北师大版七年级语文配套练习题比较探究

北师大版七年级语文配套练习题：比较.研究勤奋是一条奇异的线，用它能够串起无数知识的珍珠。只要我们功夫做到家，自然能获取令人满意的结果。下边本文库为您介绍北师大版七年级语文配套练习题：比较.研究。比较.研究《阿长与》《拣麦穗》《童年絮味》《生命》第一课时【温故互查】鲁迅，原名，字，我国伟大的、、。他的散文集是，又叫，我们学过一篇散文，就选自这部散文集。【学习目标】掌握生字词和文学知识。有感情地朗诵课文，学习刻画人物的方法。感悟人间的无私的＂爱＂。【导学过程】一：初步感知：默读课文《阿长与》，用＂＂标出不会读、不理解和易出错的字词。用＂＂标出不理解的句子。用＂＂标出你认为很重要的词语、句子和段落。给划线字注音。保姆（）絮（）说菩萨（）震悚（）憎恶（）惶（）急惧惮（）大概（）讲解以下词语。絮说：掳：震悚：骇：切切察察：顺顺流流：思虑哪些段是介绍阿长的称呼由来和形体特点的哪些段是详细刻画阿长的形象的哪些段是抒发对长妈妈的和祝福之情的文章用两段文字交代阿长称呼的由来，作者想由此表现什么划出表现作者对阿长感情变化的词语，看看这些表示感情的词语对应哪1些段落的内容哪一种感情是对阿长的讽刺哪一种感情是对啊长诚意的恭敬（自主学习，努力让自己独立完成这些问题。）二：整体感知课文内容，思虑以下问题。作者详写的是阿长的哪一件事由这一件事能够看出阿长对＂我＂怎么样请你解析一下阿长的形象特点。这篇散文的主题是什么作者写阿长的各样缺点可否是该删去这篇散文运用了什么写作方法从文章的前半部分里，作者对阿长是真的＂憎恶＂、＂讨厌＂吗为什么题目不写＂长妈妈＂而写＂阿长＂写阿长买《山海经》的笔墨其实不多，为什么不详细写她怎么买的为什么此前此后反倒写了很多（与同学合作交流，在研究中合作，在合作中交流。小组内写出最正确答案，和全班同学交流。）【中考连接】（20xx年潍坊市）以下词语中划线字，每对读音都不同样的一组是（）角色/角逐愉悦剂/乐呵呵怡颜悦色/曲高和寡背包/背弃开小差/差旅费寡廉鲜耻/层见迭出纤夫/纤维人行道/行业语横冲直撞/飞来横祸大纲/防范冠芥蒂/冠名权调虎离山/陈词滥调【达标测评】《阿长与》的作者是，原名，我国伟大的、、。本文选自。品味下边句子的含义。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！阅读课文选段，回答文后问题。大概是过分于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她其实不是学者，说了也无益；但既然来问，也就对她说了。过了十多天，也许一个多月罢，我还很记得，是她告假回家此后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，快乐地说道：2＂哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！＂我忧如遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；连忙去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，。果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能够做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，此后完好消灭了。这四本书，乃是我最初获取，最为心爱的宝书。（1）.＂我忧如遇着了一个霹雳，全体都震悚起来＂中的＂震悚＂表现了＂我＂怎样的心情（2）.当阿长把《山海经》买来时，＂我＂有哪些心理活动你可否能设计一下＂我＂对阿长说了哪些话（3）.＂她确有伟大的神力＂中的＂神力＂指代什么表现了作者怎样的思想感情（4）.从后文看，这四本书质量其实不是很好，我为什么还说是＂最为心爱的宝书＂【拓展阅读】请你记得歌唱因为一次医疗事故，他在四个月大时变成了聋儿。在母亲倾尽全力地教育下，他终于理解了每个事物都有自己的名字，并慢慢学会张口说话，一般话说得甚至比一般孩子还标准。可是一进学校，他的助听器仍是惹起了其他孩子的好奇。有时，他听不清楚老师的提问，答非所问，也会惹起哄堂大笑。