片。引领幼儿观看图片(告知幼儿这是一只变色龙，它趁着妈妈睡觉的时偷偷出去戏耍，请小伴侣帮变色龙妈妈把它找回家)

2、观看教学挂图2和图3，寻觅变色龙的位置，师：变色龙很贪玩，为了不让大家发觉它，它的皮肤会变得和隐藏的位置的物体变一样，这样大家就不简单发觉他了。(老师引领幼儿观看寻觅变色龙在的位置，并且都变成了哪些色彩，请个别幼上来寻觅，找到了以后全班小伴侣一起喊，变色龙快回家)老师小结：变色龙随时随地按照需呀转变身体色彩，以便捕食和逃避外敌的攻击。变色龙的变色实际上是一种伪装衣，有庇护自身平安的作用。

3、寻觅小鱼

(1)出示各种色彩的小鱼，请幼儿说说色彩的名称。

(2)请幼儿闭上眼睛，老师把小鱼藏在色彩相同的区域柜里，再请个别幼儿去找。玩几次，还可以换幼儿来藏小鱼。

4、组织幼儿到户外寻觅色彩各种色彩，自然结束。

活动反思

爱好是最大的学习动力，在组织这一次活动时，因为变色龙的色彩变化的概念比较抽象，为了引起幼儿的注重力，于是我就以故事的形式去教学，让幼儿在主动寻觅变色龙的同时发觉变色龙奇特的地方，会变色彩，接下来引领幼儿变色龙都去了哪里，变成了什么色彩，先让小伴侣一起找，再请各别幼儿上来找出来，让幼儿知道变色龙变成了相像的色彩就很难发觉了，说出由于变色龙很淘气，为了不让小伴侣找到就变了色彩。同时再把变色龙变色彩的其他缘由说出来。最后再请幼儿寻觅色彩小鱼。这次活动组织的过程比较流畅，但是时光超过了15分钟，大部分幼都能仔细参加，但是还是因为我拖时光的缘由有一些幼儿注重力没有集中。拖时光的缘由主要是我没有掌握以故事的内容来开展活动的内容简要度，故事内容有点长，并且中途还铺张了一些时光来组织纪律，经过这次，以后我会在课堂上注重语言的简洁度，以及通过其它一些可以引起幼儿注重力的办法，反思后觉得我当初应当是边和幼儿讲，边走到注重力不集中的幼儿旁边，或者请他们上来寻觅变色龙，还有请他们参与嬉戏，可能比停下来再次组织纪律会更好一些。以后在细节方面还要继续努力加强。

8、小班语言蜗牛的房子教案反思

活动目标：

1、理解故事内容，了解蜗牛身体的形状特征。

2、学说象声词"轰隆隆"、"哗啦啦"。

3、萌发体贴动植物的美妙情感。

4、利用多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5、引领幼儿细致观看画面，激活幼儿的想象力。

活动预备：

《蜗牛的房子》ppt活动过程：

一、展示小蜗牛课件，了解蜗牛的形状特征1、老师一边说一边操作课件。

师：今日教师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁?(小蜗牛)2、老师以蜗牛的口气自我介绍，引领幼儿了解熟悉蜗牛的形状特征。

"嗨，小伴侣们好，我是你们的新伴侣小蜗牛，我有软软的身体，背上背着一个硬硬的贝壳，它就是我的家，可以庇护我哦!我的头上还长着两只小犄角，它是来帮我分辨方向的。"二、播放PPT，引领宝宝听听、说说1、老师分离播放打雷、下雨的录音，引领宝宝聆听，并学说象声词"轰隆隆"、"哗啦啦"。

师：春天来了，小蜗牛从窝里渐渐爬出来，来到草地上，欢乐的唱呀、跳呀。忽然，从天那边飞来好多好多黝黑的云彩，不一会铺满了天空。呀!听一听，发生了什么事情。

2、引领宝宝学学打雷和下雨的声音。

三、播放课件，引领宝宝听听、看看、讲讲。

1、老师逐一播放课件，边讲边问，引领宝宝看看、讲讲故事内容。

"天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦!发生什么事?""地上有的什么小动物?下蚂蚁正在做什么?""小鸟在做什么?""树上的小鸟在跟谁说话呀?说了些什么话呀?""小蜗牛的身体怎么不见了?藏到哪里去了呢?"2、老师完整叙述故事一遍。

