大班教案《拼小人》

第第12页大班教案《拼小人》

大班教案《拼小人》1

活动目标：

1、能大胆尝试用火柴棒拼摆，制造性的拼出人的各种运动姿态。

2、能有规律的念儿歌，体验仿编胜利的愉悦。

3、感受多种运动姿态，会用简笔画表现所拼姿态。

活动预备：

1、幼儿了解多种运动项目及姿态、动作。

2、火柴棒，白纸，水彩笔。

3、《运动员仿照操》录音磁带。

活动过程：

一、在《运动员仿照操》的伴奏下，幼儿边跳边唱入场，感受身体的运动。

小伙伴春天到了我们一起来做运动熬炼身体吧。

二、谈谈自己喜欢的运动及知道的运动项目。

我们都做了哪些运动？你还喜爱哪些？

你来做一做，我们来猜一猜

三、学习儿歌《拼小人》。

今日有个淘气的小人，它也来和我们一起做运动。听一听他做了那些运动：

儿歌：拼小人火柴棒一根根我用棒棒拼小人拼个小人立正站拼个小人跨步走拼个小人打篮球拼个小人爬山坡小人个个爱运动身体健康棒棒棒！

提问：小人做了哪些运动？这个儿歌有什么特点？我们念的时候要怎么样？我们一边拍手一边念儿歌。

四、幼儿学习用火柴棒拼小人。

1、幼儿用火柴棍拼小人。

下面我们就来拼拼小人。儿歌里的小人是立正站？怎么拼呢？哪个小伙伴来试试。

2学习用折断或链接的方式拼小人弯曲的环节。

拼个小人跨步走。请个小伙伴上来做跨步走的动作。大家看，他一只手在前，一只手在后，我们先拼身体，你们看，他的手是什么样的。他一只手在前，一只手在后，脚呢？前面的脚是弯的，怎么拼这个弯的脚呢？

哪个小伙伴来试试。老师这里也有一种更简约的方法，你们看！这是一根火柴棍，我把它怎么样了呢？那你们看它是不是弯了呢？小伙伴的方法真好，老师这也有一种，假如你不想折断火柴棒的话，还可以用两根火柴拼一起，你们看，弯弯的腿就拼出来了。

3、幼儿拼篮球这是拼个小人跨步走，拼个小人打篮球怎么拼。谁情愿来做个打篮球的动作。大家看他的手是怎么样？请个小伙伴上来试试。先拼身体，两只手是往上的，一只脚直，一只脚弯的，弯的怎么拼？

五、幼儿操作

1、幼儿在桌上自由拼出小人的各种动态，并用水彩笔将所拼的运动记录下来。

刚才儿歌里的小人做了几种运动，他们还想做别的运动，请你们援助他。我们小伙伴也来试试用火柴棒拼小人，看看谁拼的多，谁拼的小人最爱运动。

用火柴棒拼摆自己喜欢的运动项目。

用简笔画按拼的样子记录下来。

2、老师巡回指导，对技能弱的幼儿予以援助。

六、展示幼儿作品将幼儿作品展示在白板上，请幼儿相互介绍自己所画的小人是什么动作。

活动反思：

大班幼儿的抽象规律思维技能已初步进展，在活动中我借助音乐、动作、语言、图片等多种方式援助幼儿了解运动，提高了幼儿自我观测的技能，充分表达了孩子自己的价值，从而使幼儿获得真正的满意。孩子在学习的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，达到预期的活动目标。现我反思如下：

第一次上教研课，虽然事情做了很充分的预备。但是当老师一个个进班的时候，还是会有一点点焦灼、有一点点担忧，总怕自己会犯这样那样的错误。

一节课下来，觉得小伙伴和自己的协作还是不错的。就是由于自己的一点点焦灼，在教课过程中一些环节处理上还不是很到位，比如说：个别汉字发音不准、在幼儿操作前，没有很好的提示幼儿场景布设时的一些考前须知。

我努力在今后的`教学过程中，不仅教育好同学，还会努力提高自己的专业技能。

大班教案《拼小人》2

活动目标：

1.能用火柴棒和图片组合，制造性的拼出人的各种动态。

2.感受多种运动姿态，会用彩笔给作品布设场景。

3.进展幼儿的观测力、空间想象技能。

4.愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动预备：

1.火柴棒、图片假设干、白纸假设干、水笔人手一支。

2.亚运会视频

活动过程：

1.播放视频《亚运110米栏决赛》。

师：今年的11月12日在广州进行里了亚运会，老师截取了一段关于亚运会的视频，我们一起来观赏一下。〔放视频〕

提问：你们看到了什么？

小结：这段视频就是刚刚结束的亚运会110m栏的总决赛赛况，中国选手刘翔和史冬鹏非别活得了冠军和亚军。

2.谈谈我们喜欢的运动项目。

师：你们还知道有哪些体育项目？

3.游戏：猜猜我在做什么运动？

〔1〕师：今日有一个淘气的小人，他想给小伙伴表演他做的运动，小伙伴来猜猜他们做的是哪种运动，好不好？〔出示图片〕

〔2〕师：刚才我们观看小人做了一些运动，这些小人是用什么拼出来的？火柴怎样拼贴呢，请小伙伴认真看老师。〔老师示范拼贴小人，详细讲解并描述怎样运用浆糊。〕这里还用很多火柴也想拼出运动的小人，请小伙伴来援助他好不好？