这所有都让他很（），他恨不得把助听器摔烂，不再去学校。母亲欣慰他，他不听，哭着问：＂为什么我和其他孩子不同样＂母亲答道：＂是医生一针打聋的。＂他哭得更厉害：＂我恨他，我要找他报仇！＂母亲（）地别过头去：＂找不到了。就是找到，你的耳朵也是这样的。＂他只能接受现实，并比其他同学更努力。小学时的听写课，同学们只要要记住单词，他还要记住单词的序次，老师嘴巴动一下，他就写一个，同样拿了满分。他甚至主动报名参加北京市、区的中小学生朗诵比赛，第一次登台时，吓得双腿发抖，怕自己吐字不清楚，也许忘词，望着众多正在凝望着他的观众，他终于鼓3足勇气张口，结果获取一等奖。努力总有回报，他向来是学校的骨干，而且日益自信起来。可是，因为是聋儿，依旧有努力也无法做到的事情，比方音乐课的考试。那天音乐课下课时，老师说：＂大家都准备一下，明天考试，要唱《歌唱祖国》。＂其他同学都嘻嘻哈哈地不当一回事，他却犯难了。他向来不大会唱歌，难以掌握节奏。回家后，他愁眉不展，母亲就一边弹钢琴一边教他唱。一个小时，两个小时，第三个小时过去了，他的嗓子都哑了，但仍是跑调。节奏很对，但完好部是在＂说歌＂，一个字一个字特别认真地说。母亲摸摸他的头说：＂考试时你就这样唱吧。＂他答：＂好。＂母亲又严肃地叮嘱道：＂可能大家会笑，可是你自己不能够笑，坚持把歌唱完。＂第二天音乐考试，轮到他登台了。他舔了舔发干的嘴唇，跟着节奏开始＂唱＂歌。第一句的话音刚落，教室里的同学已经笑翻了天。他不搭理，在笑声中依旧连续自己的歌唱。他就这样谨言慎行地跟着节奏把歌＂唱＂完了。教室里不知何时已经沉寂了下来，他突然发现，同学们和老师的眼睛里都有些亮晶晶的东西。接着，他看到了同学们在使劲儿鼓掌。他就是梁小昆，电影《漂亮妈妈》中郑大的原型。时下他正在北京电影学院攻读摄影学院的硕士研究生，在摄影领域已经小出名气，曾多次参加专题电视节目制作，而且前不久刚在北京＂东方新天地＂举办了自己的个人摄影展。到此刻，梁小昆都特别喜欢唱歌，每次去卡拉OK，必＂唱＂无疑。他其实不避讳自己的跑调，但求能够长处个性。他深信，无论歌声可否动听，歌唱，第一是一种态度，包含着努力、尊严、坚持和快乐。在失败的时候，你依旧有歌唱的勇气吗在绝望的时候，你还会记得最爱的歌词吗在人生路上，迷失方向、惊慌失措的时候，你会记得且唱且行吗通读全文，题目《请你记得歌唱》与＂他不搭理，在笑声中依旧连续自己的歌唱＂中的两个＂歌唱＂的含义有什么不一样结合上下文，在下边句子的括号里填上能表达人物心情的词语。（1）这所有都让他（），他恨不得把助听器摔烂，不再去学校。（2）母亲（）地别过头去：＂找不到了。就是找到了，你的耳朵也是这样的。＂4本文主要写了梁小昆在接受现实后努力去做哪几件事请简要概括。音乐考试时，同学们听梁小昆唱歌的反响，前后有什么变化从中你有什么感悟读完文章，你感觉文中的母亲是怎样一个人（若是课堂上时间不够用，拓展延伸能够作为课下作业）第二课时【温故互查】阅读下边这段文字，依照拼音写汉字。书籍是无声的音乐，是浩荡的星空；只有它才能qū除笨拙，才能包luó万象，才能让你成为一个bó学的人。朋友，热爱书籍吧！它yóu如汪洋中的一座灯塔，指引我们前进的方向。【学习目标】掌握本课生字词和文学知识。经过朗诵，赏析文中的光景描述、人物描述，理解作品复杂的感情。经过研究课文思路和作品主题，提升鉴赏散文的能力。感觉文章表现出来的人性美、感情美，培养健康高尚的审美情味。【导学过程】一：初步感知：大声朗诵课文《捡麦穗》，用＂＂标出不会读、不理解和易出错的字词。用＂＂标出不理解的句子。用＂＂标出你认为很重要的词语、句子和段落给予下加点字注音：麦穗（）积攒（）戏谑（）磕碰（）山坳（）害羞（）睒眼（）步履（）、讲解以下化横线的词语在句中的含义：（1）、有谁见过哪一个人会厚颜无耻的搜寻一个扔掉的梦呢厚颜无耻：（2）、我狂言不惭地说，＂我要备嫁妆哩！＂狂言不惭：（3）、我娘笑得前仰后合，说那不是烟荷包，皱皱巴巴，倒像个猪肚子。5前仰后合：（4）、他的背更弯了，步履也更加蹒跚了。蹒跚：（5）、没有任何希求，没有任何期望的。期望：、分别用以下形似字组词：（4分）攒臊履跚赞操覆栅、文学知识填空：《拣麦穗》的作者是（），今世女作家。主要作品有：《》《》《》等。、这篇课文表达了一件什么事6.