2021-2022学年河南省焦作市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2021-2022学年河南省焦作市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.课外校外教育活动经常在教室、校园以外进行，目的在于（）

A．实践课堂所学知识

B．扩大学生生活范围

C．协调各方面教育力量

D．利用课外教育资源

2.

第

24

题

同一感觉器官在不同刺激物的作用下，感受性产生变化的现象叫（）

3.一个国家为实现其教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度称为（）

A．国民教育制度

B．学校教育制度

C．教育领导制度

D．教育管理制度

4.在社会心理学中，由于第一印象的形式所导致的在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象称之为()

A．近因效用

B．首因效应

C．社会过滤效应

D．最近效应

5.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的是哪种抑制的干扰（）

A.双重抑制B.前摄抑制C.单一抑制D.倒摄抑制

6.思想品德教育过程又称（）。

A.道德教育过程B.政治教育过程C.德育过程D.思想教育过程7.班级授课制产生于（）。A.A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会8.学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是（）A.A.接受性学习B.研究性学习C.合作式学习D.网络化学习9.在抽象逻辑思维中起重要作用的是()。A.动作B.形象C.语言D.表象10.我国最早实施小学、中学六三三分段的学制是（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制二、填空题(10题)11.课的类型主要有两大类：单一课和______。

12.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

13.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

14.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

15.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

16.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

17.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

18.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

19.制约课程的基本因素是______、______和学生。

20.义务教育具有普遍性和_______的特点。

三、简答题(2题)21.简述教师专业发展的主要内容。

22.简要说明心理咨询的基本原则和基本步骤。

四、论述题(2题)23.试述如何综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。

24.试述人的发展对教育的制约。

五、辨析题(2题)25.古人云：“教，上所施，下所效也。”可见教师主体性的重要。

26.循序渐进教学原则中的“序”是指学生认识能力的发展顺序。

参考答案

1.B

2.B

3.A

4.BB

[解析]首因效应的概念是此题考查的关键，是指与人接触时，首先反应的信息，对形成人的印象起作用；最后的信息对形成人的印象所起作用叫近因效应。

5.C

6.C

7.C希望考生了解一些班级授课制产生的原因，这样有助于解决这一问题。

8.B该题考查的是考生对研究性学习概念的理解程度。

9.C抽象逻辑思维

10.D

11.混合课混合课

12.感知思维认识感知,思维,认识

13.独立性新颖性独立性,新颖性14.识记保持

15.夸美纽斯夸美纽斯

16.教学价值取向教学价值取向

17.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

18.认识

19.社会知识社会知识

20.强制性强制性21.(1)专业理想的建立。

(2)专业知识的拓展和深化。

(3)专业能力的提高。

(4)自我的形成。

22.(1)基本原则：理解支持原则；保密性原则；耐心倾听和细致询问原则；疏导抚慰和启发教育原则；促进成长的非指导性原则；咨询、治疗与预防相结合的原则。

(2)基本步骤：①建立关系；②了解问题；③分析诊断；④帮助指导；⑤结束咨询。

【解析】对该题的每个要点都需进行简要说明。23.(1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展，儿童在胚胎期和出生后，身体和脑都处在迅速发育的时期，脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持，母亲的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分，从而保证脑细胞的化学成分的满足及其机能活动的需要，这些都将影响儿童智力的发展。

(2)早期经验。人的智力发展的速度是不均衡的，在早期阶段所获得的经验，促使能力发展得最快，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。婴幼儿的早期经验对儿童心理的发展有很大影响。早期教育和神经系统的成熟与发展关系密切。

(3)教育与教学。能力不是天生的，教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验，而且能唤起儿童心理能力的发展。

(4)社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。

(5)主观努力。环境和教育只是影响能力发展的外因，没有主观努力和个人的勤奋，要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面着手：重视早期教育，适时进行早期教育；通过教学活动培养学生的能力；在科技与课外活动中培养兴趣，促进能力发展；注意能力的个别差异，进行因材施教。

在回答本题时可先列出要点，再解释说明，然后举例分析。

24.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育。(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘儿童发展的潜力。(4)教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。

25.错误。这句古语的意思是示范模仿，指的是教师特点的示范性，而不是主体性，教师的