四、带宝宝玩"小蜗牛避雨"嬉戏请宝宝用拇指做身体，其他做壳，听到老师说"轰隆隆"、"哗啦啦"时，将拇指藏进其他手指里，停止不动。"天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧"。嬉戏再次举行。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

9、小班语言彩色的蜗牛教案反思

活动目标：

1.练习在一定范围内采纳匀称的涂色或分割涂色的办法装点蜗牛。

2.迁移故事《变色蜗牛》中的阅历，大胆想象蜗牛的色彩，并叙述仿编的内容。

3.能够耐性的举行涂色活动，注重画面的干净。

活动预备：

1.人手一张蜗牛图，一盒油画棒。

2.幼儿用书。

活动过程：

1.老师和幼儿一起阅读故事：变色的蜗牛。

老师和幼儿一起翻开幼儿用书，叙述画面内容。引发幼儿想一想：蜗牛还会吃什么呢?它会变成一只怎么样的蜗牛呢?鼓舞幼儿大胆地仿编故事结尾。

2.师生共同研究给蜗牛涂色的办法。

老师示范自由分割涂色法：用线条将蜗牛的壳分割成若干块，然后给每一块涂上好看的色彩。

示范讲解由中心向外画散发型线条，将蜗牛分割成若干块，然后给每一格涂上好看的色彩介绍在轮廓先内匀称涂色的办法。

3.涂色创作活动。

让幼儿自选一种办法举行分割，涂色。鼓舞幼儿选用自己喜爱 的色彩，耐心涂色，注重画面干净。提示幼儿懂得用一支笔拿一支笔，用尽后放回原处。

4.出示幼儿的作品，仿编故事内容。

让幼儿看图叙述，小蜗牛又吃了什么?这回让它变成一只什么色彩的蜗牛。

找一找谁的蜗牛最美丽，为什么?

活动反思：

利用使用现代化的教学手段，利用色彩艳丽的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参加活动，仔细聆听故事的乐观性。第二挑选的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教导目标的落实。最后是每一个环节的绽开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。

10、小班语言教案：变色蜗牛

幼儿园小班语言教案：变色蜗牛

活动目标

1、知道一些常见物体的名称以及对物体色彩的熟悉。

2、在熟悉物体的基础上，学习看图讲故事，并按照物体的色彩举行创编句子。

3、提升幼儿的表述能力。

活动预备

1、图书一本(按故事内容完整的一本书)

2、在每张画面里按蜗牛的变化夹一张塑封的白纸条

3、按照图片中蜗牛的色彩变化提供相应色彩的图片

活动过程

1、幼儿按照图片所示，用尽整的句子叙述。

2、在会讲的基础上，按照蜗牛的色彩变化在塑料篓里挑选一种与蜗牛色彩一样的实物图片，

放在塑封的白纸条上，然后举行创遍句子。

3、协助幼儿熟悉一些常见的物体，巩固练习对色彩的熟悉以及物体读一色彩的配对。

4、按照蜗牛的变化选.择实物图片，然后学说一句完整的话。

5、在会说的基础上，学习创编句子。

如：在塑封的纸条上画上与蜗牛色彩相应的物体，然后举行创编句子。

老师重点指导幼儿能说一句完整的句子，

如：蜗牛吃了什么色彩的东西，变成了什么色彩的蜗牛。

11、小班美术蜗牛教案反思

活动目标：

1.学习用卷的技能做蜗牛，并能为小蜗牛创编一个小故事。

2.感触泥工活动的乐趣。

3.激活孩子喜爱 小动物的情感。

4.培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面整洁。

5学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体悟。

活动预备：人手一团彩泥。

活动过程：

一、活动导入：

春天到了，许多小动物都醒来了，你知道那些小动物们到我们幼儿园来找伴侣呢?

二、示范讲解：

请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的?

小蜗牛应当怎样做呢?(幼儿发言)

注重点：把彩泥搓长，从一头开头卷，要卷得紧一点。在头上可以自己用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角。

三、幼儿操作

提示小伴侣不和别人争抢彩泥。

鼓舞做好的小伴侣给小蜗牛编一个好听的故事，并告知旁边的小伴侣。

四、观赏

请个别幼儿将自己编的故事讲给大家听。

教学反思：

这从一个侧面反映出中班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增强操作材料的难度。

12、小班语言蜗牛变变变教案反思

设计背景

幼儿都喜爱 蜗牛，特殊是我们农村的幼儿，我想从这一幼儿喜爱 的认识的小动物说起，大胆的启发幼儿说话。这班的幼儿情愿参加说话的不太多，而且对于色彩的熟悉也不够，用幼儿喜爱 的水果、蔬菜强化孩子对色彩的熟悉和区别。所以我设计了这节语言活动课，让孩子在享受创编的乐趣中增长学问。