这篇文章写了谁的梦什么样的梦实现了吗对待梦想破没的结果，表现有什么不一样你感觉本文的感情基调怎样（以上问题要自主学习，力求自己能写出正确的答案）二、整体感知课文内容，理解以下问题。文章主写的是回忆＂我＂拣麦穗的事，为什么要在开头部分表达农村姑娘拣麦穗时的梦呢课文题目为《拣麦穗》，课文主要的写是捡麦穗吗为什么以拣麦穗为题为什么＂我看不见田里的麦穗，却总是看见蚂蚱和蝴蝶＂我为什么要嫁给卖灶糖的老汉从容颜、语言、动作来解析老汉是个怎样的人＂这担子就是我的家，走到哪哒，就歇在哪哒！＂这句话说了然什么解析卖灶糖的老汉为什么要这样喜欢＂我＂为什么＂我＂回越来越沉迷他作者在最后为什么会常常想要找到那个早已不知被她丢到哪里去了的那个皱巴巴的，像猪肚子同样的烟荷包呢（小组合作学习，在合作中研究，在研究中提升。小组内写出最正确答案，在全班和其他小组交流）6【中考链接】（20xx年聊城）依照拼音写汉字近来几年来，一场曹操墓强抢大战在yīwàngwúyín的中原大地激烈张开。与之形成鲜亮比较的是，cáihuáhéngy的ì曹植，却静静地长眠于东阿鱼山脚下，少人问津。【达标测评】给予下划线字注音。戏谑蹒跚指责山坳讲解以下词语。厚颜无耻：狂言不惭：戏谑：前仰后合：蹒跚：期望：以下表达不吻合文意的一项为哪一项（）、课文歌颂了纯美的人性。、文章写出了＂我＂的年少天真。、课文从一个侧面反响了当时的社会生活。、＂卖灶糖的老汉也不再开那玩笑--叫我是他的小妻子了。＂倒不是因为＂我＂已经长大了，懂得害羞，而是老汉感觉自己快死了。阅读课内文段，思虑后边的问题。有一年，过了腊八的前一天，我约摸着卖灶糖的老汉，那一天该会经过我们村。我站在村口一棵已经落尽叶子的柿子树下，朝沟底下的那条大路口望着，等着。那棵树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的阳光一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的枝上，才没让人摘下来。真怪，可它也没让风刮下来，让雨淋下来，让雪压下来。（原文上有，在编入课文时，删掉了。）路上来了一个挑担子的人。走近一看，担子上挑的也是灶糖，人可不是那个卖灶糖的老汉。我向他打听卖灶糖的老汉，他告诉我，卖灶糖的老汉老去了。我依旧站在那颗柿子树下，望着树梢上那个孤零零的小火柿子，它那红得透7亮的色彩，依旧给人一种喜盈盈的感觉。我却哭了，哭得很伤心。哭那陌生的，但却喜欢我的卖灶糖的老汉。（1）.＂我＂在腊八节前一天站在村口等着，表示＂我＂当时怎样的心情（2）.联系全文看，作者着力描述树梢那个小火柿子有什么意义（3）.听到卖灶糖的老汉去世的信息，我伤心得哭起来，不过是因为老汉疼我吗【拓展阅读】荷包蛋一天清早，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：＂吃哪碗＂＂有蛋的那碗！＂儿子指着卧蛋的那碗。＂让爸爸吃那碗有蛋的吧！＂父亲说，＂孔融七岁能让梨，你十岁啦，该让蛋吧！＂＂孔融是孔融，我是我--不让！＂儿子态度坚决。＂真不让＂＂真不让！＂儿子一口就把蛋咬了一半。＂别后悔＂＂不后悔！＂儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。自然父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。＂记住：想占低价的人，常常占不到低价！＂父亲指着碗里的荷包蛋告戒儿子。儿子显出一脸得无奈。第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：＂吃哪碗＂＂孔融让梨，我让蛋！＂儿子笑着端起了无蛋的那碗。＂不后悔＂＂不后悔！＂儿子说得坚决。儿子吃终究，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个蛋，下藏一个蛋，儿子看得分明。＂想占低价的人，可能要吃亏！＂父亲指着蛋教训儿子说。第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，仍是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。父亲问儿子：＂吃哪碗＂＂孔融让梨，儿子让面--爸爸您是大人，您先吃！＂儿子手一挥做＂绅士＂8状。