《紫藤萝瀑布》优秀课件

紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布自我检测：

嚷（

）穗（）舱（

）绽（）凑（）酿（）迸（

）溅挑（）逗伫（）立伶仃（）盘虬（

）卧龙忍俊不禁（

）rāng

suì

cāng

zhàn

còu

niàng

bèng

tiǎo

zhù

língdīng

qiú

jīn

自我检测：嚷（）穗（

“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好活……”

《秋天的怀念》

烂漫的菊花让史铁生重拾生活的信心，变得格外的坚强！“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而

宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的散文情深意长，隽永如水。作家简介宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。自幼生长于清华园，吸取了了解写作背景

这篇散文写于1982年5月，当时“文革”动乱结束不久，作者心灵的创伤尚未平复，小弟又身患绝症，因而沉浸在悲痛忧郁之中（小弟于1982年10月去世）。

一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步……

了解写作背景这篇散文写于1982年5月飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《紫藤萝瀑布》飞流直下三千尺，《紫藤萝瀑布》

找一找,作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?

（一）赏花深层探究，品读课文听读课文第1—6自然段找一找,作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进

作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?

先写花瀑，次写花穗，再写花朵。［从色、形、态三个方面］是按由整体到局部的顺序描写的。

作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的花色：（横线）

一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。花形：（波浪线）

像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。花态：（双横线）仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。

花色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大通感

这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是紫色梦幻一般轻轻地笼罩着我.用浅紫色来形容花香,把嗅觉转化为视觉,修辞上称为通感.花味变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前,让人沉醉，自然便有“梦幻一般地笼罩全身”的感觉.找一找：文中有对花香的描写吗？眼前的藤萝花茂密、旺盛——繁花似锦。通感这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是

作者为什么要如此精细地描写眼前紫藤萝炫目的美丽？请找出最能体现作者情感的语句，理清作者情感变化的脉络。（二）忆花快速默读课文第7—9自然段作者为什么要如此精细地描写眼前紫藤萝炫目的美丽？请找出最

流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，同桌讨论，踊跃发言

1、“我”为何会“疑惑”和“痛楚”？2、“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？同桌讨论，踊跃发言1、“我”为何会“疑惑”和“痛楚”？面对紫藤萝顽强、旺盛的生命力，在繁密的花瀑前，作者由疑惑和痛楚变得宁静和喜悦，忘却了所有的烦恼。

繁盛的藤萝花，其生命历程是一帆风顺的吗？面对紫藤萝顽强、旺盛的生命力，在繁密的花瀑前，作者由疑

十多年前的紫藤萝是怎样的？作者为什么还要写十多年前的紫藤萝？它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(líng)仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。十多年前的紫藤萝是怎样的？作者为什么还要写十多年前的今昔对比，写出了紫藤萝的历史变迁。由及人，类似的家庭境况和人生遭遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。

今昔对比，写出了紫藤萝的历史变迁。由及人，类似的家庭

（三）悟花朗读第10，11自然段思考：面对紫藤萝，作者感悟到怎样的人生哲理？（三）悟花朗读第10，11自然段思考：

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。生命的历程是曲折的，生命的存在是永恒的——乐观积极！花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的

在作者笔下，通过对紫藤萝花的描写和叙述，来表达自己的情感，揭示文章的主旨。这种手法叫做

。托物言志在作者笔下，通过对紫藤萝花的描写和叙述，来表达自己的情感思考：文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?思考：文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了四季花语草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。拓展延伸:

请你任选一句古诗句，我从诗句

中读懂了

。

四季花语草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。接天莲叶无穷碧，映日

教师赠语：

可爱的同学们，愿你们的人生花开不止，芳香四溢。即使有偶尔的坎坷与不幸，也必定会随时间的流逝而成为过往，你的生命必将扬帆远航，直达幸福美好的彼岸！教师赠语：可爱的同学们，愿你们的人生花开不止，芳香紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布自我检测：

嚷（

）穗（）舱（

）绽（）凑（）酿（）迸（

）溅挑（）逗伫（）立伶仃（）盘虬（

）卧龙忍俊不禁（

）rāng

suì

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zhàn

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niàng

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jīn

自我检测：嚷（）穗（

“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好活……”

《秋天的怀念》

烂漫的菊花让史铁生重拾生活的信心，变得格外的坚强！“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而

宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的散文情深意长，隽永如水。作家简介宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。自幼生长于清华园，吸取了了解写作背景

这篇散文写于1982年5月，当时“文革”动乱结束不久，作者心灵的创伤尚未平复，小弟又身患绝症，因而沉浸在悲痛忧郁之中（小弟于1982年10月去世）。

一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步……

了解写作背景这篇散文写于1982年5月飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《紫藤萝瀑布》飞流直下三千尺，《紫藤萝瀑布》

找一找,作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?

（一）赏花深层探究，品读课文听读课文第1—6自然段找一找,作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进

作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?

先写花瀑，次写花穗，再写花朵。［从色、形、态三个方面］是按由整体到局部的顺序描写的。

作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的花色：（横线）

一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。花形：（波浪线）

像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。花态：（双横线）仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。

花色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大通感

这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是紫色梦幻一般轻轻地笼罩着我.用浅紫色来形容花香,把嗅觉转化为视觉,修辞上称为通感.花味变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前,让人沉醉，自然便有“梦幻一般地笼罩全身”的感觉.找一找：文中有对花香的描写吗？眼前的藤萝花茂密、旺盛——繁花似锦。通感这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是

作者为什么要如此精细地描写眼前紫藤萝炫目的美丽？请找出最能体现作者情感的语句，理清作者情感变化的脉络。（二）忆花快速默读课文第7—9自然段作者为什么要如此精细地描写眼前紫藤萝炫目的美丽？请找出最

流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，同桌讨论，踊跃发言

1、“我”为何会“疑惑”和“痛楚”？2、“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？同桌讨论，踊跃发言1、“我”为何会“疑惑”和“痛楚”？面对紫藤萝顽强、旺盛的生命力，在繁密的花瀑前，作者由疑惑和痛楚变得宁静和喜悦，忘却了所有的烦恼。

繁盛的藤萝花，其生命历程是一帆风顺的吗？面对紫藤萝顽强、旺盛的生命力，在繁密的花瀑前，作者由疑

十多年前的紫藤萝是怎样的？作者为什么还要写十多年前的紫藤萝？它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(líng)仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。十多年前的紫藤萝是怎样的？作者为什么还要写十多年前的今昔对比，写出了紫藤萝的历史变迁。由及人，类似的家庭境况和人生遭遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。

今昔对比，写出了紫藤萝的历史变迁。由及人，类似的家庭

（三）悟花朗读第10，11自然段思考：面对紫藤萝，作者感悟到怎样的人生哲理？（三）悟花朗读第10，11自然段思考：

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。生命的历程是曲折的，生命的存在是永恒的——乐观积极！花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的

在作者笔下，通过对紫藤萝花的描写和叙述，来表达自己的情感，揭示文章的主旨。这种手法叫做

。托物言志在作者笔下，通过对紫藤萝花的描写和叙述，来表达自己的情感思考：文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?思考：文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了四季花语草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。