初中音乐课后反思初中音乐教案教学反思

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当下,我国大片面初中音乐课堂教学形式单一,多以歌咏和赏识教学为主。下面我为大家整理了初中音乐课后反思，接待参考。

初中音乐课后反思篇一

每次走进教室,都能感觉到学生们对音乐的渴望,.我也在想:怎么样才能把每一堂音乐课上好,让学生在繁重的文化课之外也能够找到他们精神与心灵的乐园怎么样才能通过音乐特有的气力来教导学生,使他们的精神境界在这个弥漫着物欲的时代得到最大程度的升华

音乐课是学生们最热爱上的课，他们热衷于流行歌曲、歌星影星，相反的却是孩子们对教导部门用心编排的教材中的歌曲却不屑一顾，更不用说那些让学生们听起来枯燥乏味的赏识曲了。我们的教材不确定适合每一个地区的学校实用，但不成否认的是我们的课堂教学本身也存在大量的问题，这就需要我们做深一步的探讨和反思。

一、课堂音乐教学重点教什么

音乐课不单纯是唱歌课，但仅唱会歌曲的多，如何唱好歌曲的少。他们在课堂的相当一片面时间里专学唱歌，长久以来，学生就会感受到音乐课里的歌不好听、不够味，那当然会留神力集中到朗朗上口的流行歌曲里。

器乐课也不是单纯的技能课，枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。。这样做，可能在外观上或许在一段时间里，一片面学生会有一些效果，但却有可能因此而削减了绝大片面学生对音乐的兴趣和爱好，甚至磨灭。

赏识课并非文学课。有些老师的赏识课，语言文字阐明的多，要学生精心凝听的少;把自己对音乐的理解倾其全体，非讲个清领会楚不成的多，留给学生去斟酌、去领悟、用音乐去激发想象的少;用语言表达的多，用情感体验的少。因这样的结果只会是，学生的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热心。

二、课堂音乐教学中要掌管好定位

音乐课以教师为中心的多，突出学生的主体地位的少。在我们的音乐课里，好多教师不管学生学得如何，只顾按照已设计好的环节举行教学，而忽略了课堂突发，临时应变等。这是一个不对等的教与受的关系，从未把学生作为教导的主体，从来只把学生当成学识的采纳器，。

总之，现在的音乐课堂仍需要我们宏大的音乐教师不断的学习和反思，才能使我们的音乐教导不断完善和进展。

初中音乐课后反思篇二

一个学期即将过去,回想前一时期的音乐课教学,下面两个方面体会较深。

作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教导的一个必不成少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。随着学生学业的加重，音乐课在他们的眼中是副科，是学与不学都无关紧要的课程。所以，在平日的教学中，好多音乐学识都不能被很好地运用起来。这就对我们音乐老师提出了新的课题，如何更好的去设计一堂音乐课，才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的学习兴趣和参与热心，达成课堂所追求的表示音乐魅力、愉悦学生身心、健康喜悦为本的教标。

一、学习教学大纲，明确教学目的。

作为音乐教师，首先理应明确音乐教导以审美教导为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美才能。为了实现这一目标，在教学中，我引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的回响，积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课起始课上，我就从以下几个方面对学生举行教导、引导：

1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣;

2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃课堂气氛，在慌张的文化课学习之余可调理心绪，有利于其他课的学习;

3、在音乐课堂上培养学生参与和实践才能。赏识我国优秀的民间音乐(如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等)，培养学生喜欢祖国文化传统情感。

二、采用多种方法，努力提高学生的学习兴趣。

1.针对学生的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料充实课堂，激发学生兴趣，提高课堂效率，开拓视野、提高审美才能。

2、对乐理学识的教学，从根基抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱才能。虽然片面同学有困难，但从一个学期教下来，学生的进步还是较快的。

3、利用多媒体、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱才能有明显提高。由于强调了"响'(声音嘹亮)、"准'(唱准音调)、"美'(美好入耳)三个字，学生积极响应，从实践看，收效较大。

4、课内让学生上台演唱，培养他们的参与、实践才能，学生心绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

当然，如何调动每一个学生的学习积极性，今后还须努力.孩子们需要美，追求美，那么我梦想音乐课能给他们供给一个空间，让他们踏上探索美，感受美的道路。在我的课堂教学中，孩子们是开心的!喜悦的!只要我们多花些心思，我相信孩子们就会从中得到喜悦的体验!从而感悟他们纯真的心灵。

初中音乐课后反思篇三

新的音乐课程标准的公布带来了音乐教导进展的新纪元，它变更了音乐课无地位、无组织、无核心的局面，音乐教导正在走向日益完善和系统的道路。

唱歌课是中学音乐教学的一个重点内容，我察觉现在的学生热爱唱歌，可是却不热爱唱音乐课本上的歌曲，热爱唱象周杰伦等一些现代的流行音乐，莫非是音乐课本上的歌曲不好听，与学生现在的心灵差距太大了吗?通过我的查看不是这样，以前所谓的"唱歌'，就是老师教会学生唱会旋律就可以了，也不管歌咏的方法和歌咏的状态，以及对唱曲的感情处理，教师对唱曲的创作背景做简朴的介绍，譬如有的歌曲离我们现在的是生活已经是很遥远的事情了，像一些抗战时期创作的歌曲，如：《松花江上》《游击队之歌》，现在的孩子们包括我都没有体验过那个年头，鲜明对唱曲的感情就很难掌管了，那么学起歌来的兴趣自然就没有那么高涨了，所以就要求教师在教这种题材的歌曲时，理应对唱曲的时代背景做细致的介绍，最好是结合DVD等有关影像资料让学生真正了解歌曲的时代背景，教师以正确的歌咏方法来引导学生来演唱，这样本来单调的课程就会丰富起来。

树立良好的歌咏自信仰，也是很重要的一步，大家都知道自信仰对人的重要性，一个人假设没有好的自信仰，那他无论做什么事情都会一事无成。而自信仰对一个歌咏者来说尤为重要，那要怎样才能树立学生的自信仰呢?就是需要师生双方共同合作才能达成的。譬如我们在上课的时候都会找出学生的毛病举行校正，这是每个声乐教师的职责，但是要切忌挖苦嘲讽，这会严重打击学生的自信仰，理应多给学生一些表扬和断定，实时留意每一个学生的心理变化，保持和培养学生的细信仰。

重视导入环节的设计，导入是引发学生对音乐产生兴趣及热心的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。良好的导入会使学生从上课之初就被深深吸引。

让学生动起来的教学过程，音乐课要生动活泼，务必引起学生的留神力，激发学生的学习兴趣，光靠老师能说、会唱、会跳是远远不够的，要让学生动起来，不能闲着，那可动的内容可真不少。

节奏模仿，节奏模仿的好处在于能很快吸引学生留神力。学生们梦想切实地模仿老师的节奏，以便炫耀自己的回响才能，因此他们会很宁静地听老师的示范。节奏模仿的好处还在于可以解决歌咏中的节奏难点。教师把歌曲中的繁杂节奏拿来拍一拍，学生通过模仿，对节奏进一步熟谙，歌咏中的难度会大大降低。

画旋律线。有两种方法，一种是在乐谱下画，一种是用手在空中画。在听范唱时，除了让学生感受歌曲心绪外，我经常让学生看着谱子画旋律线。在视唱乐谱时，我会学生一起用手描