活动目标

1、情愿参加仿编活动，体悟仿编的乐趣。

2、在活动中熟悉更多的色彩和彩色的食物。

3、大胆试试替换儿歌中的食物“草莓”和色彩“红”举行仿编，感触蜗牛的欢乐与活泼。

4、朗诵儿歌时能发准“牛、爬、草、吃、只”等字音。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

重点：幼儿情愿参加仿编活动，体悟仿编的乐趣。

难点：幼儿试试替换儿歌中的食物和色彩举行仿编。

活动预备

1、阅历预备：

(1)幼儿已认识儿歌《蜗牛变变变》并把握了儿歌的节奏;

(2)幼儿与家长一起举行“彩色的食物”调查，记录平时看过的、吃过的有色彩的食物。

2、环境材料预备：

(1)、幼儿操作卡片，有蔬菜的和水果的。

(2)、配乐儿歌录音磁带。

活动过程

一、以多种形式朗诵儿歌，感触儿歌的结构。

1、老师操作教具朗诵儿歌。(一只蜗牛渐渐爬到草莓上)

2、幼儿和老师一起边做动作边朗诵儿歌，朗诵时注重发准字音。

3、有节奏的拍手朗诵儿歌，感触儿歌的节奏与结构。

二、通过图片，引领幼儿替换故事中的食物与相应的色彩试试仿编。

小班语言《蜗牛变变变》教案与反思

1、引发幼儿想象。

师问：你还知道哪些色彩蔬菜、水果?它们的色彩是什么样的?

2、幼儿饰演蜗牛，学习仿编诗句。

老师将各种色彩食物(图片)摆放在桌子上，幼儿饰演蜗牛一边爬一边找食物，并举行仿编。如：蜗牛蜗牛爬呀爬，一爬爬到(香蕉)上，咔吧咔吧吃掉它，变成一只(黄)蜗牛，高兴奋兴爬回家。

3、看操作卡，幼儿边连线边试试仿编儿歌。

告知幼儿，记着替换儿歌中的食物“草莓”和色彩“红”举行仿编。

三、幼儿自由仿编。

老师引领幼儿联系生活阅历想象仿编，幼儿将自己仿编的儿歌清晰的朗诵给大家听。

教学反思

1、这是幼儿小班的一节语言活动课，我考虑到小班幼儿的特点，在编写教学目标的时候，注重到认知、情谊、技能三方面的培养与提升。把“情愿参加仿编活动，体悟仿编的乐趣”设为教学重点，把“幼儿大胆试试替换儿歌中的食物以及相应的色彩举行仿编，感触蜗牛的欢乐与活泼”设为教学的难点。我利用这一教学重难点的突破提升幼儿的语言能力。

2、在教学过程中，幼儿特殊是回家和家长一起举行了“彩色食物”调查的，在课堂上相当活跃，大声的说出自己见过的、吃过的有各种色彩的食物，看着教师预备的操作卡兴奋极了。一些孩子拿着自己喜爱 的食物就是不放下，说个不停。乐观地与幼儿、教师互动，课堂生动。接下来的仿编也在教师的引领下很顺当的完成了。有的幼儿说出了食物，但相应的色彩却不能替换，其他幼儿乐观地补充修改。在不知不觉中孩子熟悉了许多色彩、许多蔬菜，在不知不觉中孩子学会了仿编儿歌，学会了大胆地说话、沟通，他们在体悟蜗牛的欢乐中，自己也活泼着、欢乐着。

3、这节课下来我很兴奋，孩子们也很开心。听我课的教师也很欢乐，在也不觉得幼儿班的课没啥听头了。固然我知道这不是一节最好的课，假如教学环境布置在草坪在，把食物放在草丛里，幼儿自己去寻觅，去熟悉，我想让孩子回到大自然，这更会调动幼儿的乐观性，会获得更多的进展。

13、小班主题可爱的蜗牛教案反思

活动目标：

1·培养幼儿的观看能力以及幼儿的想象力

2·能和小蜗牛做好伴侣，了解小蜗牛的一些生活习性。

活动预备：在种植植物的盆中放入小动物(蜗牛)