＂那就不客气啦！＂父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子也发现了自己碗里面也卧着荷包蛋。＂不想占低价的人，生活也不会让他吃亏！＂父亲意味深长地对儿子说。括出小说3个情节的共同点，尔后填空。做面--（）--（）--总结父亲说＂孔融七岁能让梨，你十岁啦，该让蛋吧＂的妄图是什么答：父亲3次总结性的语言之间有着递进关系，文中能显示这种递进关系的词语依次是、、，这表达了父亲对儿子的之情。文中最能揭穿主旨的句子是：。请就文中父亲教育儿子的方法谈谈你的看法。（课堂上若是时间不够用，能够看作课下作业。）第三课时【温故互查】幽默是一种智慧，是一项语言能力，让人捧腹的同时品味到语言的独到魅力。请在一下短文的横线处为书店老板设计一句幽默答复，使盛气凌人的名作家听后愧疚不已。一个很出名的作家要来某书店参观。书店老板被宠若惊，连忙把所有的书都撤下，所有换上该作家的书。作家抵达书店后，心里特别快乐，问道：＂贵店只售自己的书吗＂＂自然不是。＂书店老板回答后连续说，＂。＂【学习目标】掌握本课生字词，认识作者。品味文章爽朗、幽默的语言。感知文章塑造的人物形象，认识孩子们天真无邪、纯真可爱的品性。【导学过程】一：初步感知：大声朗诵课文《童年絮味》，用＂＂标出不会读、不理解和易出错的字词。用＂＂标出不理解的句子。用＂＂很重要的词语和句子。给予下划线字注音。9剥落鬈曲针线箧细糠撅嘴讽刺依照拼音写汉字。被rù（）pì（）如chà（）那焦zhuó（）xùn（）良厉chì（）讲解以下词语。百无聊赖：肆无忌惮：告竭：讽刺：《童年絮味》的作者是，原名，主要著作有诗集，散文集等。本文写了童年几件事给每件事拟一个小标题。本文主要运用了比较的写作手法，有不一样时期的前后比较，有同一时间不一样人的比较，试从文中找出来比较的地方，解析一下其作用。（经过自主学习，当堂掌握住这些内容，相信自己是最棒的！）二、整体感知课文内容，回答以下问题。作者回忆童年的生活片段，包含着作者什么样的思想感情作者在童年养成了什么样的好习惯对你来说有什么启示本文的语言幽默幽默，有的忧如是＂用词不当＂，有的运用比较造成反差，有的又是＂大词小用＂，还有的＂贬义褒用＂，试着从文中找出几处你认为幽默的语段，解析一下，并学习这种幽默的方法写一段文字。作者童年时代，物质生活困穷，可是作者却把童年生活写得乐趣横生，这是为什么（和同学合作学习也是一种乐趣，在合作中交流，在交流中提升。希望你培养有优异的合作精神。）【中考链接】（20xx年xx）以下词语中，书写完好正确的一项为哪一项（）后悔销魂嘹亮中流砥柱沧茫鼓舞缥缈没精打采魁梧踊跃撤消获益非浅狼藉屏障惊慌变换多姿10【达标测评】给予下划线字注音。鬈曲箧糠雷霆掴啜叱比方撮蹭驯顺噙忌惮撅讲解以下词语。雷厉流行：盛气凌人：比方：驯顺：课内语段阅读，回答后边问题。我害怕春天的梅雨，因为买不起一双雨鞋。上学路上我的小布鞋就灌满了水，泡着我的脚整整一天。第二天上学，鞋子依旧是湿的，把脚伸进去时我总是咬着牙噙着泪。此后改成塑料凉鞋，仍是又湿又冷。这么多年了，我一到冬末就开始病态地数着日子等梅雨。毛衣被褥洗了又晒，梅雨还不来我就焦躁不安。就像小时候丢了东西，回家等妈妈生气，可妈妈脸上却不见动静，害得我做不了作业，眼睛跟着妈妈在房子里转。所以，无论我那赶时髦的儿子怎样撅嘴剁椒抗议，每年雨季来临从前，我都要给他买一双结实的毛毛雨鞋。（1）.怎样理解＂我害怕春天的梅雨，因为买不起一双雨鞋＂这句话（2）.为什么说＂我＂一到冬末就开始病态地数着日子等梅雨（3）.儿子为什么要撅嘴顿足抗议＂我＂给他买雨鞋呢第四课时【温故互查】第一单元所选课文都是表现少儿情味的。有充满美好诗情的《雪地贺卡》，有以幽默的眼光来表现少儿情味的《童年絮味》，有鲁迅的两篇回忆少儿生活的散文：以上各篇都有一个共同点，就是从少儿自己的眼光来看少儿的生活。《生命》则换了一个角度，从的角度来看孩子的可爱。【学习目标】掌握本课的生字词，认识本文的作者。11能从课文中找出要点词语，培养鉴赏能力。学习本文经过比较表现主题的写法。学会从小事中领悟深刻的生活真谛，激发尊重生命、热爱生命的情味。【导学过程】一：初步感知：大声朗诵课文《生命》，用＂＂标出不会读、不理解和易出错的字词。用＂＂标出不理解的句子。用＂＂很重要的词语和句