新课程下高中体育教学现状及对策分析

新课程下高中体育教学现状及对策分析〔〕:

摘要：信息时代高速来袭，智能、电脑越来越普及，其便捷了人类生活的同时，也带来了一些弊端，导致越来越多的年轻一代习惯宅在家中，不喜欢参与户外运动，时常沉迷于网络。针对当代高中生，我们从新课改背景下的体育教学现状入手讨论教学改良形式，加强对高中学生多方面综合体育素养的培育和对专业师资力量的培养与建立。

关键词：高中体育；新课改；有效措施

多年来我们的体育教学理念一直在开展和更新，但仍存在一些问题与缺乏，无论是在教学方式、教学策略、评价等方面都有很大的改良空间。

一、高中体育教学现状与问题

问题一，传统体育教学的四个共性：训练内容布置体系化；训练方式呈现标准性；同学训练要求秩序性；测试准那么统一性。对于这四点大多数学生主观意识弱，认识领域不够全面。

问题二，过于注重全面开展，无视学生个体差异，课程设置多而不精，缺乏深化性与连续性，只追求外表形式，无视培养学生体育素养的长久开展。

问题三，教学形式的刻板化。传统形式下注重传授式、注入式、强迫式，学生兴趣得不到激发，素养才能得不到表达。应该尝试创新，采用发现式、学导式、自由式、启发式等教学方法。

问题四，考核评价体系不健全不标准。体育学科学分是众多科目中最少的，考核标准也相对简单，缺乏完好的考核体系。理论教学过程中老师只注重专业体育知识与理论活动的锻炼，少有关于素质心理方面的培育与锻炼。

二、高中体育改革创新的方向

方向一，抗压抗挫折思想教育。高中是学生学业压力最繁重的时期，很多学生都将体育课当成自由活动或者是复习课，在体育老师的强行要求下才会敷衍地完成一些指定动作。而在活动训练过程中，许多学生缺乏锻炼，无法完成时就会产生挫折感，无形中让他们的压力叠加。面对这些现实问题，我们有必要开展一些心理安康辅导教育，将死板的训练动作的难度调整成不同档次，根据学生的才能程度特点给予适宜不同个体锻炼的对应层次，并且时常给予鼓励与赞扬，让同学在失意时把挫折看作是一种考验，将不同层次的训练目的当成是一次次超越自我的挑战，最终到达锻炼目的。这样的锻炼不仅仅是对体育素养的提升，同时也有效缓解了大家学习的压力，身心同步提升。

方向二，提升学生的人际交往才能。由于信息技术的融入，许多年轻一代习惯线上交流，现实生活却显得有些冷漠，不是他们不愿意开口，而是因为经常使用网络，现实社交才能在逐步退化。所以说，我们要帮助学生提升人际交往才能，这也是步入社会生活必不可少的生存技能。看似这一问题与体育教学没有必然的联络，交际才能更应该表达在语文或者英语当中，可恰恰相反，体育锻炼才是快速翻开封闭内心，与人坦诚相待的最直接有效的方式，尤其是对于那些不愿意开口交流，性格内向的学生来说，一起锻炼运动就是最好的交友方式。课堂学习，大家都是各学各的，就算有小组讨论也仅限于课本知识，假设是在体育课上大家打一场篮球，一起攻守一起流汗，一起面对失败，一起收获成功，自然而然就能融洽交谈。这就是体育锻炼的魅力与效果，同时体育活动的兴趣也让大家轻松愉悦，敞开心扉无话不谈。

三、高中体育需要不断打破

打破一，教学理念的创新。我们要摆脱传统教学理念的束缚，注重对学生身心素质的培育，加大对根底设施的投入，保证体育教学活动的正常开展。同时要多与学生交流，倾听他们的诉求与需要，通过投票等形式确定大家容易承受、感兴趣的体育锻炼工程，让学生可以积极主动地参与到体育锻炼当中，全面进步身体素质。

打破二，对学生主体学习地位的重视。如今生活节奏不断加快，很多人放弃了锻炼的时间忙于生计，安康亮起红灯。国家号召我们应该加强体育锻炼，提出"全民健身";的口号，这不应该是纸上谈兵，而要实在在实地从娃娃抓起。对于高中学生来说，我们要树立"生命不息，运动不止";的思想观念，要让大家清楚锻炼的意义与价值，乃至细致到每个专业动作对身体带来哪些好处，这项运动的背景文化、运动原理等。

打破三，教学方式的转变。调整死板的工程教学方案，降低分层式动作难度，融入更多人性化的运动理念，结合生活化、娱乐化、热门化的运开工程，让体育教学更加丰富多样，让大家可以带着兴趣，自主积极参与到体育锻炼当中，而不是为了应付考核。

打破四，师资建立的强化。作为体育教学的组织者，我们需要具备专业的素养，强大的理论支持，不断吸收先进的教学理念与才能。要从我们的专业素质抓起，可以紧跟时代步伐不落伍，树立高度的责任心，不能因为不是重点培养学科就放任自流。

高中体育课程要想实在施行新课改理念，还需要我们去调整和尝试，在自我才能程度达标的前提下，注重对学生身心素养的培育，到达教学新目的。

参考文献：

【1】史海东.新课改下高中体育教学思路与方法创