活动过程：

(1)引出活动

自然角的植物盆中投放了小动物(蜗牛)，集体观看的时候，小伴侣很高兴的看着盆子中的蜗牛说："是蜗牛，是蜗牛，好可爱的蜗牛""你看，小蜗牛在爬。"评价：从研究中可以发觉幼儿对蜗牛弥漫了奇怪   ，剧烈的吸引了幼儿的注重力。在此基础上，引领幼儿主动去观看蜗牛的活动，在观看中了解蜗牛。

(2)引领幼儿分不同的时光去观看蜗牛的活动。

老师引领："盆子里有许多可爱的小蜗牛，我们可以看一看。"让幼儿在各个时段去观看，研究。在幼儿观看的过程中，让孩子自由观看，几个人一起观看，或独自一个人观看。幼儿的想象力丰盛，把观看到的想象成许多不同的状况。

(3)研究各自的主意(想象力)

观看后，老师让孩子们说一说："你们看了小蜗牛，小蜗牛在干什么呀?"幼儿发挥自己的想象力。

幼儿甲："小蜗牛变成了蜗牛爷爷，原来是小蜗牛，由于它的触角变得长长的，它就成了蜗牛爷爷，蜗牛爷爷长胡子了。"

幼儿乙："蜗牛有背壳。"

幼儿丙："蜗牛喜爱 爬来爬去的。"

幼儿丁："有些蜗牛有背壳，有些蜗牛没有背壳。"

"蜗牛的背壳很美丽。"

"蜗牛的背壳可以当当雨伞，淋不到雨的。"

"没有背壳的蜗牛是小蜗牛，有背壳的蜗牛是大蜗牛。"

"没有背壳的蜗牛爬的快一点，由于不用背着重重的壳。"

"背壳可以当房子。"

"小蜗牛喜爱 微笑。"

""

(4)引领幼儿继续观看，分时段举行观看，充分发挥想象力。

幼儿甲在观看中，想到："小蜗牛喜爱 听小伴侣歌唱。"

幼儿乙还念了两句儿歌：小青蛙呱呱呱，小蜗牛渐渐爬。"

幼儿丙观看到蜗牛钻到泥土里，边说："小蜗牛在外面太冷了，到泥土里歇息一下。"

幼儿丁说："蜗牛也喜爱 喝水，喝干静的水。"

(5)研究、小结。

再次集中，老师提问："小伴侣观看了小蜗牛无数小伴侣的主意很好，很棒，还有谁有更棒的，想一想。"

幼儿甲："我喜爱 蜗牛，蜗牛很可爱。"

幼儿乙："我喜爱 蜗牛，蜗牛会渐渐的爬。"

幼儿丙："蜗牛有背壳，很好玩。"

幼儿丁："蜗牛会对森林里的小动物微笑。

老师小结：小伴侣在观看小蜗牛，和小蜗牛成了好伴侣。小伴侣很关怀小蜗牛，小蜗牛让我们知道它的活动过程。我们的周围还有无数的动物，小伴侣只要认真的去观看它们，我们会有更多的好伴侣。

活动延长：手工《蜗牛》

活动反思：

注意材料的层次性，使幼儿弥漫了奇怪   、内心萌发试一试的欲望，并体现了生生互动。在轻松开心的氛围中，教导目标也得到了很好的实现。

14、小班科学蜗牛爬爬教案反思

活动目标：

1.熟悉蜗牛，初步了解蜗牛形状的特征

2.萌发幼儿对事物的探索爱好，大胆的表述自己的主意

活动预备：

1.《蜗牛》视频

2.蜗牛图片

活动过程：

1.导入--没有脚，没有手，背上房子处处走，有谁把它碰一碰，抓紧躲进房里头。有谁知道是什么动物?

--是蜗牛。你们见过蜗牛吗?在哪里见过?

2.熟悉蜗牛--你们都说见过蜗牛，谁来说说看蜗牛长的什么样?

触角、壳、足、嘴巴--你们觉得蜗牛有眼睛吗?

触角：蜗牛的眼睛长在长的那对触角上。蜗牛的触角是用来感觉外界环境的器官，假如用触角接触到障碍物，就会立刻改变前进的方向。

--那你们知道蜗牛的鼻子在哪里吗?

蜗牛的触角中，短的那一对相当于它的鼻子，在短的触角下面还有一张小小的嘴巴--哪里是蜗牛的脚呢?蜗牛是怎么爬的?我请一个小伴侣来爬爬看。

蜗牛肚子下面扁扁的足就像是水波纹一样的横纹，蜗牛就凭着横纹的波动，渐渐爬行。

--你们有没有发觉，蜗牛爬过的地方会留下什么?它是什么?

