圆形和正方形教案

第第页圆形和正方形教案

圆形和正方形教案1

活动目标：

1.初步认识圆形、正方形，并辨识生活中圆形和正方形的物品。

2.通过游戏进展幼儿的动手技能和对图形初步的概括力

3.能积极参加游戏活动，体会集体活动的欢乐。

4.引发幼儿学习图形的爱好。

5.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的机敏性、规律性。

活动重点：

能从生活物品中辨别出圆形和正方形

活动预备：

圆形和方形各2个、魔法袋，;大嘴娃娃2个、圆形，方形饼干假设干、ppt、鱼竿和小鱼假设干，呼啦圈2个。

活动过程：

(一)变魔术(认识图形)

1.老师演示变魔术，出示圆形和正方形

2.分别介绍圆形和正方形

3.请一名幼儿变魔术，其他幼儿辨别图形

(二)送饼干(图形配对)

1.出示大嘴娃娃，请幼儿观测其异同(圆形与正方形的嘴巴)

2.给大嘴娃娃送上对应图形的饼干

(三)小熊开店(联系生活，对图形进行辨识分类)

1.引导幼儿说诞生活中圆形和正方形的物品

2.尝试在活动室找圆形和正方形的物品

3.引出小熊开店并帮小熊整理货架

(四)游戏钓鱼(巩固练习)

1.引出钓鱼话题，和幼儿一起去钓鱼

2.介绍钓鱼考前须知：圆形的鱼要放进圆形的鱼缸里，正方形的鱼要放进正方形的鱼缸里。

3.活动结束，幼儿随老师走出活动室。

教学反思

当我进行实际教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象：

1.幼儿对各种图形特别感爱好，幼儿对身边的事物有着敏锐的观测力，有渴望了解图形宝宝的欲望

2.在活动中，幼儿的心情很活跃，能把自己发觉的主动地告知老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达技能、反应技能和观测技能都得到了进展。

我还从孩子们的操作中

1.在这次活动中孩子乐于参加，积极发觉。

2.孩子们兴致深厚，也情愿主动去探究，主动去参加。我觉得我原来的设计可以这样的调整：幼儿自我操作时间不足，没有创设幼儿合作沟通的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的技能。

圆形和正方形教案2

活动目标

1、初步认识圆形、正方形、和三角形，并尝试按外形标记归类。

2、能发觉四周物体中的外形，对图形活动充斥爱好。

活动预备：

教具：几何图形片全套，盘子，手帕，三角铁各一个

学具：几何图形片全套，《活动用书》第11，12页,笔,白板.

活动过程:

1、找外形

老师出示一个圆盘子：“看，这儿有什么？它是什么外形的？”引导幼儿认识盘子是圆圆的。老师分别出示手帕、三角铁，请幼儿说说它们是什么外形的

老师：这些圆圆、方方、三角形的外形，都躲在我们教室里和我们的身上，你能找出它们吗？引导幼儿在教室内和自己的的身上找出圆形、正方形和三角形，边找边说：纽扣是圆圆的、玻璃是方方的……

2、操作活动1〔〈〈活动用书〉〉第１１页：送图形片回家〕

老师：“ｄｉｄｉ鼠真能干，他变出了很多图形片片。”请幼儿打开学具盒，看看说说里面有些什么外形的图形片：“这个图形片是什么外形的？是圆圆的、方方的、还是三角形的？”

老师:”ｄｉｄｉ鼠给这些图形片预备了家，它们在哪儿呢？“请幼儿打开《活动用书》第11页，指认圆形，正方形和三角形的家：“哪个是圆形的家？你从哪看出来的？”

请幼儿将学具中的图形片按标记送到家中：“图形宝宝要回家休息了，请你把它们送回家。”引导幼儿边送边说：“圆片片回圆形的家……”

3操作活动场所〔《活动用书》第12页：圆形城堡〕

老师：“ｉｄｉ鼠用图形变出了一个城堡，我们一起来观赏一下”看看说说这个城堡是用哪些图形变的。

老师：我们和ｉｄｉ鼠一起搭这个城堡吧！“请幼儿将几何图形片掩盖在城堡图案上，边盖边说：“这是**图形。”

启发幼儿想一想：“几何图形片还可以变成什么图案？我们用几何图形片在桌上摆一摆、试一试，看看你变的像什么？”鼓舞幼儿自由地在桌面上尝试。

圆形和正方形教案3

活动设计背景

小班的幼儿略微有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿通过老师引导能正确的认识圆形，三角形和正方形。但他们不是从这些外形的特征来认识而是将其和日常生活中熟识的物体相对比。因此，我让幼儿在游戏中探究中对图形产生爱好，并通过观测，比较，想象动手等形式感知图形的不同特征。

活动目标

1、通过对比让幼儿感知图形的基本特征，创设愉悦的游戏情节。

2、运用多种感官来调动幼儿的思维想象技能的观测力，激发幼儿的探究技能。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维技能。

教学重点、难点

教学重难点：圆形三角形和方形的认识和区分

活动预备

小动物的`图片，几何图形组成的图画和三种几何图形卡片假设干。

活动过程

一、1、小伙伴老师今日带你们拼拼图，你们愿不情愿图？。随后，我会出示用这三种图片组成的各种图片展示给幼儿，激发幼儿的爱好。我会和幼儿一起继续通过想象摆出各种图形。

2、提问；这么多好看的图形你们知道它们运用什么图形组成的吗？

3、幼儿回答完我会依据小伙伴的回答用儿歌的形式把三种图形的特点和名称说给小伙伴们听。

二、用游戏的形式让幼儿认识三种图形。

1、游戏；摸一摸。用摸得形式让小伙伴体会这三种图形的不同之处，并说出图形的名称。

2、游戏；谁的本事大。出示由图形拼成的各种图案让小伙伴找出是由什么图形组成的。

3、游戏；小动物找家。出示小动物图片，我会告知小伙伴它们哭了，缘由是找不到自己的家了，请小伙伴帮帮它找找它们的家。例如；我会扮演小动物说说自己的房子是什么外形的，请小伙伴来帮忙。

4、游戏；找图形宝宝。在教室地板上摆放三个图形宝宝，我喊口令小伙伴找图形站好看谁找的快又好。

三、结束。今日我们玩得很快乐，小伙伴们能告知老师你们都认识了什么图形，它们都有什么特点？你们回家观测一下，你家里什么东西是由我们今日认识的图形组成的，明天来了告知老师。

四、放排排队的歌，带小伙伴去卫生间。

教学反思

当我进行实际教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象：

1、幼儿对各种图形特别感爱好，幼儿对身边的事物有着敏锐的观测力，有渴望了解图形宝宝的欲望

2、在活动中，幼儿的心情很活跃，能把自己发觉的主动地告知老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达技能、反应技能和观测技能都得到了进展。

我还从孩子们的操作中

1、在这次活动中孩子乐于参加，积极发觉。

2、孩子们兴致深厚，也情愿主动去探究，主动去参加。我觉得我原来的设计可以这样的调整：幼儿自我操作时间不足，没有创设幼儿合作沟通的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的技能。

圆形和正方形教案4

活动目标

1、让小伙伴们摸一摸饼干的外形。

2、小伙伴们看见饼干不抢不争。

3、让大一点的小伙伴分饼干。

4、进展目测力、判断力。

5、有爱好参与数学活动。

重点难点

1、认识圆形和正方形。

2、让小伙伴感知饼干的外形。

3、找诞生活中常见的圆形和正方形。

活动预备

1、预备饼干食物。

2、预备圆形和正方形的图片。

活动过程

一、课前做游戏：

手指游戏组织上课纪律。