大班音乐《让爱住我家》教案让爱住我家大班舞蹈

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教学设计是符合学生的实际的课堂教学的方式，大班音乐课中《让爱住我家》是一首赏识歌曲，下面是我为大家整理的大班音乐《让爱住我家》的教案设计，梦想对你们有扶助。

《让爱住我家》音乐教案一

活动目标：

1、初步感受歌曲温和、舒缓的旋律以及心爱的童声。在教师的率领下，学习用动作表达对唱词的理解。

2、借助生活中的阅历以及自身动作、语言、歌咏的参与，体验歌曲和谐、温馨的空气。

3、乐于参与到音乐赏识活动中来，享受家庭成员之间和气相处的美好情感。

活动打定：

1、"全家福'照片，幼儿用书《让爱住我家》。

2、《让爱住我家》歌曲磁带、flash片子

3、温情心、房子、爸爸妈妈姐姐弟弟的图片

活动过程：

一、伴随《让爱住我家的音乐》，幼儿赏识"全家福的照片'照片，幼儿在参观过程中，轻声的议论，回忆有关的阅历。

教师：瞧，今天在大2班中，开了一个照相馆，我们一起去参观一下吧，请小挚友乘上车吧，我要带着宝宝们去参观了。

二、参观完之后回到自己的座位上，教师幼儿共同议论照片的内容，激发幼儿喜欢自己家庭的情感。

(1)在照片上有一些谁啊?

(2)你看到照片上的人在做些什么事情啊?

(3)他们的表情是怎么样的呢?

(4)说明他们的心情是怎么样的?

教师总结：照片上是一些幸福家庭的全家福的照片，他们在拍照的时候，脸上都弥漫了喜悦，脸上都笑咪咪的，说明他们很开心流露出幸福的喜悦。

三、留心赏识完整的音乐，感受歌曲温和、舒缓的旋律

(1)刚刚，我们赏识了小挚友们的全家福，也赏识了一段好听的音乐，你觉得这首歌曲听上去怎么样，是舒缓的呢，还是欢快的?

(2)这首好听的歌曲叫做"让爱住我家'你们热爱这首歌曲吗?为什么?

(3)歌曲中有一些谁啊?(爸爸、妈妈、还有弟弟)，他们真是幸福的一家人，那你们家也有爱戴的爸爸妈妈，你感到你们家幸福吗?

为什么你会感到幸福的呢?

(4)那我们现在一起来感受这种幸福吧，现在我们闭上眼睛，爸爸妈妈一起抱着你，你依偎在爸爸妈妈的身边，你会感觉到爸爸妈妈的怀抱和暖吗?

教师小结：由于我们是相亲相爱的一家人，所以我们会感觉很开心、很幸福、很和暖。

四、赏识歌曲童声片面，通过歌中女孩的表演扶助幼儿理解歌词。

从家中引出小姐姐的来到

(1)有个幸福的家庭真好，你们看，这是什么呀?

幼儿回复这是家/房子

(2)这房子和家里面住了幸福的一家人，我们一起来看看里面住着谁啊?

(3)引出小女孩，原来是位小姐姐在唱歌，这位小姐姐看到小三班这么多神气的小挚友真开心，她还想送首歌给我们的小挚友呢。

赏识歌曲童声，理解童声片面的歌词，感受温和的旋律

(1)小姐姐在唱一些什么呢?

(2)他们家有几口人呢?

(3)你觉得他们家幸福吗?你能从歌词中听出来吗?

(4)小姐姐唱得真好听，，那我们一起来和她学一学吧。

(教师率领幼儿边做简朴的动作边和老师一起哼唱歌曲。)

(5)小姐姐唱得真不错啊，那现在我们小挚友用自己入耳的声音和小姐姐一起来唱一唱吧。

五、赏识爸爸妈妈歌咏片面，幼儿感受爸爸妈妈照管家庭的辛苦。

(1)猜一猜，幸福的家中还住着一些谁啊?我们一起用强烈的掌声请他们出来吧。

边出示图片，边让孩子赏识歌曲其次段音乐

(2)幸福的家中住着爸爸妈妈，你们爱你们的爸爸妈妈吗?为什么?

教师小结：爸爸妈妈上班工作很辛苦，照管家庭也很辛苦。

(3)对了，爸爸妈妈在家中，为我们做了这么多辛苦的事，那我们宝宝理应怎么办呢?我们怎样来让我们的爸爸妈妈开心，让他们不再那么辛苦呢?

(4)我们大2班小挚友都是听话懂事的孩子，知道爸爸妈妈挣钱很不轻易，那你们有没有什么好听的话或者是什么礼物送给你们的爸爸妈妈呢?

教师总结：让我们把感谢爸爸妈妈的话有感情大声地喊出来吧："爸爸妈妈你们辛苦了，我爱你们!'