会留下闪亮亮的线。

蜗牛在爬行的过程中身体味分泌出一种叫做"足腺"的分泌物，就像小伴侣运动以后流汗一样，蜗牛也会流汗，但是它流的是叫"足腺"的分泌物爬行时候，这种分泌物不断的流出来，是为了削减摩擦，有利于蜗牛爬行，边爬边粘在了爬过的地方，等它干了，就变成了一条闪闪发光的线。

--那教师再来考考你们你们知道蜗牛喜爱 吃什么吗?(青菜、树叶、小草。。。)--蜗牛喜爱 吃蔬菜、小草、树叶等等。咦，你们觉得蜗牛的嘴巴长的大吗?蜗牛的嘴巴长的小小的，惟独针尖这么大，但是你们猜猜看它有多少颗牙齿?

蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它有26000颗牙齿左右。蜗牛可真厉害!

3.观察《蜗牛》短片--现在我们来看一个有关于蜗牛的小短片。(播放视频)--看完了小短片，我们都熟悉小蜗牛了，有谁来说说看你知道了那些有关于蜗牛的学问，看看谁是小蜗牛的好伴侣。

4.听歌曲《欢乐的小蜗牛》学蜗牛爬，碰见障碍要转变方向爬。

--现在让我们变成小蜗牛带着房子去旅游吧!先长出两只小细脚，再背上我们的房子，小蜗牛们预备好了吗?我们动身吧!(播放伴奏)

活动反思：

孩子们对今日的这个绘画技法还是比较认识。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完善的布局，引领孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是掌握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。

15、小班美术活动可爱的蜗牛教案反思

活动目标：

1、运用已把握的美术技能制作小蜗牛。

2、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。

3、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

4、会用它们大胆地举行艺术表现与制造，喜爱 装点。

5、感触作品的美感。

活动预备：

较厚的长条纸、笔、剪刀、胶水。

活动过程：

1、引领幼儿叙述捉蜗牛、玩蜗牛的阅历，引起制作蜗牛的愿望。

2、看教师用长条的纸作一只可爱的蜗牛，示范：

(1)将纸条剪一段作为蜗牛的身体。

(2)将剩余的纸条用笔卷起来做蜗牛壳。

(3)将螺旋形的蜗牛壳粘在蜗牛身体上，做成―只蜗牛。

日常生活：

1、丰盛幼儿生活，丰盛美工区内容，增强幼儿动手制作的材料。

2、培养幼儿的观看能力，日常观看昆虫，观看蜗牛等小动物。

家园协作：支持并引领幼儿动手动脑搞些力所能及的手工制作。

活动反思：

这样的一个手工活动，最后展现出来的作品既有创意又有新意，而且还美观，幼儿很喜爱 。

16、小班语言活动蜗牛变变变教案反思

活动背景：

本活动依据省编《幼儿园综合活动课程》中的小班主题活动《秋叶飘》为活动背景。秋天来了，小班开展了秋叶飘的主题活动，孩子们观看秋天的变化，带孩子去树林拾落叶……孩子们在亲近大自然的过程中，发觉了泥土中的小蜗牛，我们班围绕蜗牛产生了一系列的生成活动，我们阅读了绘本《变色蜗牛》，孩子们对绘本中那只吃什么就会变成什么的蜗牛弥漫了奇怪   ，孩子们都叫那只会变色的蜗牛是只奇特的蜗牛，结合我园的省级课题幼儿园全语言教导，我在班设计了本次以嬉戏为主导形式的语言活动〈蜗牛变变变〉。

活动目标：

1.能按照卡片上的物品,大胆想象,并清晰地表述自己的主意.

2.学习用尽整的短句说话蜗牛吃了什么色彩的东西变成了什么色的蜗牛。

3.情愿参加沟通，体悟语言嬉戏活动的乐趣。

活动预备：

红黄绿紫四色蜗牛各一只、各种蔬菜、水果卡片，一个口袋。

活动过程：

一、奇异的口袋

1、今日教师带来了一个奇特的口袋，里面有无数东西，你们想知道是什么吗?让我先来摸一摸(师摸出一样物品)这是什么?