4.幼儿操作活动。

〔1〕幼儿在A4纸上自由拼出小人的各种动态，并用水笔给作品布设场景。

操作要求：今日老师为每位小伙伴预备了白纸、火柴、浆糊，请小伙伴拼出自己喜爱的运动项目，并添画上背景。

〔2〕老师巡回指导，对技能弱的幼儿予以援助。启发幼儿可以通过连接两根或折断一根火柴来表现手臂或腿部的弯曲动作。

5.展示和相互沟通。

将幼儿的作品展示在白板上，请幼儿相互介绍自己所画的小人是什么动作。

活动反思：

大班幼儿的抽象规律思维技能已初步进展，在活动中我借助音乐、动作、语言、图片等多种方式援助幼儿了解运动，提高了幼儿自我观测的技能，充分表达了孩子自己的价值，从而使幼儿获得真正的满意。孩子在学习的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，达到预期的活动目标。现我反思如下：

第一次上教研课，虽然事情做了很充分的预备。但是当老师一个个进班的时候，还是会有一点点焦灼、有一点点担忧，总怕自己会犯这样那样的错误。

一节课下来，觉得小伙伴和自己的协作还是不错的。就是由于自己的一点点焦灼，在教课过程中一些环节处理上还不是很到位，比如说：个别汉字发音不准、在幼儿操作前，没有很好的提示幼儿场景布设时的一些考前须知。

我努力在今后的教学过程中，不仅教育好同学，还会努力提高自己的专业技能。

大班教案《拼小人》3

活动目标：

1、能大胆尝试用火柴棒拼摆，制造性的拼出人的各种运动姿态，大班综合活动教案：拼小人。

2、能有规律的念儿歌，体验仿编胜利的愉悦。

3、感受多种运动姿态，会用简笔画表现所拼姿态。

活动预备：

1、幼儿了解多种运动项目及姿态、动作。

2、火柴棒，白纸，水彩笔。

3、《运动员仿照操》录音磁带。

活动过程：

1、在《运动员仿照操》的伴奏下，幼儿边跳边唱入场，感受身体的运动。

小伙伴春天到了我们一起来做运动熬炼身体吧。

2、谈谈自己喜欢的运动及知道的运动项目。

我们都做了哪些运动?你还喜爱哪些?

你来做一做，我们来猜一猜

3、学习儿歌《拼小人》。

今日有个淘气的小人，它也来和我们一起做运动。听一听他做了那些运动：

儿歌：拼小人

火柴棒一根根

我用棒棒拼小人

拼个小人立正站

拼个小人跨步走

拼个小人打篮球

拼个小人爬山坡

小人个个爱运动

身体健康棒棒棒！

提问：小人做了哪些运动?

这个儿歌有什么特点?我们念的时候要怎么样?我们一边拍手一边念儿歌。

4、幼儿学习用火柴棒拼小人。

(1)幼儿用火柴棍拼小人。

下面我们就来拼拼小人。儿歌里的小人是立正站?怎么拼呢?哪个小伙伴来试试。

(2)学习用折断或链接的方式拼小人弯曲的环节。

拼个小人跨步走。请个小伙伴上来做跨步走的动作。大家看，他一只手在前，一只手在后，我们先拼身体，你们看，他的手是什么样的。他一只手在前，一只手在后，脚呢?前面的脚是弯的，怎么拼这个弯的脚呢?

哪个小伙伴来试试。老师这里也有一种更简约的方法，你们看！这是一根火柴棍，我把它怎么样了呢?那你们看它是不是弯了呢?小伙伴的方法真好，老师这也有一种，假如你不想折断火柴棒的话，还可以用两根火柴拼一起，你们看，弯弯的腿就拼出来了。

(3)幼儿拼篮球

这是拼个小人跨步走，拼个小人打篮球怎么拼。谁情愿来做个打篮球的动作。大家看他的手是怎么样?请个小伙伴上来试试。先拼身体，两只手是往上的，一只脚直，一只脚弯的，弯的怎么拼?

(4)示范记录

对了！大家看这是打篮球，小伙伴用火柴棒拼出来了，就用笔把它记录下来。

先画一个圆圆的头，然后是身体，下面两只手都是往上的，我最末画脚，一只脚直的一只脚弯的，这样就记录好了。你还可以添上篮框和球。

5、幼儿操作

(1)幼儿在桌上自由拼出小人的各种动态，并用水彩笔将所拼的运动记录下来。

刚才儿歌里的小人做了几种运动，他们还想做别的运动，请你们援助他。我们小伙伴也来试试用火柴棒拼小人，看看谁拼的多，谁拼的小人最爱运动。

用火柴棒拼摆自己喜欢的运动项目。

用简笔画按拼的样子记录下来。

(2)老师巡回指导，对技能弱的幼儿予以援助。

6、纺编儿歌

1)展示幼儿作品

将幼儿作品展示在白板上，请幼儿相互介绍自己所画的小人是什么动作。

2)这些小人还想到儿歌里面去做运动我们来援助他--选四张幼儿作品组成儿歌，大家一起念一念。(从节奏一样快进行讲评)

3)再次选四张引导幼儿用儿歌的节奏来念。

7、延伸活动：我们帮忙让其他的小人也到儿歌里去运动。

大班教案《拼小人》4

目标：

1、能大胆尝试用火柴棒拼摆，表现不同的运动姿态并学习恰当的语言表达。

2、学念儿歌，能依据儿歌的格式用图标，语言仿编儿歌。

预备：

1、幼儿了解多种运动项目及姿态、动作。

2、塑料圆片，火柴棒，白纸，黑色水彩笔，儿歌图标一套。

3、《健康歌》录音磁带。

过程：

1、在健康歌的伴奏下，幼儿边跳边唱入场，感受身体的运动。

2、谈谈自己喜欢的运动及知道的运动项目。

3、学习儿歌《拼小人》。

今日有个淘气的小人，它也来和我们一起做运动。听一听他做了那些运动：

儿歌：拼小人

火柴棒一根根

我用棒棒拼小人

拼个小人立正站

拼个小人跨步走/