六、小挚友们说得这么嘹亮，我想你们的爸爸妈妈在家中或在单位中收到了你们这么好听的话了，想不想把这份喜悦、幸福的感觉永远留在你们家呢?那我们一起来跳一个幸福喜悦舞吧!

孩子看到自己的照片很兴奋。一下子气氛就很活跃了。

孩子们七嘴八舌的讲着自己的见解。不知不觉中流露出对自己家庭的爱好。

听到这首歌曲，孩子们真的很热爱，尤其是其中童声的那一段，他们都能跟着唱了。

这些都是在为学习歌曲和动作打感情根基。

有了这样的感情根基，再让孩子学歌曲的时候，对于一些难以理解的歌词孩子也能通过我的解释约莫明白了，而且能轻轻的哼唱了。

孩子们唱到歌曲中的第一句"我爱我的家'时更加的有感情，我想我本次的课堂目标根本上达成了。

《让爱住我家》音乐教案二

活动目标：

1、在教师的率领下，听、看动画，感受歌曲和谐、温馨的空气，以及家庭成员之间相亲相爱、和和气睦的美好情景。

2、学习用动作来表述对唱词的理解，教会"爸爸、妈妈、弟弟、我、爱、家'的手语动作。

活动过程：

一、活动导入。

教师：我们每个小挚友都有自己的家，家里有谁呢?(教师提问，幼儿回复，只需请一两个幼儿回复。)

教师小结：家里有爸爸、妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你爱他们吗?(爱)他们爱你吗?(爱)

教师小结：家里有这么多的人生活在一起，好喧嚷、好温馨!好幸福呀!

二、音乐赏识。

1、教师：现在让我们一起来听一首歌曲，听听歌曲里都唱了什么?(播放动画，完整赏识)

教师：你们听到歌曲里都唱了什么呢?(幼儿回复)

教师小结：小挚友们听得真留心!听完这首歌曲你有什么感觉呢?(幼儿回复，引导幼儿说出开心、幸福)

2、教师：为什么你会感到很开心很幸福呢?什么事情让你觉得很开心、很幸福啊?(幼儿回复，如：妈妈给我买新衣服、爸爸陪我去玩嬉戏)

教师小结：爸爸、妈妈每天在外面辛辛苦苦的工作，回到家以后还要照管我们，爸爸陪我们做嬉戏，妈妈给我们煮好吃的饭菜，我和哥哥姐姐、弟弟妹妹从来不吵架，不争抢玩具，我们一家人相亲相爱、和和气睦，幸福的生活在一起。

3、教师：现在让我们悄悄的坐好，再来听一遍音乐，伴随着音乐，想象我们和爸爸妈妈的那些幸福开心的事情。(播放音乐CD)

教师：伴随着这么美好的音乐，你想到了什么幸福开心的事情呢?(幼儿回复)

教师小结：对，小挚友想到了爱就是爸爸的拥抱、妈妈的吻。

三、学习手语。

1、教师：我们生活在弥漫爱的家庭里，我们一家人相亲相爱、和和气睦幸福的生活在一起，这首歌表达的就是幸福的一家，歌曲的名字叫《让爱住我家》，《让爱住我家》这首歌曲这么好听，我们可以听见这首歌曲，也可以唱这首歌，可是有些聋哑人，他看不见，也不会说话，他想唱这首歌曲的时候理应这么办呢?

2、幼儿回复：

(1)"他会用手语'问："小挚友真聪明，聋哑人和别人交流的时候是用手语的，'(说完老师就做"让爱住我家'的手语动作，)

问："你们知道刚刚老师做的动作时什么意思吗?'

3、聋哑人可以用手语来演唱这首歌曲，不信你们看看老师是怎么表演的，教师边做"让爱住我家'嘴巴也要动，但不发出声音。你们知道这几个动作是什么意思吗?是让爱住我家的意思。

4、教师：请小挚友跟着老师一起做一下，这是爱的意思，(左手握拳，大拇指朝上，右手五指并拢，从前往后轻轻的抚摩左手大拇指。这时家的意思(教师说领)五指并拢，十指相对，搭成一个像屋顶一样的外形，这是家的意思，我们连起来做一次，"让爱住我家'你们学得真棒!

5、教师：老师刚刚看到小挚友们听歌曲的时候更加的专心，你们听到歌曲里都唱到了谁呢?(引导幼儿说爸爸、妈妈、弟弟、，并且幼儿说到什么就率领幼儿说到什么就率领幼儿一起做动作。

教师：你们真聪明，学得真好!现在老师说什么，你们就用手语表演出来，好吗?(教师说词，幼儿做手语)

四、歌曲表演。

1、教师：你们学得真好!都很棒!现在请小挚友看看老师用手语把让爱住我家这首歌曲唱出来，要留心的看哦