引领幼儿说出这是什么色彩什么东西。例这是红色的苹果。

2、你想摸吗?请1个幼儿来摸，师提醒用这是什么色彩什么东西来说出物品。

你们还想摸吗?请2个幼儿你们来告知小伴侣，这是什么色彩的什么东西。(你说对了，这个礼物就是你的了。)

3、小伴侣都想摸的，那我们一起来摸一个，你摸的时候快一点，不然它就不出来了，你摸出来的时候告知旁边的小伴侣，这是什么色彩的什么东西。(老师很快拿口袋从幼儿身边走一圈，让每个幼儿摸一个在手上。)

4、每个小伴侣都摸到了，请你告知大家你摸到的是什么色彩的什么东西。(请幼儿开火车说一遍。)

二、蜗牛变变变

1、你们都拿到了好吃的蔬菜、水果还有糖葫芦，这些好吃的东西是要喂给一个小动物吃的，这个小动物是谁呢?它是昨天王教师讲的故事里的一个小动物，请你来猜一猜，是谁呢?(奇特、变色的蜗牛)对这只蜗牛很奇特，它吃了什么色彩的什么东西就会变成了什么色的蜗牛，看我来尝试，师拿一物品喂一蜗牛师示范说例句蜗牛吃了红色的苹果变成了红色的蜗牛。(师边说边做动作说完把蜗牛翻过来。)

2、蜗牛真奇特，吃了红苹果，真的变成了红色的蜗牛。谁来喂喂蜗牛，它还会变成什么色彩呢?(请一个幼儿)蜗牛还会怎能样变?请幼儿依次喂完三种蜗牛后贴在黑板上。

3、师带幼儿集体说：蜗牛真奇特，吃了红色的苹果，变成了红色的蜗牛。

4、你们都想喂蜗牛吃吗?那你自己先说一说蜗牛吃了什么变成了什么?(请一些幼儿在位置上说。)

三、拓展词语练习

1、小伴侣你们都想把自己的东西喂给蜗牛吃，可是蜗牛肚子太小了，一次吃不下这么多好吃的东西，谁会用好听的话来说说你的东西，让蜗牛听了很想吃的东西。

请几个幼儿来说一说。

2、你们都想让蜗牛吃你的东西的，那你拿着东西去跟蜗牛说一说吧。

活动反思：

幼儿是以嬉戏为生命的，为了让每个孩子都参加到语言活动中，我设计了三个嬉戏来串连起囫囵活动，利用〈奇异的口袋〉让幼儿来摸，摸出来说，这一环节幼儿爱好很高，都乐观参加进来，利用其次个环节让幼儿来喂蜗牛吃东西，学说短句，这部分在嬉戏的环节中举行，幼儿也完成的很好，在最后的环节中让幼儿能拓展词语，这对刚入学二个多月的孩子来说有一定的难度，这只能作为活动后的提升来完成。

17、小班美术活动画蜗牛教案反思

活动目标：

1、学习绘画小蜗牛。

2、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。

3、大胆试试绘画，并用对称的办法举行装点。

4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体悟绘画活动的乐趣。

5、喜爱 参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体悟。

活动预备：

春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。

活动过程：

(一)、展示大背景图，教师叙述画面内容。

师：春天来了，红红的太阳照着大地，暖和的春风轻轻地吹着，小燕子自由拘束地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的花都开了。

(二)、教师在大背景图上范画(边讲故事边画)

师：睡了一冬的小蜗牛也想出来观赏春天的漂亮景色，它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸新奇空气，一边观赏春天漂亮的景色。小蜗牛觉得一个人太孤独了，它想：要是能跟我的好伴侣在一起，那该多好啊!我的好伴侣在哪呢?小伴侣，你们情愿帮我找到我的好伴侣吗?

(三)了解蜗牛的形状特征

师：小蜗牛的伴侣长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。

提问：小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答，教师可展示实物，如没有实物，教师在黑板上范画)

(四)幼儿在大背景图上绘画，教师巡回指导。

师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的伴侣找出来，这样它们就能高兴奋兴地在一起玩了。

(五).结束：小蜗牛看见这么多的好伴侣，心里特殊的兴奋，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找伴侣”的嬉戏(听音乐，做嬉戏)

活动反思：

孩子们对今日的这个绘画技法还是比较认识。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完善的布局，引领孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是掌握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。

18、小班主题活动可爱的蜗牛教案反思

活动目标：

1、培养幼儿的观看能力以及幼儿的想象力。

2、能和小蜗牛做好伴侣，了解小蜗牛的一些生活习性。

3、培养幼儿敏锐的观看能力。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。