人教课标版五年级语文下册《口语交际 习作一 习作》教学设计公开课课件-2

学习目1.划一次和远小学生“手拉手”动，商、讨论活动方案。2.有条理、较具体地出自己的个化方案3.通过书信的式与他沟通，表达情实感传递友谊。4.准确书写信，体验信的过程。课前准1.学生：准信封了解并集手手小伙的家情况的料2.老师：与习书相关的件及充材料课时安3时教学过第一课口语交际1.示手拉手小伴家乡图片，说说己的了。2.远方的小伙交流你得会有什么处？你要这样的一朋友吗通过朋介绍理解；通过爸妈妈联系理；通过网来理解；通过学与学校之间立联系……二、合讨论，汇集华1.系上以后，们能够开哪些活动？同学作讨论，策活动方。2.师到各组听方案，与讨论、合。3.班交流活动案：（1）首先写信，建联系。（2）比较熟悉后，出邀请一同参与活。（3）若对方生活困，我们对他给予生上的资。（4）……三、选方案，付之动1.论刚才提出方案，觉得最可行最好的哪一个方案并说明由。2.果你们真的系上了成了一对好友，你会怎么做？第二课（习作指导一、谈导入，激发趣上节课们已经讨论活动的案了，今天开始行，第一步─写信，立联系。二、讨内容，激发作灵感1.组讨论：信内容包哪几方面？让对方解自己的情（学习生活，生活小环境大环境）把自己级策划的方详细地行介绍。提出自认为比较可的建议希望以能如何进一地相互解。想了解方的哪些情。……2.示信封课件介绍信的格式信封的式左上方收信人所在邮政编，方写收人的地址，间写信人的名，姓写得大一些信封的下方写寄信的地址姓名和寄信所在的政编码。

3.出示例文介绍写的格让我们拉手xxx同学你好！我是xx就读于***小学我现在经11岁了，读年级了我喜欢读书是个颇有语言份的女孩。们的学有很多体育材，如毛球，单杠等。下时，操场上热闹了我们的教室敞、明；学校还有书馆、脑室等多媒教室，们就在这美的校园茁壮成长。可能你我的来信感惊讶，为你还不理我，可对你已经有一些了。我知道，因你家收入微，所以被迫辍学。了解，在学校表现分出色学习认真。我们知你12岁，读一年级的候，我都惊呆了。为种种因，令你错了学习会。你的学习环境劣，比我们教学环优越，十分难过。们吃得，住得好，你住的是泥砖屋；们有很玩具，而你连学费交不起，我里很不滋味。xxx同学你的生与学习是那的艰苦我真的很想助你。需要什么呢书？还是学用品呢？如你有什需要那你即使告我吧我会尽最大的努力协助你。我希望封信像一根形的线将我们的心在一起”让我手拉手成为真正的友吧！让我们十一世纪的年成为国的栋梁之，为祖献出一份力把祖国设得更加繁昌盛吧祝你学习进，心情愉快你的朋友xxxxxxx月日书信的式：书信由谓、正、敬语、落即时间部分组成。称谓应第一行顶格，后加号，以示尊；正文是函的主体。够根据象和所述内的不同灵活地采用同的文和风格；敬语在信结束时向方表达愿、勉慰之的短语落款即间在信文的后上写信人的名和写日期写敬语后另起行靠右置。三、学小组讨论书的内容四、动写作，开启扉第三课（习作讲评一、继写作，在交中充实容1.流第一部分容：自介绍。

在交流知道自己还要如何改如何补材料才能对方更解自了解我们的大家庭2.流第二块内：活动方案学生各己见，过讨边修改把自己的内改得更丰满。3.意检查信的写格式二、合交流，在修中完善1.影出示。（1）投影一篇中等准的书。全体学自由读这篇信，对评议标准实评价。导学生先评这篇习的成功之处，有么不足，说理由，且加以修改（2）投影一篇较优的书信①朗读文。②学生次根据评议准思考评议。③学生完后各抒己。2.组合作写信同学，自己所写的个部分其他几位