初中数学开展研究性学习活动存在的问题

初中数学开展研究性学习活动存在的问题〔〕:

摘要：研究性学习活动其本质就是探究式学习，以学生本身为主体，教师那么是研究性学习的组织者但不是指导者。教师可通过对学生的引导式教学，让学生去主动获取知识，进而理解教材的知识。教师要养成学生合作的思想，培养学生发现问题，分析问题、解决问题的才能，进步学生的创新才能和自主学习才能。

关键词：初中数学；研究性学习；问题

随着教育体制改革的不断深化，初中数学研究性学习正在稳步施行，也在逐渐改变着初中数学的教学形式。本文就初中数学开展研究性学习活动存在的一些问题进展说明并探究其可行的解决方案。

一、初中数学研究性学习过程中存在的问题

〔一〕教师在教学过程中运用不当

在初中数学课堂中，有些知识点并不适宜以研究性教学形式来加以阐述，教师在教学中对教学内容分析不当，盲目开展。这就造成了学生更加难以理解或者理解上出现偏向和大量教学时间浪费的现象。因此教师在准备教案时要潜下心来理性分析，对于预期教育目的要明确，有针对性地开展研究性教学活动，从而防止初中教学"伪研究性教学";的现象。

〔二〕资源利用度不够

初中教材上的知识点有的过于笼统，造成学生学习难度的增加，因此在开展研究性教学活动时教师还要充分利用互联网上的资源进展知识点的拓展和延伸。教育网校、网站的知识点全面且时效性高。大量的教学理论也充分证明，有效利用信息化的资源对研究性教学的开展具有积极意义。

互联网的出现掀起了一场教学革命，不仅解放了教学形式也解放了学生的思路，为开展研究性教学形式提供强大的数据资料库。但是在实际教学中，教师在开展研究性学习活动中很少采用信息化方面的资源来帮助学生对知识的理解和延伸。且在现实生活中，一些教师和家长对互联网的态度更是"谈网色变";，对于互联网有一种强烈的抵触心理。制止学生上网，只能说是不让学生过度沉迷网络游戏和网络社交等等。当然，这里也不是鼓励学生多上网，教师和家长也要看到互联网的积极作用，培养学生正确的上网习惯。

〔三〕在开展研究性学习过程中，场面混乱，目的不明确，层次不明晰

初中学生的思想行为都还比拟幼稚，在研究性活动的开展中，难免会出现课堂纪律变差的现象。总有一局部学生趁机开小差，或者对课堂完全放松，没有一点纪律性。另外，在开展研究性活动时，教师首先要帮助学生规划方案，制定研究的目的和方向以及研究的意义。在施行过程中，合理、明确的分工，将每一项任务落实到人头上。

二、针对这些问题的解决方案

〔一〕开展研究性学习活动中要有的放矢

教师在开展研究性学习活动中要有的放矢，有方案，有目的的围绕着"研究对象";展开研究，最终解决此问题。教师在查看教材时，要有意识的分析此知识点能否引入研究性活动形式、是否能从生活实际为打破口，学生是否可以有才能搞清楚其概念。

〔二〕研究性活动开展时要合理运用信息资源

教师和家长要认识到互联网是一把双刃剑，要给学生灌输积极的一面要发扬、消极的一面要躲避的思想，引导学生自主通过查阅互联网上的知识的才能和习惯，发挥互联网的积极作用。教师在开展研究性活动时要积极使用多媒体信息教学，这样不仅能丰富学生的知识面，进步学生的积极性，对学生养成自主学习的习惯也起着潜移默化的作用，使学生自己在家也可以利用家中的电脑进展相关知识的查阅。

〔三〕要时时刻刻关注着每一位学生，成为学生的良师益友

教师应结合教学大纲设计合理的研究性学习活动内容。在开展研究性教学活动前，教师要明确活动的步骤、研究对象与目的，要有目的，有方案，有步骤的开展研究性学习活动。由于学生众多，并且每位学生自身的知识储藏与学习才能不同，教师在设计教学内容时应具有针对性。教学的主要目的绝不只是完成任务，而是要让学生在有限的课时里掌握新的知识，培养学生专业素养。在教学过程中，教师还应注重与学生交流，充分利用现代教学手段，让传统的教学形式与研究性学习活动教学形式有机结合起来，有效地将教学内容融入到学习活动当中，让学生可以积极参与到活动中，使课堂充满活力，从而加强学生的学习积极性，并让学生在学习过程中充分理解到自身的优缺点，使学生扬长避短，寻找到适宜自己的学习方法，进步学习效率。

三、结语

总而言之，教师要明确现阶段初中数学课堂教学中存在的问题，并针对这些问题有效利用研究性教学活动形式。教师的教学理念要改变，要结合实际情况，以学生为本，制定出一套合理的教学方案。在教学课堂上，教师应展开研究性学习活动进展教学，以学生为中心，让每个学生都能积极参与到教学过程中。教师在课堂教学中应该尽量为每个学生安排详细的任务，分工明确，充分利用学生在活动中的经历与体验过程，使学生用心灵去感悟。

参考文献：

【1】和学